《紀(jì)念劉和珍君》網(wǎng)絡(luò)視頻集體備課方案設(shè)計(jì) (人教版高一必修二)

          發(fā)布時(shí)間:2016-4-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          秀山高級中學(xué)與重慶一中高一語文學(xué)科

          為了深化本校的語文教學(xué)教研,為了進(jìn)一步貫徹新課程理念、實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo),為了充分地利用重慶一中的教育教學(xué)資源,我校高一語文組在本校教科室的引領(lǐng)下,將借助網(wǎng)絡(luò)平臺,展開與重慶一中高一語文教師之間的網(wǎng)絡(luò)視頻集體備課,現(xiàn)將大致的方案設(shè)計(jì)如下:

          一、 會場簡介

          1、 時(shí)間:2010年11月8日上午

          2、 地點(diǎn):主會場--重慶一中

                    分會場--秀山高級中學(xué)

          3、 參與者:重慶一中、秀山高級中學(xué)高一語文教師

          4、 主持人:薛宗平(秀山高級中學(xué))

          5、 主備人:周  鵬(重慶一中)  

          彭洪明(秀山高級中學(xué))

          二、 具體程序安排:

          1、 主備人介紹雙方參與人員。

          2、 秀山高級中學(xué)主備人彭洪明老師將本年級的《紀(jì)念劉和珍君》一文的備課方案展示并口述。

          (1) 展示新課程理念和新課程目標(biāo)。

          (2) 展示課程教學(xué)評價(jià)。

          (3) 展示文學(xué)作品閱讀考綱。

          (4) 展示《記念劉和珍君》一文的電子文檔教案。

          3、 重慶一中的所有老師提出修改意見。

          4、 重慶一中周鵬老師總結(jié)修改意見。

          5、 秀山高級中學(xué)老師就《記念劉和珍君》一文教學(xué)中存在的疑惑向重慶一中老師請教。

          6、 主持人薛宗平老師作總結(jié)。

          2010年11月5日

          渝秀兩校聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)備課活動

          主備人:彭洪明         副備人:童健 薛宗平 熊振旭

          第一部分 

          新課程備課理論依據(jù)

          一、新課程基本理念:

          知識和能力

          過程和方法

          情感態(tài)度和價(jià)值觀

          附:課堂教學(xué)的評價(jià):對知識結(jié)構(gòu)的評判與按知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。

           

          二、新課程目標(biāo)

          積累●整合

          感受●鑒賞

          思考●領(lǐng)悟

          應(yīng)用●拓展

          發(fā)現(xiàn)●創(chuàng)新

          三、文學(xué)作品閱讀考綱

          1、理解:

          ①理解文中重要詞語的含義。

          ②理解文中重要句子的含義。

          2、分析綜合:

          ①篩選并整合文中的信息。

          ②分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。

          ③歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心思想。

          ④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

          ⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。

          3、鑒賞評價(jià):

          ①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。

          ②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

          第二部分

          《記念劉和珍君》課前準(zhǔn)備

          一、備學(xué)生:全年級將學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題,按知識結(jié)構(gòu)分類歸納,并由副備人整理,以任課教師所在班級為單位上交主備人,然后展開有效備課。

          二、備教材:將課本后“研討”與“練習(xí)”融入具體教學(xué)環(huán)節(jié)中。

          三、備教法:課程理念、課程目標(biāo)與現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀文考綱。

          第三部分

          《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

          三維目標(biāo):

          1、整體感知:理清思路,感知內(nèi)容,領(lǐng)會中心。

          2、局部探討:體會語句含義,學(xué)習(xí)寫人敘事技巧,交流多種表達(dá)運(yùn)用的技巧與效果。

          3、反復(fù)誦讀:學(xué)習(xí)作者剛正性格和高度的社會責(zé)任感。

          第一課時(shí)

          導(dǎo)語設(shè)計(jì):情景導(dǎo)入(略)

          文本解讀:

          一、知識積累能力

          作家、作品及基礎(chǔ)知識。

          二、信息篩選與整合能力

          1、解題:這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?

