《四兩撥千斤──虛詞》教學設計(人教版高二選修)

          發布時間:2016-8-22 編輯:互聯網 手機版

          【教學目標】 

          1 認識虛詞的重要作用。 2 了解虛詞的種類和特點。 3 認識介詞和動詞的區別。 4 了解“的”字結構。 

          【教學重點】 

          1 準確辨識介詞,了解其特點,提高學生此類應試能力。 2 了解“的”字結構。 

          【課時安排】: 2 課時 

          【教學過程】 

          一 、認識虛詞 

          (一)虛詞的“虛” 

          【知識點講解】: 

          1 詞語在語法上分為實詞和虛詞兩大類。 

          實詞是有實在意義并且可以充當詞組和句子句法成分的一類詞。主要有:名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。 

          虛詞是不表示實在意義并且一般不做詞組和句子成分的一類詞。主要有:副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。詞和虛詞 

          2 虛詞的特點 

          A. 虛詞不像實詞那樣能表示比較實在的詞匯意義,虛詞一般只表示抽象的語法意義,而且這種的語法意義還不是虛詞本身具有的,而是在與實詞結合時才產生的。 

          B. 虛詞不像實詞那樣大多數能自由地單獨說出來,虛詞只能與實詞結合使用。 

          C. 虛詞不像實詞那樣能夠自由地充當主、謂、賓、定、補等各種句法成分。只有一些虛詞,如副詞,可以充當狀語。 

          (二)“虛詞”不“虛” 

          學生看例句,辨析句中哪些是虛詞,看去掉它們句子會發生哪些變化? 

          例句: 

          1 這是我的書包。 2 他正看著我。 3 那個是我的。 4 教室打掃得干干凈凈。 

          5 他從地上撿起那件臟衣服,一聲不吭地走了。 

          通過分析例句,教師引導學生體會虛詞在語法意義上的重要作用。 

          二、了解副詞 

          (一)副詞:修飾動詞、形容詞,表示程度、范圍、時間等的詞。 

          1 表示程度的:很、最、太、極、挺、稍微、非常、極其、極端、格外。 

          2 表示范圍的:都、共、只、光、僅、總共、統統、一齊、互相。 

          3 表示時間、頻率的:已、曾經、正、將、馬上、再、又、一再、常常。 

          4 表示肯定、否定的:準、必須、的確、誠然、沒、沒有、非、別、莫、不 

          5 表示情態、方式的:悄悄愛哦、親自、特意、不禁、大肆、急忙、欣然、猛然、公然。 

          6 表示語氣的:倒、偏、是、竟然、簡直、幸而、也許、果然。 

          (二)副詞的語法特征: 

          1 )副詞都能做狀語修飾動詞、形容詞; 

          2 )程度副詞“很、極”在一定條件下可做補語。 如:好得很 好極了 

          3 )一些副詞既可以用來修飾謂詞,也可以用來修飾名詞性成分;如:就、只、光、單、幾乎、大概、已經、才、僅、不過、將近、恰好 

          如:○1只這家書店在營業。 ○2光書就有十幾箱。 ○3將近 30 戶村民住在山下。 

          4 )副詞大多不能單說,只有少部分可以在具體語境中單說。 

          如:不、沒有、也許、有點兒、當然、馬  上、何必、剛剛、的確等。 

          5 )有些副詞兼有關聯作用。 如:打得贏就打;越說越快;又說又笑 

          6) “沒有”“沒”在動詞、形容詞前是副詞,否定行為的發生;在名詞前是動詞,否定事物的存在或否定對事物的領有。 

          三、 認識介詞 

          介詞用在名詞性詞語前面,共同組成“介詞短語”,整體修飾謂詞性詞語,表示跟動作、性狀有關的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。 

          介詞的語義分類: 

          表時間:從、自從、打、到、在、當、當著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 

          表處所、方向的:從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著 

          表方式、方法的:按、按照、依照、本著、經過、經、通過、根據、據、以、將、就、憑、用、靠 

          表原因、目的的:因、由于、為、為了、為著 

          表對象、關聯的:對、對于、關于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、 管、論、順、連 

          表比較的:比、和、同、與、跟 

          表排除的:除了、除非 

          構都可以作狀語,少數還可以作補語。 ○1〔在閱覽室〕看書(表處所) ○2〔從早上〕坐 < 到晚上 > (表時間) ○3〔沿著河邊〕前進(表方向) ○4〔對學生〕負責(表對象) 

