教學微型設計之《臨江仙》(人教版選修教案設計)

          發布時間:2016-9-21 編輯:互聯網 手機版

           

          臨江仙  

          楊慎  

          滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄! 

          是非成敗轉頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅! 

          白發漁樵江渚上,慣看秋月春風。  

          一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中。  

             

          一、核心指向  

          1.理解詞及其意境  

          2.學會意象比較、分析形象、置換詞句三種鑒賞詩詞的方法! 

          二、導學過程  

          1. 由小說《三國演義》開篇詞導入(也可由電視劇《三國演義》片頭曲導入):你是怎樣理解這首詞的?  

          2.相關積累! 

          3.指導朗讀  

          4理解。  

          ⑴上闋的意象有哪些?(長江、浪花、英雄、青山、夕陽)  

          ⑵這些意象哪些是象征永恒的?哪些是象征易逝的?(長江、青山、夕陽是象征永恒的;浪花、英雄是象征易逝的)  

          ⑶比較這些意象,你可以看出作者怎樣的人生觀?哪一句詞表明了這個意思?(豁達超脫的人生觀;是非成敗轉頭空)  

          ⑷從以上的學習中你得到了什么樣的學習方法?(比較意象,明主旨傾向)  

          ⑸下闋刻畫了一個怎樣的形象?(白發漁樵)他的生活環境、生活情趣各是什么?寄托了作者怎樣的人生理想?(江渚上、打漁、砍柴、慣看秋月春風、喜相逢;固守著的那一份寧靜與淡泊)  

          ⑹能否把“白發漁樵”改為“黑發漁樵”?(不能,改了不能表現老者閱盡人生滄桑,不能表現歷史的厚重感和老者的睿智形象:對世事人生的洞察和人生的大徹大悟)  

          ⑺能否把“江渚上”改為“鬧市區”?(不能,改了不能表現老者固守著的那一份寧靜與淡泊,也與漁樵的生活環境不符)  

          ⑻能否把“一壺濁酒”改為“一壺美酒”? (不能,改了不能表現老者固守著的那一份寧靜與淡泊)  

          ⑼這位白發漁樵究竟是誰?(曾經的將軍、王爺、帝王……作者,我們)  

          ⑽總結學習方法:  

          分析形象表現,明了主旨  

          置換詞句析表達效果的變化  

          三、小結:開篇從大處落筆,切入歷史的洪流,四五句在景語中寓哲理,意境深邃。下片具體刻畫了老翁形象,在生活環境、生活情趣中寄托自己的人生理想,從而表現了一種大徹大悟的歷史觀和人生觀! 

          四、作業  

          1.背誦與默寫。  

          2.試著用學到的方法寫一點詩詞鑒賞的文字! 

           

          張雪梅

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