王紅英
教學(xué)目標(biāo)：生字詞及文章大意
學(xué)習(xí)掌握概括段意的技巧
體會(huì)劉和珍的愛(ài)國(guó)精神，尤其是魯迅先生剛正不阿的品格
教學(xué)重點(diǎn)：文章大意的掌握
教學(xué)難點(diǎn)：概括段意的技巧
課型：新授課
教學(xué)方法：學(xué)生自己解決生字詞及文章大意，學(xué)生試概括段意，尋找技巧，教師最后點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：由《記念劉和珍君》這一題目，同學(xué)們能想到什么？
學(xué)生說(shuō)出：“劉和珍是誰(shuí)？”“她為什么會(huì)犧牲？”“她與魯迅先生的關(guān)系？”“魯迅先生為什么要記念她？”“為什么最后要加個(gè)“君”字？”
讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)自讀課文。邊讀，邊畫(huà)出與這幾個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子。并畫(huà)出本文中不理解的字詞。準(zhǔn)備寫(xiě)到黑板上，請(qǐng)別的組的同學(xué)上來(lái)做。
十分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)寫(xiě)出了生字詞并注音。
桀驁 賃屋 菲薄 屠戮 浸漬 前仆后繼
回答了問(wèn)題：“劉和珍是誰(shuí)？”“她為什么會(huì)犧牲？”“她與魯迅先生的關(guān)系？”其實(shí)是對(duì)文章背景的了解及對(duì)課文三至五部分的大概了解。
同學(xué)們齊讀課下注解一，了解三一八慘案，明白寫(xiě)作背景。
同學(xué)們?cè)倏匆豢茨銈兲岬那叭齻�(gè)問(wèn)題都跟劉和珍有關(guān)，那么，在文中，具體寫(xiě)到劉和珍的是第幾部分。很明顯，學(xué)生都能答上來(lái)，是“三至五部分。”
你們提的第四個(gè)問(wèn)題在文中是通過(guò)哪幾部分表現(xiàn)的？
也很明顯，同學(xué)們都能回答上來(lái)，是“一至二部分�！�
那么文章還有六七部分，又說(shuō)了些什么？
同學(xué)們討論。
具體到每一部分里面，文章又是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論概括每一部分層意。
學(xué)生討論，總結(jié)。
在這里，我明確了各小組長(zhǎng)的任務(wù)：小組長(zhǎng)是為了全組服務(wù)的，要組織好全組同學(xué)參與討論，不能有一個(gè)同學(xué)在那里悠閑。第二，給每個(gè)同學(xué)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，不要總是組長(zhǎng)一個(gè)人來(lái)回忙，別的同學(xué)沒(méi)事可干。
第一部分：
同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的答案：“記念劉和珍的原因”�！氨憩F(xiàn)了對(duì)國(guó)民政府的痛恨。”“對(duì)劉和珍去世的悲痛”各有各的道理，誰(shuí)都不服，甚至要吵起來(lái)。
我來(lái)點(diǎn)撥。其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的都有道理。不過(guò)一個(gè)是從事理方面，一個(gè)是從感情方面。在感情方面還有一個(gè)同學(xué)們沒(méi)有找出來(lái)，這篇文章一共涉及三類人，同學(xué)們只寫(xiě)出一兩類，還有一類。再讀課文，再找。
“無(wú)惡意的閑人”“庸人”。作者對(duì)這類人持的態(tài)度是什么呢？
“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。以后我們還會(huì)學(xué)魯迅先生的許多文章，對(duì)這一點(diǎn)將會(huì)有更深的體會(huì)。
第三至五部分：從不同角度寫(xiě)了劉和珍的事跡。
生平、犧牲的大概情況、犧牲的詳細(xì)情況。表現(xiàn)了對(duì)國(guó)民政府的痛恨與對(duì)劉和珍犧牲的悲痛。
第六至七部分：
“總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，指出要改改斗爭(zhēng)方式�！薄皩�(duì)劉和珍的悲痛，對(duì)國(guó)民政府的批判，對(duì)英雄的贊揚(yáng)。”
在學(xué)生上來(lái)寫(xiě)東西時(shí)，下邊同學(xué)的眼睛要張?jiān)诤诎迳�，看他�?xiě)的跟自己想的一樣不一樣，如果不一樣，就要展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
教師點(diǎn)撥：這就是寫(xiě)這篇文章的意義所在。
下課。
課后反思：這節(jié)課是實(shí)行新課改以來(lái)，自己主動(dòng)上的一節(jié)課。學(xué)生活動(dòng)較多，也許是內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生還是能接受的。課堂效果也不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生小組長(zhǎng)的組織意識(shí)，使每一個(gè)小組長(zhǎng)都能把本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭調(diào)協(xié)起來(lái)，起到協(xié)調(diào)本小組成員的作用。
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