          2、這篇課文題為“記念劉和珍君”,但作者還記念了哪些人?他們都是什么人?作者為什么要記念他們?目的是什么?

          3、整體把握課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步分析作者的寫作思路。

          ①課文七節(jié)中哪幾節(jié)集中寫了劉和珍君?

          ②第一、二節(jié)在文中起什么作用?

          ③第六、七節(jié)又起什么作用?

          ④學(xué)生分層概括,教師歸納。

          三、分析鑒賞能力

          1、鑒賞構(gòu)思技巧

          ①把第一、二節(jié)移到第五節(jié)后,按時(shí)間先后展開,可否?

          ②把四、五節(jié)合在一起寫是否可以?為什么?

          ③為什么詳寫府門喋血?

          2、鑒賞人物形象

          課文記敘了劉和珍君的哪些事跡?你認(rèn)為她是怎樣的一位青年?

          四、思考領(lǐng)悟能力

          課文中涉及到的人群較多,思考作者對每一類人表達(dá)了什么樣的感情。

          五、應(yīng)用創(chuàng)新能力

          設(shè)想:如果劉和珍君作為當(dāng)年感動中國的人物,請你為她設(shè)計(jì)什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

          課堂小結(jié)(略)

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          思  考:

          1、作者為何先寫寫作緣由?作者的寫作意圖是什么?

          2、理清第六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。

          板書設(shè)計(jì):

          思路            情感

          (一)悼念

          痛斥            

                       (二)喚醒                   

                       (三)追述生平

                       (四)概況

                       (五)細(xì)節(jié)  

                       (六)勸誡(否定)

                       (七)激勵(lì)(肯定)

          第二課時(shí)

          導(dǎo)語設(shè)計(jì)(略)

          文本解讀

          一、理解分析能力

          合作探究課本后的“研討與練習(xí)”三。

          二、鑒賞評價(jià)能力

          1、分析鑒賞構(gòu)思技巧

          ①作者為何先寫寫作緣由?這樣開頭有什么作用?

          ②第六、七節(jié)能否顛倒?為什么?

          ③思考交流“研討與練習(xí)”一。

          2、評價(jià)作者對“三一八”慘案的態(tài)度。

          三、拓展創(chuàng)新能力

          得法于課內(nèi),得益于課外,同學(xué)們,我們要學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心社會,關(guān)切民族命運(yùn)的精神,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和時(shí)代的精神,表達(dá)對社會、人生、國家的思考。

          材料:中國西安留法學(xué)生李恒在一次演講中說,“我們寧愿自己多受一些委屈,也不愿祖國受一點(diǎn)點(diǎn)委屈” 。

          請讓學(xué)生對照本文及李恒的演講,以“國家和責(zé)任”為話題談一談自己的看法。 

          課堂小結(jié)(略)

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          以“國家和責(zé)任”為話題寫一篇不少于800字的演講稿。

          1、如果你備課時(shí),這篇文章你設(shè)計(jì)一道培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的問題,你打算怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)問題?

          2、課時(shí)設(shè)計(jì)中第一學(xué)時(shí)“五、應(yīng)用創(chuàng)新能力”,第二學(xué)學(xué)時(shí)“作業(yè)設(shè)計(jì)” 都突出了應(yīng)用與創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思想,請問你們在教學(xué)中如何處理?

          3、中學(xué)生大都對魯迅的作品有一種時(shí)代的隔閡,如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深切體會作者的悲憤之情?

          4、如何將愛國主義教育很好地貫穿于課堂之中?你們在教學(xué)中是如何落實(shí)情感目標(biāo)?

          5、關(guān)于魯迅“民族魂”怎樣才能深刻講解,并讓學(xué)生很好地理解魯迅的思想和人格魅力。

          6、困惑:學(xué)生有“三怕”,一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》的興趣。

          7、魯迅作品有深刻的思想性,很多地方深奧難懂。針對這種情況,怎樣在普通班、慢班實(shí)施教學(xué)?課后練習(xí)是否也如重點(diǎn)班、尖子班一樣要求?

           

          彭洪明

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