《黔之驢》教學(xué)簡(jiǎn)案 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-2-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                           晉梅中學(xué) 龔小勇

            目標(biāo):暢讀全文,理解文意,積累文言知識(shí)。

                  學(xué)會(huì)分析內(nèi)容,理解寓意。

                  培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題,合作探究,不同角度思考問題的能力

           教學(xué)步驟:

          一 導(dǎo)入課文。

                  1 唐宋八大家之一的柳宗元世稱柳河?xùn)|,因?yàn)榉e極參與王叔文集團(tuán)的改革,失敗后 ,被貶為永州司馬,在永州詩人寫了許多作品,其中就有《三戒》。

                  《三戒》是三篇文章的總題目,意思是引起世人警戒的三件事。

                   第一戒是《臨江之麋》:寫一只麋鹿受主人畜養(yǎng),常與狗嬉戲,狗怕主人,不敢咬他。麋鹿稍大,以為狗是自己的朋友,一次外出,看見路上有許多狗,就上去與他們游戲,結(jié)果被狗咬死。

                  第三戒《永某氏之鼠》寫一群老鼠,受到主人的庇護(hù),飽食而無憂,后來換了主人,老鼠還可以以為“為態(tài)世故”結(jié)果被主人捕殺。

                  那么其中的第二戒就是我們今天學(xué)習(xí)的《黔之驢》。

                 2 本文是一則寓言,寓言即以短小精悍的故事寄寓意味深長的道理,往往言在此意在彼。

           二 朗讀課文 

                  1 檢查預(yù)習(xí)。

                    請(qǐng)學(xué)生來朗讀課文,進(jìn)行糾正字音,斷句糾正。

                  2 聽讀課文。要求:聽音準(zhǔn),聽音速,聽語氣重音。

                  3學(xué)生齊讀。

           三 理解文意

                   過渡語:文章不僅要讀得準(zhǔn),而且還要理解意思,接下來,我們來翻譯課文。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,來合作翻譯課文好不好?

                  我們分為兩個(gè)組,一個(gè)小組一段。有困難的找老師。

                 1 學(xué)生自主筆譯其中的一段。

                 2 交流譯文,共同訂正。(每邊由一位學(xué)生交流)

                四 模擬情境,探究寓意

                  在理解文意的基礎(chǔ)上,接下來我們來探究文章的寓意。

          1. 如果我們用一句話來概括寓言的內(nèi)容,應(yīng)該可以概括為:------------------。

          2. 學(xué)生分兩個(gè)人一小組模擬小老虎,大驢子。

          找出老虎心理變化的詞語,找出驢子內(nèi)容。

          請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填寫板書。

          虎                                    驢

                1 以為神          畏                     龐然大物

                2 莫相知                         

                3以為且噬己也    察                       鳴

                4 覺無異能者

                5 終不敢搏                              蹄之

                6 技止此耳       食

                 3  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的板書來模擬虎驢的心理與動(dòng)作。

                       (生情景模擬)

          4 小結(jié)板書:老虎吃掉驢可以分為六個(gè)層次,從畏驢,察驢,吃驢,一步一步,最終取得成功。從老虎的這個(gè)過程我們可以得到怎樣的啟示呢?

                   (貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,只要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),就一定能戰(zhàn)而勝之)

                   那么驢也是一步一步的暴露自己的不足,他的這個(gè)過程,我們可以用成語進(jìn)行歸納。(黔驢技窮,黔驢之技)從驢的角度我們有怎樣的啟示呢?

                  (本文諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯`仗勢(shì)欺人而有無才無德外強(qiáng)中干的某些上層人物)   聯(lián)系作者的政治遭遇,可以理解本文的寫作目的。

                  ( 從反方向的角度我們還可以明白這樣的道理:要想不被人淘汰,就要不斷的充實(shí)自己,要有真才實(shí)學(xué)。)注:此意同下1相同

                    

                  五 拓展延伸  

                  同學(xué)們短短的一篇寓言,我們明白了許多道理,接下來就課文的內(nèi)容我們進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

                   1 文中的驢運(yùn)到貴州則無可用,那么你認(rèn)為怎樣驢才至則有可用?

                    (根據(jù)自己特點(diǎn)發(fā)展特長,與老虎相斗要智斗,要以巧取勝)

                   2 課文里有許多成語,出自本文的成語有許多如:黔驢技窮,龐然大物等,大家能不能從虎的角度擬兩個(gè)成語:(虎頭蛇尾,為虎作倀)

                   3  請(qǐng)同學(xué)們來續(xù)編寓言。提示:從驢的角度,不斷的發(fā)展自己;從虎的角度,今天的驢沒有減少,而虎卻少了)

                  

           

          龔小勇

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