《安塞腰鼓》學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-5-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。

          2、通過(guò)朗讀課文體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美.

          3、理解排比修辭手法在文章中的作用。

          教學(xué)重點(diǎn): 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

          教學(xué)難點(diǎn): 品味排比句的作用、氣勢(shì)與激情

           

          預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

          1.自讀文章,解決生字、詞。給加線字注音。 

          瞳仁(    )    亢奮(    )    羈絆(    )    山崖(    )

          冗雜(    )    燒灼(    )    磅礴(    )    淋漓(    )

          戛然(    )    閉塞(    )    束縛(    )

          2.填空

          后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,(      )地搏擊著,(      )地搏擊著。它(      )著你,(      )著你,(      )著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此(      )地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你(      )于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那(      )著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以(      )出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

          3.畫出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話.

           

          4.文中大量地使用了哪種修辭手法來(lái)表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)?思考一下其何作用?

           

          5. 學(xué)生組內(nèi)自主朗讀,體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào),然后推薦代表,比賽朗讀。

           

          課文研討

          一、片斷播放,高聲誦讀,感知?dú)鈩?shì)

          1、知內(nèi)容。

          自由朗讀課文,試用“     的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語(yǔ)、句子,最好是文中的內(nèi)容。(盡量多找)

          2、明結(jié)構(gòu)。

          文章按“鼓響前--         --         ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分,分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話:                       

          二. 品讀賞析,學(xué)習(xí)句式

          1. 尋找自己覺(jué)得最精彩的語(yǔ)句片斷品讀賞析,要求用“       好,好在        ”這一句式進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)。(可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行)

           

          2. 仿照任意句式,自己另寫一個(gè)。(可贊美自己的家鄉(xiāng)、師長(zhǎng)、親人等)

           

           

          三. 深入理解,互動(dòng)釋疑:

          (1)容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?) 

           

           

          (2)它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? (過(guò)著貧困生活的農(nóng)民,哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?) 

           

           

          (3)多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?) 

           

           

          (4)它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

           

           

          (5)當(dāng)它戛然而止的時(shí)候,世界出奇地寂靜,以致使人感到對(duì)她十分陌生了。  簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?) 

           

           

          教(學(xué))后記:

          同步練習(xí)

          閱讀

          (-)

              (1)但是:

              (2)看!--

              (3)一捶起來(lái)就            ,             ,             !百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。(        ),是急促的鼓點(diǎn);(         ),是飛揚(yáng)的流蘇;(        ),是蹦跳的腳步;(        ),是閃射的瞳仁;(         ),是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

              (4)這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

              (5)使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!

              (6)使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!

              (7)使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!

              (8)容不得束縛,容不得羈絆,客不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股動(dòng)!    

              (9)好一個(gè)安塞腰鼓!

              (10)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見(jiàn)隆隆,隆隆,隆隆。

              (11)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的現(xiàn)眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

              (12)隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

          1.給選文劃分層次,并概括各層意思。

          第一層:(      段至      段)                                    。

          第二層:(      段至      段)                                    。

          2.將“忘情了”、“沒(méi)命了”、“發(fā)狠了”三個(gè)短語(yǔ)填人文中橫線上,依次是            

                            ,為什么這樣排列?   

          3.文中括號(hào)中依次填的短語(yǔ)是       、       、      、      、      。

          4.品味下列語(yǔ)句的意義:

          (1)這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

           

          (2)容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

           

          (3)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

           

          5.第三段從                                方面寫安塞腰鼓,突出其情景和場(chǎng)面的                                。

          6.第四段主要用了    的修辭,突出了安塞腰鼓的                       。

           

          (二)

          在清涼的秋風(fēng)里,在純的透明的天空下,懷著一份靜靜的心情,聽上一曲《秋日的私語(yǔ)》。

          鋼琴緩緩地打著低音,在我眼前托出一片高遠(yuǎn)而安詳?shù)奶炜铡=又淮骄彽男蓭衣接诹珠g小路。①輕踩著微潤(rùn)的泥土,吸吮著莫名的芳香,讓我盡情聆聽風(fēng)的私語(yǔ),云的私語(yǔ),秋蟲的私語(yǔ),湖水的私語(yǔ),大自然的私語(yǔ)……

          一陣秋風(fēng)掠過(guò)湖面,帶來(lái)一絲幾乎難以察覺(jué)的涼意。樹上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。聽!你聽到了什么?我分明聽到了葉的私語(yǔ)。②那相伴了一春一夏的小侶,此時(shí)此刻正互道珍重、纏綿、依戀,但絕無(wú)哀怨。太陽(yáng)照著,它們依偎著,享受著最后一次被涂成金黃,回憶著星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……③它們?cè)黄鹁`出新芽,一起舒展了腰身,一起在暖風(fēng)中嬉戲,一起為大樹--它們共同的家,奉獻(xiàn)著自己。

          又一陣風(fēng)吹過(guò),湖水輕顫,泛起漣漪。④幾片樹葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里,隨波而去。

          “別難過(guò),明年我還會(huì)再來(lái)。現(xiàn)在要去泥土里,化作樹的根,化作樹的魂。”

          ⑤太陽(yáng)隱去,星星閃現(xiàn),秋露落下,滴進(jìn)水里,滲入土里,潤(rùn)到我的心里……終于,淡淡的,一切的夢(mèng)幻消失在重新平靜了的湖水里。……消失了那些私語(yǔ)。

          當(dāng)那極富穿透力的尾聲溶入空氣時(shí),我覺(jué)得那彈跳雀躍的,已不僅是黑白琴鍵,那是我和養(yǎng)我的母親的私語(yǔ),我和潤(rùn)我心田的園丁、諍友的私語(yǔ),那私語(yǔ)中含蘊(yùn)的是廣博的愛(ài)。

          1.解釋加粗字在句中的含義。

          樹上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。顫抖:________。

          太陽(yáng)照著,它們依偎著,享受著最后一次被涂成金黃。依偎:________。

          2.選文寫了哪些秋景?其中詳寫了哪種?

           

          3.文中和畫線句②相照應(yīng)的句子是________。

          4.文中作者由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么?

           

          5.發(fā)揮想像,寫出下面句子中省略號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容。

          回憶著星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……

          補(bǔ)寫內(nèi)容:                                                       

          6.從文中備選的五個(gè)句子中,選出你最喜歡的句子,談?wù)勀阆矚g的理由。

          所選句子:

           

          喜歡的理由:

           

          教(學(xué))后記:

          2.安塞腰鼓答案

          課文研討

          深入理解,互動(dòng)釋疑:

          (1)容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?) 

          明確:“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以為人,生命之所以為生命。

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