老水牛爺爺教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解“老水牛爺爺”名字的來(lái)歷。學(xué)習(xí)老水牛爺爺樂(lè)于主任，對(duì)被人毫無(wú)所求的高貴品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“印象”、“沉浸”造句。

4、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

三、課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，看到課題，你有什么不明白的地方？

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、音、形、義

（音）梭、皺、撮、趁

（形）孤、皺、

（義）絡(luò)腮-連著鬢角的胡子。

親昵-十分親密。

鳧水-在水里游。

2、自讀課文，做到正確。

三、讀熟課文。

1、自讀課文，爭(zhēng)取正確流利。

2、同桌互讀互查。

3、自讀課文。

4、指名分自然段朗讀。

5、自讀自查。

四、默讀課文，想想老水牛爺爺是怎樣的人，提出不懂的問(wèn)題。

五、小組解疑。

作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，概括段落大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。

二、理解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段意。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

① 默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

（老水牛爺爺?shù)拈L(zhǎng)相，身材，體質(zhì)好。是一位高大魁梧、體魄健壯，和善勤勞的老人。）

② 默讀課文，主要講了什么。

（老水牛爺爺給我的印象）與第一句呼應(yīng)又概括上文。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

① 默讀第二自然段，給課文分層，想一想每層講了什么。

② 從全文看，哪層是主要的，找重點(diǎn)句概括段落大意。

3、默讀三、四、五自然段，思考：“老水牛”這個(gè)名字是怎么來(lái)的？

①、會(huì)鳧水，而且鳧得特別出色。舉了兩個(gè)例子。

②、脾氣怪像牛一樣。

4、默讀四、五自然段，思考：從哪幾件事看出他的老水牛精神？

（幫孤老婆婆挑水，幫小孩兒背東西，拒絕送來(lái)的東西。）

三、給課文分段，概括段落大意。

1、默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹老水牛爺爺?shù)模?/p>

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)分段依據(jù)。

3、找重點(diǎn)句概括段落大意。（老水牛爺爺名字的來(lái)歷。）

4、提示：用重點(diǎn)句概括段意，有的重點(diǎn)句較長(zhǎng)，可用長(zhǎng)句中的一個(gè)分句作為段意，有的重點(diǎn)句需要修改才能作為段意。在一段中，有重點(diǎn)句的可用重點(diǎn)句來(lái)概括段意，但重點(diǎn)句不一定都在段首，有的在段尾，還有的在段的中間。需要認(rèn)真讀，仔細(xì)想，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)句。

5、闡述異議。

作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：完成課后題。

教學(xué)過(guò)程：

一、造句：

1、理解詞義。

2、回顧課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的。

3、范句：

印象-美麗的西雙版納給我留下了深刻的印象。

沉浸-除夕之夜，我們沉浸在歡樂(lè)之中。

4、自己造句。