【教材分析】：
《斑羚飛渡》是人教版七年級語文下冊第六單元的第二篇課文，體裁是動物小說。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學(xué)生迅速提高語文素養(yǎng)的重要載體，又體現(xiàn)了本單元 “關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課文體現(xiàn)了較強(qiáng)的時代氣息，緊密聯(lián)系社會實(shí)踐，關(guān)注動物世界，關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識以及和諧意識。
【學(xué)情分析】：
七年級的學(xué)生擁有孩子的童真，對動物的故事充滿了期待，也對對話式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望；同時這篇課文描寫逼真，語言生動，沒有特別拗口，難懂的語句，這些都使“對話式閱讀”成為了可能。所以，我選擇了在激發(fā)興趣、營造氣氛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，合作探究中感悟文章的主題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.知識與技能：
（1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）整體把握內(nèi)容，理解斑羚飛度的壯舉。
（3）能簡單復(fù)述故事情節(jié)。
2.過程與方法：
在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會文章的深刻主題。
3.情感態(tài)度與價值觀：
（1）感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。
（2）聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動物的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
整體感知課文，理解斑羚在災(zāi)難中的個體生命的尊嚴(yán)與意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
人與動物中，人類究竟充當(dāng)什么角色。
【教學(xué)方法】：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
CAI課件
【教學(xué)過程】：
一、課前故事導(dǎo)入
1.課件播放故事視頻：螞蟻脫險
故事梗概：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望，它們沖向火海。隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……
2.導(dǎo)語：在神奇的自然界中，動物常常會有一些出人意料的的舉動。今天，我們要認(rèn)識動物世界的新朋友--斑羚。
（課件播放斑羚圖片及資料）。
生性溫順的斑羚在面臨種族滅絕的時刻，會做出怎樣的選擇呢？
（板書課題：斑羚飛渡）
二、初讀課文，整體感知
1.配樂欣賞課文《斑羚飛渡》，勾畫出生字詞語。
2.生字詞語練讀。
（課件展示課后讀寫詞語）
3.快速回憶課文內(nèi)容，然后搶答：
（1）讀完全文，你最大的感受是什么？
（2）回顧課文，印象給你最深的是什么？
（3）用簡潔的語言概述課文講了一個什么故事？
4. 學(xué)生再次瀏覽課文，按照情節(jié)的四個環(huán)節(jié)理清思路。
（1）按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡要復(fù)述內(nèi)容。
（2）請各自用四字詞語概括四個部分。（盡量用原文詞語）
參考答案：進(jìn)退維谷--出現(xiàn)彩虹--斑羚飛渡--走向彩虹
三、悟讀精彩，走進(jìn)審美
1.請用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么受感動。
2.在斑羚們陷入進(jìn)退維谷的絕境時，它們的首領(lǐng)鐮刀頭羊發(fā)揮了關(guān)鍵作用。那么它有什么行動？在它身上我們又發(fā)現(xiàn)它有哪些美德呢？
提示：第1個問可以以短語形式歸納，第2個問可以套用人物形象分析用語。
3. 請一學(xué)生飽含感情地讀斑羚飛渡的情節(jié)，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面。
4. 課件展示斑羚飛渡的場景動畫，請學(xué)生注意在觀看過程中留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時間，并且思考：彩虹每次出現(xiàn)都有什么作用？
5. 小組合作探究：彩虹出現(xiàn)了多少次？都有什么作用？
6.小組匯報，教師指導(dǎo)歸納總結(jié)。
7. 生死一跳即將開始，一老一少，一死一生，起跳前的一剎那，他們會展開怎樣的一場對話？
以小組為單位進(jìn)行設(shè)計演練。
8.找出與你此刻的心情產(chǎn)生共鳴的句子，讀一讀，品一品。
9.總結(jié)精神：用“我看到了一群 的斑羚”說話。
10.飛渡過程僅僅幾秒鐘就可以完成，而作者卻把這一場面詳細(xì)展開，寫的扣人心弦。飛渡過程中哪些語句寫得好？好在哪里？如果讓你來寫這一場面，你還會有什么創(chuàng)新？找一找，談一談。
四、體驗(yàn)生活，反思文本
1.當(dāng)鐮刀頭羊的身影消失在彩虹深處時，斑羚陷入絕境后的種族拯救過程也就全部結(jié)束了，作者為什么用如此筆力描繪這樣的一個故事呢？作者沈石溪曾經(jīng)這樣說過：動物小說折射的是人類社會。下面就請同學(xué)們來觀看一段錄象，然后說說你從中領(lǐng)悟到了什么？
（課件播放“ 5.12 ”汶川大地震中最感人的母愛情景《短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”》 ）
2.斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的？ 由此，你想到了什么？
（課件展示人破壞動物，破壞自然的資料）
學(xué)生說感受……
3.請以學(xué)習(xí)課文的體會和感受用 “關(guān)愛親情，就是 ”和“珍愛生命，就是 ”的句式來說說生活中你將如何去踐行。
老師示范：“關(guān)愛親情，就是 ”。
學(xué)生自主深情述說：“珍愛生命，就是 ”。
把學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作的踐行宣言，開頭與結(jié)尾加上“朋友，請珍愛生命。”，然后讓學(xué)生和著音樂（《一個真實(shí)的故事》），讀自己創(chuàng)作的散文詩。
五、作業(yè)
1.動物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、收集有關(guān)動物的感人故事。
附板書設(shè)計：
斑羚飛渡
進(jìn)退維谷
出現(xiàn)彩虹 關(guān)愛動物
斑羚飛渡 保護(hù)環(huán)境
走向彩虹
映日碧荷
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