家訪是班主任為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育的一致性,代表學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭所進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問(wèn)。這是學(xué)校同家庭密切聯(lián)系的重要途徑,也是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任通過(guò)家庭訪問(wèn)能夠了解學(xué)生家庭狀況及學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，掌握孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)。家訪也能使老師與家長(zhǎng)溝通，形成教育的合力，使孩子能在學(xué)校教育下健康成長(zhǎng)。家訪可分一般性家訪、慰問(wèn)性家訪、表?yè)P(yáng)性家訪、溝通性家訪、防微杜漸性家訪、糾正不良家庭教育的家訪等。班主任要根據(jù)不同需要進(jìn)行家訪。家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的決心；然而，失敗的家訪也會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生反感，給老師增添新的煩惱。
因此，家訪要掌握正確的方法，需要講究一定的技巧，不能急于求成，否則就失去了家訪的意義，達(dá)不到家訪的目的。本人在多年的班主任工作中，也進(jìn)行過(guò)多次的家訪。現(xiàn)就自己在家訪過(guò)程中感悟到的點(diǎn)滴體會(huì)談出來(lái)，和大家探討，如有不足，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)。
班主任在學(xué)校的工作是很繁忙的，要對(duì)全班幾十個(gè)學(xué)生全部進(jìn)行家訪是不可能的。因此，家訪要確定好對(duì)象，一般來(lái)講，家訪對(duì)象主要是一些表現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視、行為習(xí)慣差，思想存在問(wèn)題等。當(dāng)然也可以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和中等學(xué)生進(jìn)行家訪。在確定家訪對(duì)象時(shí)，教師要在整體掌握全班學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，選擇有突出表現(xiàn)或問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪前要明確本次家訪重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反映哪些情況，需要家長(zhǎng)在教育孩子方面和老師做哪些配合，對(duì)家長(zhǎng)的建議以及家訪要解決哪些問(wèn)題、達(dá)到怎樣的目的等等，都要做到心中有數(shù)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特表現(xiàn)，也就有不同的需要解決的問(wèn)題。和家長(zhǎng)交談時(shí)如果只是籠統(tǒng)地講講近況，褒優(yōu)貶劣就起不到作用了。所以家訪也要有個(gè)性化。
二、做好訪前充分準(zhǔn)備，做到有的放矢。
在家訪前要對(duì)被家訪學(xué)生在校的表現(xiàn),各科學(xué)習(xí)情況,（如課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)校作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況）興趣愛(ài)好,紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌、待人處事的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)等都了如指掌。這樣即可以在家訪時(shí)得心應(yīng)手,提高家訪的時(shí)效,又可以讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)心學(xué)生,從而拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的距離,便于更深入的交談。家訪事先要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，要了解什么，要闡述什么，需要家長(zhǎng)協(xié)作解決什么，自己心里要有底。可以先寫出家訪設(shè)想，提出明確要求，以便在家訪過(guò)程中有的放矢，避免形式化、客套化、告狀化。在家訪結(jié)束后要做好筆記或摘要。從中探索與尋找學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。因此，家訪時(shí)要確立家訪的主題。或是學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，或是學(xué)生的行為紀(jì)律，或是家庭對(duì)孩子的教育態(tài)度，或是家長(zhǎng)對(duì)教師的希望等等。
另外，我們還要有充分的思想準(zhǔn)備，其中包括與家長(zhǎng)談什么，怎樣談，如何針對(duì)不同心態(tài)層次的家長(zhǎng)進(jìn)行靈活交談。這樣就不至于在家訪中出現(xiàn)手足無(wú)措的現(xiàn)象，也不會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法，這些都是很重要的。
三、選擇合適的家訪時(shí)機(jī)。
家訪，一定要選擇最恰當(dāng)、最有效的時(shí)刻。對(duì)于選擇什么時(shí)間去家訪，我個(gè)人覺(jué)得要注意以下幾個(gè)方面：首先要考慮學(xué)生家長(zhǎng)是否有空閑，我們學(xué)校的學(xué)生 大部分是農(nóng)村的，這里的農(nóng)民耕地較少，許多家長(zhǎng)平時(shí)要外出打工，所以，春夏秋三季家訪不太合適，冬季是農(nóng)閑時(shí)節(jié)，也是家訪的最好時(shí)機(jī)。其次要考慮學(xué)生的問(wèn)題是否是要急于解決的。總之，班主任在家訪時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況全面考慮學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生心理、家長(zhǎng)作息規(guī)律，以便確定出最佳家訪時(shí)間。切忌在學(xué)生犯錯(cuò)之后采用告狀式的家訪。一方面，這可能引起家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)付學(xué)生，引起師生關(guān)系的緊張對(duì)立；另一方面，也容易引起家長(zhǎng)對(duì)教師的不滿。
四、講究談話的技巧。
首先，對(duì)于那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞。在家訪中，我深深地體會(huì)到，與家長(zhǎng)交流時(shí)的談話要講究技巧。我的體會(huì)是首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，才能取得預(yù)期的效果。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
其次，向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)節(jié)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作是告狀的機(jī)會(huì)，特別是不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況時(shí)要掌握分寸.對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生即要肯定優(yōu)點(diǎn)又要指出不足,要求家長(zhǎng)不要放松要求;對(duì)于某些方面較差的學(xué)生,不要一味指其缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn).使家訪能夠達(dá)到讓學(xué)生放心、家長(zhǎng)開心、老師省心的最好結(jié)果。
五、態(tài)度要真誠(chéng)、謙和
與家長(zhǎng)的溝通，不同于學(xué)生。家訪要注重質(zhì)量而非數(shù)量。當(dāng)班主任與家長(zhǎng)接觸時(shí)要尊重對(duì)方，談話時(shí)要集中精神，學(xué)會(huì)聆聽，不要搶著講自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)可能也有一肚子話要說(shuō)；說(shuō)話時(shí)要把握分寸，留有余地。特別是對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)該先揚(yáng)后抑，正確評(píng)價(jià)。這樣的訪問(wèn)能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，不會(huì)在家訪后置之不理或秋后算帳、大發(fā)雷霆；也會(huì)對(duì)老師增進(jìn)信心。為以后的雙方配合打下良好的基礎(chǔ)。
教師和家長(zhǎng)的地位是平等的,在和家長(zhǎng)談話時(shí)要謙虛,講禮貌,營(yíng)造和諧的談話氣氛,只有這樣,家長(zhǎng)才能向你敞開心扉.對(duì)家長(zhǎng)的教育方式也要報(bào)以理解的態(tài)度,并適當(dāng)指出某些教育方式的危害,使家長(zhǎng)端正教育態(tài)度,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,發(fā)揮積極的作用.
六、做好記錄，及時(shí)總結(jié)反饋
家訪中的詳細(xì)記錄，是教師進(jìn)行家訪的憑證，更是家訪成功的保證。這要求班主任在每次家訪之后，要及時(shí)的寫好家訪的記錄，把家訪的目的，家訪的任務(wù)，家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)和得到的啟發(fā)一一記錄下來(lái)，以便在今后的教育工作中有所參考。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解到的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從新分析評(píng)估，并制定出新的方案和措施，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
總之，家訪的形式多種多樣，家訪的內(nèi)容也應(yīng)學(xué)生的差異而有所變化，只要我們報(bào)著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生，那么，我們的家訪一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情歡迎，也一定會(huì)取得令人滿意的效果。
謝 謝 ！
李全
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