《中華少年》教學案(人教版六年級上冊)

          發布時間:2016-5-8 編輯:互聯網 手機版

           【教學目標】

            1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

            2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國的熱愛之情,培養審美情趣。

            3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【教學流程】

          一、導入

          二、交流資料

            資料舉例:

            “楓橋的鐘聲”:(唐)張繼《楓橋夜泊》,月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

            “大漠的孤煙”:《使至塞上》〔唐〕王維,單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。

          “五月端陽,心隨龍舟把詩魂追趕”:農歷五月初五,是中國傳統佳節之一,人們在這一天的重要活動,就是賽龍舟,這一民俗,由來已久。

          三、初讀課文,學習字詞

            1、自讀課文。

            2、學習生字、詞:(讀準字音,然后再抄寫一遍)

          翱翔、  莽莽、  昆侖、  水滸、  女媧、  大禹、  縈繞、  蹣跚、

                                                                            

          敖包、  銘記、  焊接、  璀璨、  蘆笙、  嗩吶、  競相。

                                                                  

          多音字:剛勁(jìn jìng)、  哈達(hā hǎ)

          ⑵ 理解詞義:

          翱翔:                                                   

          莽莽:                                                    

          縈繞:                                                   

          蹣跚:                                                   

          強悍:                                                   

          噩夢:                                                   

          璀璨:                                                    

          四、讀文感悟,加深理解

            1、自己大聲地朗讀課文。

          2、說說讀懂了什么?想到了什么?

          讀懂了:                                                                  

          想到了:                                                                     

          點播提示:

          1/2節介紹了祖國錦繡山川是我們的家園。

          “雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負遠大,“山丹丹” 喻指熱烈頑強。這里都暗指中華的少年

            3、4節介紹祖國五千年的文化。

           5“七月的星火,南湖的航船”這里指中國共產黨的成立。

          1921年7月23日,中國共產黨第一次全國代表大會在上海秘密召開,后因遭法租界巡捕房騷擾,會議轉移到嘉興南湖繼續舉行。這次會議莊嚴宣告中國共產黨成立,從此中國革命翻開了嶄新的一頁。

          6、少年要譜寫中華更璀璨的詩篇。

          7、8對中華少年的祝愿和贊嘆。

          “五十六朵鮮花”這指                                                   。

           “歷史和未來將由我們焊接……少年要譜寫中華更璀璨的詩篇!”

            這是全文的中心句,直接表達了作者對少年們的殷切期望。中華少年,你們是中華歷史和未來的連接點,時代的接力棒要靠你們傳承。中華民族的精神,要在你們一代發揚光大。

          五、表演朗誦,升華情感

            指導朗讀舉例:第一段我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?

          從高原走來要讀得有氣概,因為是“巍峨峻拔的高原”;從寶島走來要讀得柔和一些,因為是“海風中的一只乳燕”。)

          六、小結、作業 

            略讀課文,這里重點就放在朗誦上,通過朗誦,為自己是中國人感到自豪,增強對祖國的熱愛之情。

          七、學后反思:

                                                                                  

                                                                                 

                                                                              

           

          楊潤清

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