《青春隨想》高效導(dǎo)學(xué)案 (人教版九年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-8-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                      

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。 

          2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。 

          3、了解一些青春期的知識(shí),以利于學(xué)生健康地成長,形成良好的個(gè)性。 

          4、以歌頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。 

          一、活動(dòng)過程:

          1、“青春隨想”第一站──感悟青春:

          你認(rèn)為青春是什么?                                                        

                                                                                      

          2、“青春隨想”第二站──青春的風(fēng)采:

          請(qǐng)寫出青春的風(fēng)采:                                                       

                                                                                      

          3、“青春隨想”第三站──青春的心愿:

          你的青春心愿是什么?                                                       

                                                                                      

                                                                                    

          4、“青春隨想”第四站────青春的座右銘:

          你的青春座右銘是什么?                                                    

                                                                                      

                                                                                    

          5、“青春隨想”第五站──青春的宣言:

          請(qǐng)寫出你的青春宣言:                                                       

                                                                                    

          6、“青春隨想”第六站──青春的頌歌:

          請(qǐng)唱出你心中最美的青春頌歌吧:                                              

                                                                                    

                                                                                    

          二、暢談活動(dòng)收獲 

          參加這次活動(dòng),你的感受和收獲是什么?

                                                                                   

                                                                                    

          三、作業(yè):

          請(qǐng)以“青春”為話題寫一篇作文,自定文體,自主立意,寫出真情實(shí)感。

          【材料鏈接】1--《青春》詩賞析

          青春(沈慶)

          青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔,

          四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。

          輕輕的風(fēng)青青的夢(mèng),輕輕的晨晨昏昏,

          淡淡的云淡淡的淚,淡淡的年年歲歲。

           

          帶著點(diǎn)流浪的喜悅我就這樣一去不回,

          沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。

          每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎,

          每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲。

           

          在那悠遠(yuǎn)的春色里我遇到了盛開的她,

          洋溢著眩目的光華象一個(gè)美麗的童話。

          允許我為你高歌吧以后夜夜我都不能入睡,

          允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。

           

          夢(mèng)里的天空很大我就躺在你睫毛上,

          夢(mèng)里的日子很多我卻開始想要回家。

          在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌,

          等待著終于有一天它們?cè)谑篱g傳說。

           

          青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔,

          四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。

          糾纏的云糾纏的淚,糾纏的晨晨昏昏,

          流逝的風(fēng)流逝的夢(mèng),流逝的年年歲歲

           

          【材料鏈接】2--青少年的心理是否健康六條標(biāo)準(zhǔn):

          1、與他人相似。年齡相仿的人其心理應(yīng)該基本相似,差異有一定限度。反映在想法、語言、舉止、嗜好、服飾上,不要過分與眾不同,使人難以理解。懸殊越大,心理不健康的程度也越重。   

             2、善于群體交往。每個(gè)人都應(yīng)該把自己當(dāng)作社會(huì)、集體一成員,不能脫離群體而而單獨(dú)存在。青少年要善于與他人友好相處,培養(yǎng)互相合作、取長補(bǔ)短的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。性情孤僻、獨(dú)來獨(dú)往、置己身于群體之外,這種心理狀態(tài)是很不健康的。  

          3、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。心理健康的人能面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確認(rèn)識(shí)環(huán)境,創(chuàng)造機(jī)會(huì),把握時(shí)機(jī)。屈服與環(huán)境而逃避現(xiàn)實(shí),或超越實(shí)際而盲目樂觀,這兩種心態(tài)都顯露心理上存在障礙,不加以矯正會(huì)導(dǎo)致病態(tài)。   

             4、反應(yīng)適度。人對(duì)事物的反應(yīng)速度和程度各不同,但敏捷者不能過度,緩慢著不可遲鈍,如遇重要事情無動(dòng)于衷或?yàn)榇苏粘钊轁M面,吃不好睡不香,如坐針氈,都是心理不健康。   

             5、思維合乎邏輯。心理健康的人說話辦事專心致志,有條不紊。若一個(gè)人說話東拉西扯,做事條理不清,想問題總鉆牛角尖,甚至?xí)r常前后相餑,凌亂無序,沒有輕重緩急,這也被認(rèn)為心理不夠健康。   

             6、談吐有修養(yǎng)。語言最易顯露一個(gè)人的心理狀態(tài),文雅、禮貌、得體的談吐是心理健康的重要特征。若一個(gè)人常與人頂撞、爭(zhēng)吵、滔滔闊論或神經(jīng)質(zhì)、沉默寡言、詞不達(dá)意,心理往往不健康。 

           

          羅行安

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