《明天不封陽臺(tái)》教案 (蘇教版八年級(jí))

          發(fā)布時(shí)間:2016-8-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          (靖江市團(tuán)結(jié)初中    范淑君)

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識(shí)目標(biāo):

          1. 體會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫。。

          2. 引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考,幫助他們確立與自然和諧相處的意識(shí)。

          (二)能力目標(biāo):

          1.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句整體感知課文,從而體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力。

          2.通過老師適當(dāng)引導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          3.培養(yǎng)學(xué)生自己獲取信息的能力,及利用網(wǎng)絡(luò)等資料搜尋資料。

          (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          1.學(xué)生關(guān)注人和自然的關(guān)系,從我做起,從小事做起,“愛護(hù)所有的自然造化,愛護(hù)一切有益的生命。”

          2.認(rèn)識(shí)到“善待自然、保護(hù)自然”的重要性、迫切性。

          教學(xué)重點(diǎn)

              簡(jiǎn)潔而傳神的描寫。

          教學(xué)難點(diǎn)

              人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。

          教學(xué)內(nèi)容及其步驟:

          一、導(dǎo)入新課

          老師最近買了一套房子,裝修的時(shí)候在封不封陽臺(tái)這個(gè)問題上與家人意見不統(tǒng)一,結(jié)果誰也說服不了誰,下面請(qǐng)同學(xué)們幫我出出主意吧。

          學(xué)生自由回答:

          例:我認(rèn)為老師你還是把陽臺(tái)封了的好。因?yàn)榉饬岁柵_(tái)可以開辟出一塊活動(dòng)的空間,還可以阻隔城市的喧囂,減少環(huán)境污染。

          老師,我認(rèn)為你還是不要封的好。雖然把陽臺(tái)封起來可以阻隔城市的喧囂,但就不能與大自然親密接觸了,就遠(yuǎn)離了大自然。

          我認(rèn)為封起來的好。這樣可以起到防盜的作用呀!

          老師作結(jié),引入新課:

              老師覺得同學(xué)們講得都有道理,我還是拿不定主意。這樣吧,我們還是帶著這個(gè)疑問,一起走進(jìn)杜衛(wèi)東寫的《明天不封陽臺(tái)》這篇文章,看看能否從中得到點(diǎn)啟示。

          二、積累字詞

          速讀課文,把重要字詞積累下來

          1、 給加點(diǎn)字注音

          倏然(   )    蜷縮(   )    悖論(    )   溫馨(   )    龜裂(   )    

          翹望(   )    咆哮(   )    

          2、在括號(hào)中填上正確的字

          fu(    )育     喧xiao(    )    鱗次zhi(    )比    不(    )之客 

          安(    )立命

          三、整體感知

          好,下面我們一起把書翻開來,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。同時(shí)思考下面兩個(gè)問題。

          1、 作者一開始為什么決定要封陽臺(tái)?后來又為什么改變了主意呢?

          2、 大家覺得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望?

          學(xué)生自由讀文章后回答:

          問題1

          因?yàn)樽髡哒J(rèn)為封陽臺(tái)可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動(dòng)的空間;后來作者改變了主意是因?yàn)槿绻饬岁柵_(tái)這鴿子便沒有了安身立命的場(chǎng)所。還為了這“可愛的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友,也為了它給我?guī)砹艘黄竦椭C的思緒。”

          問題2

          人與自然應(yīng)該和諧相處,人們應(yīng)當(dāng)盡自己的能力來保護(hù)動(dòng)物。

          毀滅自然,就是毀滅人類自己。

          人與自然是一個(gè)和諧的整體,動(dòng)物、環(huán)境與人類是緊密相連的,他們之中,缺一不可。所以,我們要保護(hù)好身邊的一草一木,以及每一個(gè)動(dòng)物,只有這樣,才能創(chuàng)造更加美好的明天。

          四、品味語言

          1、由于一只“受傷的鴿子”,作者改變了封陽臺(tái)的決定,那么這是一只怎樣的鴿子?

          普通不名貴:灰色、嘴大且長(zhǎng),名貴的鴿子該是雜色

          特殊不尋常:受傷,正孵育著兩只鴿蛋

          2、文章對(duì)鴿子眼神的描寫非常傳神,請(qǐng)你把它找出來,并說說好在哪里?

          “我蹲下身子,果然見一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。”“鴿子見我們沒有傷害它的意思,重新安靜下來,它伏在蛋上,眼睛緊緊的盯著我們,目光是那樣令人憐愛。”

          賞析是:“這兩句話都用神態(tài)描寫的方法,描繪出鴿子的眼神。前面鴿子的眼神驚恐是因?yàn)樗鼊偙蝗擞脷鈽尨騻顺岚颍瑢懗隽锁澴觾?nèi)心的緊張,害怕人類再次傷害它;后面鴿子的眼睛緊緊的盯著‘我們’,表現(xiàn)出它對(duì)自己孩子的關(guān)愛,而防備‘我們’的心理,它需要人們的保護(hù)、關(guān)愛。”

          對(duì)鴿子眼睛的描寫表現(xiàn)了鴿子的心靈世界,原先對(duì)人的防備同樣是人與自然關(guān)系的一種反映。我們一起來讀讀。

          3、以第一人稱的手法寫了一段揣測(cè)鴿子心理的文字,寫一寫,讀一讀

          我緊張地朝四周看了看,這里沒有一個(gè)可逃的地方。這可怎么辦呀?我的脊背已經(jīng)開始發(fā)涼了,頭上也冒出了豆大的汗珠,我緊貼著冰冷的墻,摟著還未出世的孩子,我該怎么辦呢?這兩個(gè)人會(huì)不會(huì)傷害我呢?會(huì)不會(huì)像殺其他同伴一樣,先拔毛再剝皮然后……我不敢再往下想。還是飛走吧!能飛多遠(yuǎn)飛多遠(yuǎn),只要能離開這一群洋灰水泥的高大建筑群,離開這喧囂、嘈雜的地方。可我的孩子還未出世呀!我不能離它而去呀!這可怎么辦?誰能幫幫我?誰能幫幫我?”