          ○5〔連根〕拔起來(表對象) ○6〔比過去〕更好(表比較) 

          有的可以作定語,但要加“的”。 ①他作了一個(關于詩人杜甫)的學術報告。

           ②他(對這個問題)的分析是正確的。 

          【重點區分:介詞和動詞】 

          介詞大部分是由動詞虛化來的,有的介詞跟動詞的界線是清楚的,如“從、被、對于、關于”等。有的詞在這個場合是介詞,在另一場合是動詞,如 “在、叫、給、跟、管、朝、比、用、按、經過 ”等。這些詞似乎是一個詞同時具有介詞和動詞兩種詞性。但是嚴格地說,“叫、管”這樣的詞,應該說是兩個不同的詞“分局二任”的情況,這種詞只是“同音詞”。而像“在、給、朝、比、”這樣的詞,作動詞和介詞用的時候意義相差并不大,至少看得出兩者之間的引申關系,這才是同一個詞“一身二任”的情況,這種詞叫作“兼類詞”。 

          區別下列句子中的介詞和動詞 ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。 ②在哪兒工作呢?不在圖書館。 ③給他打個電話。給了我一本。 ④跟誰說過話呢?跟著這個人。 ⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。 ⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。 ⑦比爸爸還高呢。比不過魯迅。 ⑧為新中國奮斗。都是為了你。 ⑨就按他說的做。按一下按鈕。 

          【答案】:左邊的為介詞,右邊的為動詞。 

          讓學生說說對介詞的語法功能的認識。 

          四 、了解助詞: 助詞是表示附加關系或時態等語法意義或語氣的虛詞。 

          常見的有下面這些: 

          結構助詞:的(底)、地、得、所 

          動態助詞:著、了、過、來著, 

          比況助詞:似的 

          語氣助詞:的、了、吧、罷了、而已、也好、也罷、呢、啊 

          其他助詞:所、給、連、們 

          結構助詞 

          1. 結構助詞指的是表示附加成分和中心語之間的結構關系的助詞。“的、地、得”在普通話里都讀輕聲“ de ”,但在書面語中有必要寫成三個樣子。在定語后面寫做“的”,在狀語后面寫做“地”,在補語前寫做“得”。這樣可使書面語言的結構關系更加清楚明白。 例如: ①燦爛的科學的春天到來了。 ②同學們都很快地完成了老師布置的作業。 ③張老師高興得說不出話來。 

          動態助詞:附著在動詞、形容詞后表事件在過去現在或者將來的動態。“著、了、過”等。例如: ○1門開著,燈亮著。 ○2上星期只晴了兩天。○3他提起過大海,可是沒說過這種情況。 

          比況助詞:附著在名詞性、動詞性、形容詞性詞語后面,表示比喻。 

          如:蘋果似的臉蛋兒。 比況助詞經常和“像”配合使用。 如:小魚像箭一樣似的游來游去。 

          【了解“的”的用法】 

          1、進行課本中的“課堂活動”。 2、學生根據課本小結“的”的用法。 3、完成課本中的小練習。 

          如何區分語氣詞“的”同助詞“的” : 

          1)添加法:看“的”后面能不能加相應名詞,能加的是助詞,不能加的是語氣詞。 

          如:岸上站著的是看劃龍船的(人)。(助詞) 

          那樣說是可以的。(語氣詞) 

          2 )刪除法:看刪去“的”后,句子的基本意思是否改變,如果改變了就是助詞,沒有改變的就是語氣詞。 

          如: 請相信,這本書是我的。(助詞) 請相信,我不會騙你的。(語氣詞) 

          五 、了解語氣詞 

          語氣詞常用在句尾表示種種語氣,也可以用在句中表示停頓。 分類(按表示語氣分): 

