《那樹》 教案教學設計(蘇教版九年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-8-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          連站中學  徐  偉

          教學目標:

          1、正確認識人與自然的關系

          2、理解托物寓意的創(chuàng)作手法,品味文章的藝術性,逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。

          3、揣摩語言,體味關鍵語句的深層含義。

          教學重點:

          1了解那樹的生命歷程,把握樹的價值、品味其命運,理解作者的情感。

          2掌握托物寓意的表現(xiàn)手法,體會比喻、擬人等修辭的表達效果。

          教學難點:

          揣摩關鍵語句,體味其痛苦、悲憫、憤激之情,感受老樹命運的悲劇色彩。

          課時安排:

          二課時

          教學設想:

          1、授課時,應引導學生感知老樹的形象,把握作者的思想感情;體會托物寓意的手法,理解課文的主旨;探究文章打動人心的奧秘,品析鑒賞本文的哲理美、修辭美,感受悲劇色彩、奇幻色彩,深層體會王鼎鈞散文的藝術魅力。另外,還應引導學生聯(lián)系生活實際,關注身邊的綠色,增強環(huán)保意識,樹立科學的發(fā)展觀。

          2、課堂教學采用朗讀法、討論點撥法,延伸拓展法等教學方法。

          第一課時

          教學要點:

          朗讀課文,整體感知;理清行文思路,把握樹的生命歷程;感知樹的形象,體會作者的情感。

          教學步驟:

          一、 創(chuàng)設情境,導入新課

          以地球上的森林資源正在隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展而日益減少,人類的生存受到環(huán)境的威脅,導入本課。

          二、 朗讀課文,整體感知

          1、 選一位朗讀水平高的同學范讀課文,同學們認真聽讀,把讀不準的字詞和不理解的詞語標示出來。

          2、 學生提問字音、詞義,師生共同解決。

          3、 學生大聲朗讀課文,初步體味作者的感情。

          4、 學生用自己的話概括文意,交流初讀課文的感受。

          三、 梳理結構

          要求:自讀課文,劃分文章的結構層次,理清思路。四人一組討論交流。

          學生回答后指導:

          本文按大樹生命歷程的順序敘事,越是久遠的敘述就得越簡略,相反,越是近期的敘述就得越詳細。

          寫大樹的早期、近期和現(xiàn)時的情況,都有較為明顯的語言標志。如……

          四、 合作交流,解讀探究

          1、 感知那樹的形象

          提問:文中的樹是一棵什么樣的老樹?它具有怎樣的價值、品格?最后遭遇怎樣的命運?

          學生活動:速讀課文,自由組合四人小組討論、分析并概括樹的特征。

          要點:

          第一部分  概括寫了三方面的內(nèi)容:大樹有奇特的容貌;大樹生長的特殊環(huán)境;大樹對人類大有功勞。……

          第二部分  大樹的生存受到威脅,但依然奉獻著綠色,……

          第三部分  那是被判刑、被殺戮、被消滅,悲哀、無奈而又剛強……

          (以上要點分析 略)

          2、 體味作者的情感

          提問:作者描述老樹的形象時,融注了濃濃的情感。請揣摩在“綠著生”

          “綠著死”兩個生命階段的描摹過程中,表露作者什么樣的感情?

          學生活動:學生品味、辨析、自由發(fā)言。不拘泥于答案,言之有理即可。

          五、 課內(nèi)小結

          在“大樹對人類奉獻卻反遭人類殺戮,是大樹的悲劇還是人類的悲劇”的疑問中結束本課時的內(nèi)容。

          六、 布置作業(yè)

          有感情地朗讀課文,體會那樹的品質(zhì)。

          附  板書設計

          早期

          庇護、造福人類

          近期

          那樹                                  托物寓意

          現(xiàn)時------------慘遭殺戮

          (板書需結合第二課時內(nèi)容)

           

          徐偉

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