江南的冬景

          發布時間:2017-12-14 編輯:互聯網 手機版

           課題:江南的冬景        主備人:倪傳業        審核人:

          【教學目標】1、理解散文情與景和諧統一的寫作特點,聯系寫作背景, 

                          體會作者于江南冬景中所寄托的感情.

                      2.學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟,并用美的                       形式把它們表達出來。

          【教學重點】理解散文情與景和諧統一的寫作特點,聯系寫作背景,體會                       作者于江南冬景中所寄托的感情.

          【教學難點】學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟,并用美的形式                       把它們表達出來。

          【教學方法】1、本文體現了郁達夫散文 “行文如行云流水,自然有致,                        筆隨意轉,舒卷自如” 的特點,在學習時,主要采用文本研讀的方式,通過問題討論來理解、體會。

                      2、第一課時。

          【教學過程】

          一、重審單元學習重點

                諦聽天籟 : 表述自然之美;

                感悟自然  :體會自然風物引起的人生感懷;

                湖山沉思 : 思考人與自然和諧相處的方式。

          二、導入新課,介紹作者及時代背景

          導入:可以學過的郁達夫的《故都的秋》導入,或以其他方式。作者及時代背景可指名回答(學生借助“導學案”),教會學生“勾畫圈點”讀書法及篩選信息、概括信息的能力。

          三、自學質疑

          (一)讀準字音

          煮茗(míng)      蟄居(zhé)     曝背(pù)      亙古(gèn)

          涮羊肉(shuàn)    赭色(zhě)     綠林豪客(lù)  諦聽(dì) 

          正月(zhēng)     烏桕(jiù)     恣意(zì)     剝花生(bāo)

          剝削(bō)        槎椏(chá yā)  豐腴(yú)     夾層(jiá)  間或(jiàn)      中間(jiān)    夾衣(jiā)    擱不住(gē)

          月暈(yùn)       暈頭轉向(yūn) 擱下(gé)   

          (二)閱讀課文,思考問題,理清思路

          1、作者筆下的“江南”主要指哪些地方?

          明確:對江南有明確的區域界定。指江浙地區(第6小節),而不指中國極南地 區閩粵地區。

          2、江南的冬景給郁達夫留下的總體印象是什么?快速瀏覽找出文眼。                        明確:江南的冬景是一種明朗的情調。

          3、郁達夫是怎樣來表現它的明朗的情調的?寫了幾幅畫面?

          明確:寫了屋外,寫了植被,寫了江南的雨,雪,無雨無雪時冬郊的閑步

          屋外曝背談天圖    午后冬郊圖

           農村冬雨圖      江南雪景圖   旱冬閑步圖

          四、交流展示 、互動探究

          通讀全文,分析文章結構,理清思路。

          明確:第1至4段,第6段,作者作了一系列的對比,突出了其所鐘愛的江南冬景的主要特征。

          第5段,作者寫到了江南的植被。

             第7段,寫了江南的微雨。

             第8段承接上文說到的雨,又寫到了江南的雨雪。

          第9段寫到了江南旱冬的晴和,將話題引到“散步”上來。

              文章最后一段(10節)語言平實而又活潑,照應全文行云流水般的描述,既是一個巧妙的收束,又是一次灑脫無羈的蕩開。

             《江南的冬景》里,作者從各個角度描寫江南的冬天,寫自己的切身感受,描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。比較的著眼點各不相同,但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征。第五段,寫江南,不能不寫到江南的河港湖泊。 

          五、精講點撥

          討論:為了突出江南冬天的美好,作者作了多方面的比較。請在橫線上用最概括的語言分別填寫出比較的內容。通過這些比較,作者寫出了江南冬景的哪些重要特征?

          (1)北國冬天與江南冬天的比較:

          北國冬天:

          江南冬天:

          (2)江南秋天與江南冬天的比較:

          江南秋天:

          江南冬天:

          (3)北方夏夜與江南冬天的比較

          北方夏夜:

          江南冬天:

          (4)閩粵地區與江南地區冬天的比較

          閩粵冬天:

          江南冬天:

          (5)德國寒郊散步與江南寒郊散步的比較:

          德國寒郊散步:

          江南寒郊散步:

          概括江南冬天的特征:

          明確: 第一至四段,第六段,作者作了一系列的對比,(1)北國冬天最有勁;門外雪深幾尺,或風大若雷,屋內溫暖如春,閑食與節期更讓人懷戀;江南冬天溫暖可愛,可以曝背談天,營屋外的生涯。 (2)

          江南秋天與江南冬天的比較:江南秋天是讀書寫字的人的最惠節季:江南冬天則有明朗的情調。 (3)北方夏夜和江南的冬天都有明朗的情調,大致可抵得過。 (4)閩粵的冬天過于和暖,以至像南國的長春,是春或秋的延長,不像冬天;江南的冬天有獨特的冬天特征。 (5)德國南部地區四季變遷與江南差別不多,冬天均適合寒郊散步,那是一種享受清福的機會。 江南冬天的特征:晴和-潤澤如春:清朗一一有明朗的情調;不肅殺,有生氣;有畫意,有迷人的美景。

          六、遷移應用(見“鞏固案”)

          1. B(A項“出神入化”形容文學、藝術達到了非常高超的境界,不用來形容人專注的態度;C項“果不其然”與句意相反;D項“格格不入”形容互相抵觸,不能結合在一起,用在這里與句意不符)

          2. D(A項主謂搭配不當;B項指代不清,句意不明;C項“盡管美好的理想”改為“盡管理想美好”)

          3. B

          4.重實際行動,不夸夸其談。(或:要言行一致,不要言過其實)

          【反思與感悟】

                                                                      

                                                                      

                                                             

           

          倪傳業

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