《駱駝尋寶記》教學設計 (語文版七年級上冊)

          發布時間:2016-4-27 編輯:互聯網 手機版

           教學目標:

          1、品味鮮明、生動、準確的語言,體悟語言的感染力。

          2、理解駱駝的形象,學習作者刻畫駱駝的方法。

          3、體會各種動物及駱駝尋寶的動機,培養學生樹立正確的價值觀、人生觀。

          教學重點:

          理解駱駝的形象,體會刻畫駱駝的方法。

          教學難點:

          體會刻畫駱駝的方法,培養學生樹立正確的價值觀、人生觀。

          教學流程:

          一、精讀品析

           1.瀏覽課文

            要求:

                  瀏覽第二部分第11至13自然段,畫出描寫駱駝的句子。

            2、出示問題,思考:駱駝是以怎樣的形象出場的?在尋寶的路上駱駝的表現如    何?

           3.討論交流

           4、學生代表發言,師生評價、明確:

          ①初登場時駱駝的形象:

          描寫:一瘸一拐    身姿雄偉    不大喊大叫    只默默地走

          特點:高大  謙虛

          品析:“一瘸一拐”的形象并非完美,但這樣寫其實更能突出駱駝的高大,這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們,它去年冬天“為了送一位旅客”,“凍壞了一條腿”,這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫的方法:在鸚鵡的眼里,駱駝是“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執著的“傻勁”,瘸著腿,忍著痛,不顧路途遙遠,克服了一個又一個的困難,闖過一個又一個難關。

              ②在尋寶路上的表現:

          明確:尋寶途中駱駝的特點:

          堅忍不拔  百折不撓

          (此題著重引導學生品析駱駝通過夾扁谷時的艱辛:夾扁谷由兩座對峙的高山形成,“窄得只由一匹瘦馬擠過去”,有兩里長。在這樣的情況下,駱駝硬是“不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血,邊擠邊走”,走了四個鐘頭,強行穿過了夾扁谷,由此我們能夠體會駱駝那種堅忍不拔、百折不撓的品質,這些品質值得我們每一個人學習。)

          二、研讀比較

              1.為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢?請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身    姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著。”

              明確:這里分別將駱駝比作游艇、馬拉松長跑家、沙漠之舟。這三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點,也寫出了他能克服重重困難的原因,字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。

              2.其他動物在尋寶的路上表現如何?為什么有這些表現?

              明確:①“火燒火燎”地去尋寶,一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

              ②遇到困難,如黑熊。

              ③生性好斗的金錢豹和大灰狼。

              (動物的這些表現源于他們尋寶的動機,可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。)

              三、朗讀體悟

              朗讀第14段,想象這段景物描寫的畫面,體悟歷經磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

              四、領悟深意

              思考:駱駝有沒有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?

              明確:在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多,作者這樣寫立意十分明顯,即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

              五、提高升華

              結合社會實際和學生的思想實際,討論:怎樣對待財富?如何

              獲取財富?

          (開展討論交流的形式,允許同學暢所欲言,鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀,“君子愛財取之有道”的傳統觀念和合作“雙贏”的現代觀念,都是對待財富的正確態度。)

             

           

          陳勇

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