教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識。
2、分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊含的道理。
3、積累文言詞匯。
過程與方法：
1、從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價值觀：
1、聯(lián)系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。
教學(xué)重點：
1、通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義。
教學(xué)難點：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意。
教學(xué)方法：誦讀法、討論法、想象法
教學(xué)用具：多媒體課件
課時安排：2課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，對于寓言，我們已經(jīng)不陌生了，寓言就是用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。今天，我們來學(xué)習(xí)四則分別為古希臘和中國古代的寓言。
二、整體感知
1、關(guān)于古希臘諸神和《伊索寓言》
① 伊索--伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。《伊索寓言》這部傳記產(chǎn)生了很多有關(guān)他的流行故事。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開始都?xì)w在他的名下。
② 宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。
③ 宙斯和其他女神生下不少兒女，如正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
④ 赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子，是婦女的保護(hù)神。
⑤ 赫耳墨斯，是希臘神話中眾神的使者，掌管商業(yè)、交通、畜牧、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
⑥ 智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特，傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。
三、探究《赫爾墨斯和雕像者》
1、朗讀課文
2、思考：赫耳墨斯為什么來到凡間？
生：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。
3、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？
生：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。
4、赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？
生：一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。
5、結(jié)果令赫耳墨斯?jié)M意嗎？他值得同情嗎？
6、說話練習(xí)：說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象?
寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個____________________的形象。
生：自高自大、自命不凡、虛榮心強
7、改寫情景：這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點。”赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄然離去。
生：原文表現(xiàn)出赫爾墨斯的自高自大，愛慕虛榮等，改動后沒有這層含義。
8、寓意：愛慕虛榮的人反而不被別人重視。
四、探究《蚊子和獅子》
1、朗讀課文
2、思考：蚊子為什么能打敗獅子？
生：揚長避短
3、蚊子為什么會敗給蜘蛛？
生：驕傲自滿
4、蚊子：沖、咬→ 揚長避短（勝） 獅子：抓
蚊子：吹、唱→ 驕傲自滿（敗） 蜘蛛：粘
--驕兵必敗
5、寓意：取得一點成績決不能驕傲自滿。
6、改寫情景：
蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。
生：原文多了蚊子向獅子挑戰(zhàn)時的“挑戰(zhàn)宣言”，表明蚊子對敵我雙方的長短看得很清楚，并相信能以己之長攻敵之短，就可以戰(zhàn)勝對方。
7、拓展思維：續(xù)編寓言故事。
a.赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？
b.蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事？
第二課時：
一、研讀《智子疑鄰》
1、朗讀課文
2、韓非子：戰(zhàn)國末期著名思想家，他的著作收集在《韓非子》里。
3、字詞疏通：
雨：下雨； 壞：毀壞； 筑：修補； 盜：盜賊 亦云：也這樣說；
暮：晚上； 果：果然； 亡：丟失 智：認(rèn)為聰明
4、翻譯：
宋國有個富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不(趕緊)修筑它，一定有盜賊進(jìn)來。”他們隔壁的老人也這么說。這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。
5、討論：
（1）對相同的正確的意見，宋人為何智子疑鄰？（寓意）
明確：說明持相同看法的人卻因身份不同(即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對待。
（2）對別人的意見和建議應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？
明確：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。
6、寓意：聽意見只聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。
二、研讀《塞翁失馬》
1、注音
塞：sài； 父：fǔ； 遽：jù； 將：jiāng； 好：hào；
墮：duò； 髀：bì； 弦：xián； 跛： bǒ
2、抽掉拼命讀課文
3、字詞疏通：
近：靠近； 善：擅長，精通； 亡：逃跑； 皆：都； 吊：安慰；
何遽：怎么就； 為：是； 乎：疑問語氣詞，嗎、呢； 居：經(jīng)過；
將：帶領(lǐng)； 歸：回來； 之：代詞，指塞翁，譯成“他”； 富：多；
好：喜歡； 墮：摔下來； 髀：大腿； 大：大舉； 丁壯：壯年男子
引弦：拉開弓弦； 十九：十分之九； 此：此人； 以：因為；
跛：瘸腿； 故：緣故； 保：保全
4、翻譯：
靠近長城一帶的人們中，有一個精通術(shù)數(shù)的人。(一天)他家的馬不知什么緣故逃到胡人那邊去了，人們都來安慰他，他卻說：“這難道不是福氣嗎?”過了幾個月，他那匹馬(竟然)帶領(lǐng)著一群胡人的駿馬回來了。人們都去祝賀他，他卻說：“這難道不是禍害嗎?”家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，(有一天)從馬上摔下來，摔斷了大腿。人們都來安慰他，他卻說：“這難道不是福氣嗎?”過了一年，胡人大舉進(jìn)攻，進(jìn)了長城，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)。靠近長城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場。他兒子就因為腿瘸的緣故(沒有被征去打仗)，父子得以保全生命。
5、重點詞句歸納
6、福禍轉(zhuǎn)換
禍 亡馬而入胡 → （轉(zhuǎn)化）將胡馬歸 → 子騎馬折其髀 （轉(zhuǎn)化）→ 父子相保 福
7、《塞翁失馬》告訴我們一個什么哲理？
生：要說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”（《老子》58章）這兩句話的，闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系：事情的好壞可以轉(zhuǎn)化，要辨證地看待事物。
成語“塞翁失馬，焉知非福”就來自這個故事。
8、學(xué)了《塞翁失馬》，你認(rèn)為好事一定可以變壞事嗎？
生：好事變壞事或壞事變好事，都是要在一定的條件下。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點、條件。
9、寓意：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，禍與福有對立統(tǒng)一的關(guān)系。
三、拓展延伸：自編寓言故事
嘴和眼睛的對話；樹和斧子等
Miss朱
[寓言四則《赫爾墨斯和雕像者》《智子疑鄰》《塞翁失馬》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
2.
4.
7.