第一課時(shí)
年級(jí)：八年級(jí) 科目：語(yǔ)文 執(zhí)筆：韓云生 審核：備課組
課型：精讀 課時(shí)：2課時(shí) 時(shí)間：2012年10月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的重點(diǎn)字詞，理解關(guān)鍵詞句的含義。
2、整體感知，初步了解課文內(nèi)容。
3、感悟文中所表現(xiàn)的真摯、深沉的母愛。
教學(xué)重點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者的思想感情。
背景資料
一、知識(shí)積累
1、給加點(diǎn)字注音。
妹仔（ ） 女紅（ ） 憧 憬（ ）
瞥見（ ） 歉疚（ ） 萬(wàn)籟俱寂（ ）
2、解釋詞語(yǔ)。
憧 憬：
惺 忪：
娓娓動(dòng)聽：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
二、文學(xué)常識(shí)填空。
本文作者是我國(guó)著名的新聞?dòng)浾摺⒄摷液统霭婕?nbsp; 。從題材上看，本文屬于 。
三、整體感知，走進(jìn)文本
1、理清文章思路
第一部分（1-2段）：交代
第二部分（3---6段）：回憶 表現(xiàn)母親的 。
第三部分（7---8段）：以無(wú)限痛惜的心情交代
2、本文按照怎樣的順序敘述母親的生活片段？這樣安排有什么好處？
3、作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，請(qǐng)概括四個(gè)片段內(nèi)容。在這四個(gè)片段中哪些語(yǔ)句或段落最讓你動(dòng)情？請(qǐng)有感情地朗讀出來(lái)，并說(shuō)明讓你動(dòng)情的理由。
4、文中作者的母親是一個(gè)怎樣的形象？
四、拓展練習(xí)
母愛是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。請(qǐng)你從生活中捕捉母愛閃光的瞬間，用動(dòng)情的語(yǔ)言訴說(shuō)母親的故事。
教后反思或?qū)W后收獲：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的探究，繼續(xù)理解截取材料寫作的方法及作用。2、體會(huì)敘議結(jié)合的寫法，并能逐步在平時(shí)的作文訓(xùn)練中合理運(yùn)用。
3通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)母親的真摯、深沉，心靈受到震動(dòng)，從而更深刻地去理解生活中的母愛。
教學(xué)重點(diǎn)：截取人物中典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的真摯、深沉，心靈受到震動(dòng)，從而更深刻地去理解生活中的母愛。
一、學(xué)習(xí)前積累
請(qǐng)寫出贊美母愛的名人名言。
二、精讀品析
1、讀下列句子，寫出其表達(dá)方式并分析句子作用。
（1）“我眼巴巴的望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋--做給我穿的。”
（2）“我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安”
（3）“如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親”
（4）“我覺得她的可愛的性格，她的努力地精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒有什么意義的事物上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。”
2、比較閱讀，朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，請(qǐng)討論兩文的異同點(diǎn)。
3、精讀課文，討論品析本文的寫作特色。
4、家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？
三、學(xué)后延展
在母親的生日，或“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)等特殊的日子里，給母親寫一張賀卡，發(fā)一條短信，讓我們構(gòu)思一條別具匠心的感恩的話，帶給母親一份意外的欣喜……
教后反思或?qū)W后收獲
韓云生
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