《月亮上的足跡》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

          發布時間:2016-4-1 編輯:互聯網 手機版

           ●教學目標

          1.快速閱讀,在規定時間內讀完全文,并能準確全面地概括課文要點。 

          2.學習本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。 

          3.激發豐富的聯想和想像,培養起足夠的學習興趣。 

          ●教學重點: 

          速讀課文,養成自主閱讀的習慣,概括文章主要內容;概括登月的四個階段

          ●教學方法

          1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品,登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡潔的語句梳理概括內容要點。 

          2.講讀法。

          ●課時安排3課時

          ●教學過程         

          第一課時

          一、導入

          同學們,你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對,是38萬公里,真是可望而不可即呀,古往今來,人們仰望天上的明月,總會引起無窮的遐想,幻想有朝一日能飛上月宮。如今,幻想已經變為現實,1969年7月21日,人類終于登上了神往以久的月球。現在,就讓我們與航天英雄一起,去感受那驚心動魄的一刻吧…… 

          二、 檢查預習 

          1、聽寫下列字詞:(共10個) 

          指令    海域      暢談    神往    里程碑      觀測      昂首挺立     一葉孤舟     遙遙在望 

          2、解釋下列詞語:(共5個) 

          ①  暢談:盡情地談。  

          ②昂首挺立:抬起頭筆直地站著。  

          ③遙遙在望:形容遠遠地可以看到。 

          ④可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近。即,靠近,接觸。 

          ⑤里程碑:比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。 

          3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的? 

          1969年7月21日,人類終于登上了月球。 

          4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球? 

          美國宇航員阿姆斯特朗。 

          三、速讀課文,篩選信息 

          1、默讀課文,概括每一自然段的主要內容: 

          明確: 

          ①地球和月亮的距離可望而不可即。 

          ②美國宇航員登上月球,樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。 

          ③“土星5號”火箭準備發射。 

          ④三名宇航員進入指令艙。 

          ⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。 

          ⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。 

          ⑦三名宇航員進入夢鄉休息。 

          ⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。 

          ⑨登月艙和飛船脫離,登月艙開始降落。 

          ⑩登月艙降落在月球上。 

          ⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。 

          ⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。 

          ⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。 

          ⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。 

          ⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域, 

          ⒃對人類第一次踏上了月球的總結 

          ⒄三位宇航員暢談登月的感受。 

          ⒅阿姆斯特朗談登月的意義。 

          2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段? 明確:可分四個階段

          ① 升空準備(3、4)升空前的氣氛、登機。

          ②飛向月球(5-9)檢查、點火、升空、飛行。  

          ③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。 

          ④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。 

           3、文章是按什么順序來報道這一過程的? 

             明確:按事情發展的時間順序。 

          4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。 

          ①1969年7月16日早,“土星5號”火箭準備發射。 

          ②發射后2分42秒,第一級火箭自動脫落。 

          ③離地9分5秒,第三級火箭發動機啟動工作,飛船進入預定的軌道。 

          ④發射后13小時30分,宇航員開始進入夢鄉。 

          ⑤19日晚上8點33分,飛船飛過月亮和地球引力的中和點。 

          ⑥19日晚上9點32分,地面呼叫,飛船減速,準備登月。 

          ⑦7月20日上午7點32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。 

          ⑧7月21日凌晨5點17分40秒,登月艙平穩地降落在月球上。 

          ⑨21日上午11點39分,登月艙打開了艙門。 

          ⑩11點51分,阿姆斯特朗走下階梯,登上了月球。 

          ⑾7月21日11點56分20秒,奧爾德林也來到了月面。 

          ⑿(三個小時很快就過去了)7月21日14點,阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。 

          ⒀7月22日0點15分,登月艙升空,離開月球進入預定軌道。 

          ⒁22日上午6點35分,登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。 

          ⒂25日凌晨1點35分8秒,“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。 

          ⒃1969年9月16日,三位宇航員暢談登月的感受。 

          5、作者為什么詳細的交代時間,這些表示時間的數字有何作用? 

          明確:因為這是一篇太空探索的文章,太空探索對數字的精確度要求非常高,這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性,體現記實報道的特點。  

          6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么? 

          明確: 

          ①  檢查了登月器的著陸情況。 

          ②采集月壤和月巖的樣品。 

          ③把紀念碑樹立在月球上。 

          ④把電視攝像機安裝在月球表面 

          ⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線 

          ⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。 

          ⑦安裝了測定月震的月震儀。 

          ⑧把美國的星條旗它插在月面上。 

          ⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。 

          7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石,并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀? 

          明確:科學家是為了科學研究、開發并利用月球。 

          四、教師小結:本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象,可以說,引人入勝是本文的特色。

          五、布置作業

          根據第二部分第1、2階段的內容,畫出飛船向月球進軍的行程圖。 

          第二課時 

          一、 精讀課文,合作探究 

          1、  如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話? 

          明確:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易,毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發達的科技水平,開創了人類對宇宙探索的新紀元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的飛躍。 

          2、找出文中議論性的句子,并說明其作用。 

          明確:(表明觀點或看法的句子即為議論性句子,具體句子略。)作用:起畫龍點睛、深化理解的作用。 

          3、閱讀本文后你的最大感受是什么? 

          明確:感受到科學技術的魅力,感受到人類智慧的無窮魅力,并對人類未來的美好充滿信心。 

          二、暢所欲言 拓展延伸 

          1、  現時篇   

          ②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢?請你介紹一下好嗎? 

           ③聽完這些介紹,你有什么感受嗎?  

          2、想象篇  

          可以啟發學生思考,讓學生看第99頁的插圖,引導想像  

          ① 想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?  

          ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?  

          ③ 想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?  

          ④ 文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?  

          教師可引導學生暢所欲言,只要想像合理,允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。  

          三、總結語 

          月的故事引人入勝,月的情愫豐富多彩,月的文化博大精深,月亮照著你,月亮照著我,但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神舟六號飛船的發射成功,我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了,愿在座的同學們努力學習,長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。 

          愿我國的登月計劃早日成功!!  

          板書設計: 

                                    準   備 

           月亮上的足跡       升   空           偉大的壯舉 

                                 登   月           人類的智慧 

                                    返   航     

           五、布置作業 

          1.完成課后練習題二、三。  

          2.查字典,掌握下列詞語的意思并各造一句。 

          暢談       昂首挺立      遙遙在望      可望而不可即

          第三課時

          教學目標:完成練習,鞏固所學,提升能力。

          教學內容:《練習冊》、《全效學習》內容

          教學重點:

          1、 基礎知識與能力訓練,要注意中考演練題型。

          2、 課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況,及時調整教學內容與方法。

          3、 課外閱讀要逐步培養學生自主閱讀能力。

          教學反思:

           

          張盼

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