          點(diǎn)評(píng):同學(xué)們寫得真精彩,都是未來的文學(xué)家。

          五、難點(diǎn)突破

          1、生活是多樣的,社會(huì)也是復(fù)雜的,在人與自然的關(guān)系上,我們有和諧共處的生動(dòng)的樂章也有許多不和諧的音符,同學(xué)們作者在文章中也給我們分別展現(xiàn)了這樣的畫面,請(qǐng)大家找出來,有感情的朗讀一遍。(我們分工合作1、2兩組找和諧共處的畫面,3、4兩組找不和寫的畫面,比比那組最快)教師或?qū)W生做適當(dāng)賞析。

          第九段: “那一年,我去…哪是羊群” 人類和動(dòng)植物共同生活在大自然中,大自然滋養(yǎng)著所有的生靈,表現(xiàn)作者熱情贊美大自然的情感。(多美麗、和諧的畫面啊,令人心馳神往)

          第十段:“酒樓門口……不再張開捕網(wǎng)。”

          (排比,語言整齊,具有音樂美和節(jié)奏美,寫出了作者對(duì)一系列破壞自然行為的強(qiáng)烈的譴責(zé)之情。作者對(duì)對(duì)人類盲目征服大自然行為的反思和自省。)

          第十二段“那咆哮的洪峰……一聲聲哭訴!”

          (運(yùn)用了排比的手法,語言勻稱,整齊劃一,增強(qiáng)了氣勢(shì),表現(xiàn)出人類破壞大自然的嚴(yán)重的后果。)

          第十一段前后生活環(huán)境的變化對(duì)比

          明確:不同畫面的比較讓我們真正意識(shí)到人類和動(dòng)植物共同生活在大自然中,大自然滋養(yǎng)著所有的生靈。但現(xiàn)在為了自身的利益,“在剝奪自然資源的同時(shí),人類也在毀滅著自己。”這是一種急功近利的思想。我家陽臺(tái)上的這只鴿子,就是受害者,就是一個(gè)縮影(代表)。

          2、本文通過對(duì)我家封不封陽臺(tái)的敘述和作者的議論,就是要告訴我們什么?

          (學(xué)生可以用書上的話回答,也可以自己概括)總而言之作者就是通過明天封不封陽臺(tái)這件小事揭示一個(gè)大的主題“人與自然應(yīng)該和諧相處”。

          六、拓展訓(xùn)練

          過渡語:我們知道人與自然應(yīng)該和諧相處,但是在現(xiàn)實(shí)生活中也常常會(huì)出現(xiàn)人與自然不和諧的現(xiàn)象

          請(qǐng)同學(xué)來談一談,也可以把你搜尋到的一些觸目驚心的資料和大家分享一下。

          水污染狀況嚴(yán)重,我國(guó)目前已有23.3%的和段水質(zhì)污染嚴(yán)重不是合灌溉,45%的河段魚蝦絕跡,85%的河段不符和人類飲用水標(biāo)準(zhǔn),

          植被破壞狀況令人擔(dān)憂,我國(guó)曾市一個(gè)多林國(guó)家,可由于人類不注意保護(hù)環(huán)境,對(duì)森林濫砍濫伐,20世紀(jì)40年代就成了世界少林國(guó)家了,土地沙漠化嚴(yán)重,沙塵暴,泥石流等自然災(zāi)害嚴(yán)重威脅人類生命。

          空氣污染使人類染上了各種呼吸道疾病,如慢性支氣管炎,肺氣腫等。

          七、課堂小結(jié):

          聽了同學(xué)們精彩的交流,老師收獲很大,心中的疑團(tuán)終于解開了,老師決定,為了貼近大自然,陽臺(tái)不封了!那么同學(xué)們通過本堂課的學(xué)習(xí),你又有什么收獲呢?學(xué)生自由回答。

          同學(xué)們,我們是未來世界的主人,讓我們從現(xiàn)在起,從小事做起,為動(dòng)物們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,和大自然中的小生靈們和諧共處吧。因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人。(播放歌曲《相親相愛》的高潮部分)

          八、課后作業(yè):

          請(qǐng)你想象,如果你是一只鳥、一棵樹、一條小溪……你希望人類如何對(duì)待你?

          以“               的傾訴”為題作文。

          要求:①學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。

          ②要展開豐富的聯(lián)想。

          ③600字左右。

          ④發(fā)到老師電子郵箱(fanshujun1980@163.com)

          板書:            

          明天不封陽臺(tái)

          要封陽臺(tái)                      

          封陽臺(tái)?               一只受傷的鴿子              小

          不封陽臺(tái) 

                           人與自然和諧相處                  大

           

          范淑君

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