燕歌行(蘇教版高二選修學案設計)

          發(fā)布時間:2016-4-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           一、學習目標

          1.、初步了解盛唐邊塞詩派。 

          2、閱讀詩中寫景的詩句,學習借景烘托的手法。 

          3、學習“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍”兩組對比,體會詩人的沉痛之情。

          二、預習展示:

          1、介紹背景:閱讀注解①中的詩前“序”:“開元二十六年(738),客有從御史大夫張公(張守珪)出塞而還者,作《燕歌行》以示適;感征戍之事,因而和焉。”

          2、這首詩主要寫了什么事?哪些人?哪些景?

          人:

          事:

          景:

          3、詩中那幾句是寫將帥的?那幾句是寫士卒的?分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌?

          合作探究:1、由將帥士卒的精神面貌對比看出詩歌的主旨是什么?

          2、詩中揭示主旨的詩句是那幾句?試作簡要分析。

          3、在寫戰(zhàn)役的過程中,詩人還寫了塞外的秋景,請找出來并作簡析。

          精講點撥:

          1、對比手法

          2、如何理解“鐵衣遠戍辛勤久”至“寒夜一夜傳刁斗”?這里并不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫,而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。城南少婦日夜悲愁,但是邊庭動蕩不安,薊北征人有家難回,浴血奮戰(zhàn),如今戰(zhàn)敗被圍,白天見到的是戰(zhàn)云密布,晚上聽到的是單調的打更聲。如此危急的絕境,不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?這是深化主題的不可缺少的一段。

           

          王薇

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