          表陳述語氣:的、了、吧、啊、著、啦 

          表疑問語氣:嗎(么)、呢、吧、啊 

          表祈使語氣:吧、了、啊 

          表感嘆語氣:啊 

          六、 常見虛詞錯誤類型 

          1 重復贅余 

          經過治理整頓,劇場內外秩序明顯好轉,觀眾出入不再互相擁擠。 

          解析:副詞“互相”是“表示彼此同樣對待的關系”的意思 ,而“擁擠”是“擠在一起”的意思,含互相意,在表意上重復,應去掉。 

          2 、濫用介詞 

          ① (2005 年浙江卷 ) :在這部作品中,并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示,相反,其中一些情節的負面作用倒是不少。 

           “在……中”構成了一個介詞短語,在句中充當狀語,這就造成了主語的殘缺,應當刪去“在”和“中”,使“這部作品”充當主語。 

          ②對于凡是在科學研究上做出成果的科學家、技術人員都應當受到社會的尊重。 

          此句和上例①一樣,由于濫用介詞“對于”而造成主語殘缺,刪掉“對于”,使“凡是……人員”充當主語。 

          ③消費者權益受到無理侵犯或粗暴踐踏時,當事人應訴諸于法律,切不可采用個人行為私自解決。 

           “諸”是一個文言兼詞,相當于“之于”,已經包含一個和“于”字在內,再在后面加“于”就造成了重復,應刪掉“于”。 

          3 、漏用介詞,造成成分殘缺 

          ( 1 )這些瑰麗奇特的詩篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧憬,隨著科學的發展,都變成了現實。 

          解析: 應加一個表示對待的“對 ( 于 ) ” 

          ( 2 )我國將于 5 月 12 日至 6 月 10 日由本土向太平洋南緯 7 度 0 分、東經 171 度 33 分為中心,半徑 70 海里的圓形海域范圍內的公海上,發射運載火箭。 

          解析:加一個介詞“以”,構成“以……為”格式 

          4 、介詞誤用 

          ( 1 )一個人的性格不是生來就有的,而是由于他的家庭和社會環境所決定的。 

          ◆解析:“由于”表示原因和理由,“由”引出動作的施動者,表示動作的起點、憑借等,應改“由于”為“由”。 

          ( 2 )今年要以下崗工人的再就業問題作為重要任務,切實抓好。 

           ◆解析:“以”和“作為”不搭配, 應改“以”為“把”。 

          5 、關聯詞誤用 

          ①、欣逢這個偉大的日子,我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府和人民致以熱烈地祝賀。 

          ◆解析:“及”只能連接名詞性詞語,若連接動詞或動詞性短語,應用“并” 

          ②、才能的大小,在很大程度上是由于實踐的多少決定的。 

          ◆解析:“由于 ”表原因,應當去掉“于”字 , “由……決定”是習慣用法。 

          6 、關聯詞濫用 

          ①要不是老師及時提醒我,否則我準會辦錯事。 

          ◆解析:“否則”多余,“要不是”已含有類似意思。 

          ②【 98 全國】一個人之所以會變化的原因,除了受到壞的影響外…… 

          ◆解析:“之所以 ”本身表原因,與后面的“原因”重復,應當去掉。 

          ③竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一根樹枝。 

          ◆解析:分句間是遞進關系,“不僅”后面缺少與之呼應的“而且”等連詞,在“體形”前加“而且”。 

          7 、關聯詞搭配或位置不當 

          ①這篇文章,語言雖然平易近人,但卻樸素無華。 

          ◆解析:強加轉折,“平易近人”與“樸素無華”之間無轉折關系。 

          ②這本書已經出版好多年了,所以作者最近作了較大修改。 

          ◆解析:強加因果,前后分句間無必然因果關系 

          ①不僅中藥療效好,而且價格低廉,還無副作用。 

          ◆解析:前后分句主語一致,應將“不僅”調到“中藥”后面。 

          ②過去,內地產品的質量不是比沿海的低,就是成本比沿海的高。 

          ◆前一分句是說“質量”,后一分句是說“成本”,陳述對象不同,應將“不是”放在“質量”前 . 

           

          沈陽選

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