教學目標 1、學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。學習描寫人物的方法。
2、理解關鍵語句的含義，體會樸實的語言中所包含的深情。
3、采用圈點批注、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手動口。
4、激發(fā)學生熱愛母親的思想感情。
教學重難點 重點：體會文中真摯、深沉的母愛，激發(fā)學生熱愛母親的思想感情。難點：學習文中截取典型經(jīng)歷表現(xiàn)人物的手法
教學準備 預習課文、查找資料
課時 兩課時
教師活動 學生活動
一、導入新課
人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。無數(shù)文人墨客在他們的文章中都會寫到他們的母親，寫到他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們將學習的課文就是追憶母親、贊頌母愛的《我的母親》。（板書課題《我的母親》）
二、檢查預習情況
1、作者簡介
鄒韜奮（1895～1944），新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策。1933年初參加中國民權保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游歐美，并去蘇聯(lián)參觀。1935年8月回國，參加抗日救國運動。1944年7月24日病逝。
2、生字詞
瞥見piē妹仔zǎi查氏zhā面頰jiá唏噓xīxū循循善誘xún無緣無故yuán熱淚盈眶yíng莫名其妙míng輾轉(zhuǎn)反側(cè)zhǎn人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng
三、整體感知
閱讀課文試概括：全文共寫了關于“母親”的幾件事？
1.教師指名學生回答（你認為文中寫到了關于“母親”的幾件事？）
提倡學生用不同的語句來概括內(nèi)容。
2、.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？讓學生試著填空 。
讀了（ ），我看到了一位 ( ) 的母親。
3、抒發(fā)了作者對母親怎樣的情感？
四教師小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，通過對母親幾個生活片段的回憶，表達了對母親深切的懷念和贊美。
第二課時
一、復習導入
本文寫了母親哪幾個生活片段，表現(xiàn)了母親怎樣的性格？
二、品味語言
本文對母親的描寫細膩生動，那些句子更能表現(xiàn)出母親對我的愛？
1、 我心里知道她見我被打她也覺得刺心痛苦，對我表著十二分同情但她時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打的好”。
2、 我眼巴巴地望著她的額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋--做給我穿的。
三、合作探究
1、 母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女. “才”表達了我什么樣的感情，有什么作用？
2、 本文主要表達對母親的感情。同時還抒發(fā)了什么樣的情感呢？
四、學以致用
十一課作者以新穎獨特的視角，截取人物形象中最鮮明最動人的瞬間--背影來構建文章，而這一課用什么方法寫母親的呢？（怎么構建文章的）
五、拓展延伸
寫一段描寫母親生活的片段，表現(xiàn)你的母親的性格特點。
六、課堂總結(jié)
本文深情的回憶了母親的幾個生活片斷，表現(xiàn)了母親可愛的性格和能干的才具，表現(xiàn)了作者對舊社會被壓抑和被埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。
介紹作者
給詞語注音
討論后得出結(jié)論
（1） 元宵夜的“巡閱
（2） 涌流的眼淚
（3） 豐富的內(nèi)心世界
（4） 勞碌的身影
2、自由發(fā)言
讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關愛孩子的母親。
讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。
讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。
讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。
3、懷念、贊美、熱愛。
1、 元宵夜的“巡閱
2、 涌流的眼淚
3、 豐富的內(nèi)心世界
4、 勞碌的身影
1、討論母親的矛盾心態(tài)
母親懷有強烈的愛子之心，母親疼愛孩子，但有希望兒子上進，內(nèi)心是痛苦的，話語是違心的，都是出于對孩子的期待，進一步體現(xiàn)了母親的子女的愛。
3、 寫出了母親為兒子辛勤的勞碌著，表達了我的感激之情。
“才”蘊含著對母親早逝無限的痛惜，與開頭 “就’相呼應。
2、表現(xiàn)了作者對舊社會被壓抑和被埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。
本文選取了四個有代表性的典型片段從各個角度來展現(xiàn)母親的偉大形象。
尤廣英