誦讀欣賞《詩人領袖》 教學案例(蘇教版八年級上冊)

          發布時間:2017-12-26 編輯:互聯網 手機版

          年級:八年級  課型:欣賞課   課時:1課時   執筆:韓云生

          審核:備課組   時間:2012-9-10  學生班級:      姓名:         

          教學目標 :1、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象 

          2、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當 

          教學難點 :把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩 

          一、作者簡介:                                                                

                                                                                  

                                                                                

          二、結合以往學習詩歌的體會,想想欣賞詩歌一般有哪幾個步驟? 

                                                                                                

          三、理解詩的內容。 

          (一)、檢查預習。 

          1、給加點字注音: 

          平仄                  磅礴                     醞釀 

          2、解釋詞語: 

          平仄:                       磅礴:                                   

          瀟灑 :                      飛揚:                                    

          醞釀:                        神思:                                   

          (二)、用自己喜歡的方式讀詩。要求: 

          1、結合語境理解下列詩句的意思: 

          平平仄仄的槍聲: 

          戰地黃花  如血殘陽  成了最美的意象: 

          一首氣勢磅礴的詩: 

          嘹亮的東方: 

          2、按要求填空: 

          l       第一節:從詩的(             )  方面 設喻; 

          l       第二節:從詩的(             )方面 設喻; 

          l       第三節:重點刻畫詩人的形象與風格; 

          l       第四節:以代表詩作設喻; 

          l       第五節:從詩的(             )角度設喻 

          3、全詩表達了作者對毛澤東的(                      )之情。 

          四、再讀本詩,理解構思的新穎和毛澤東的形象。討論: 

          1、現代著名詩人柳亞子曾用“才華優美多嬌,看千古詞人共折腰。算黃州太守,猶輸氣概;稼軒居士,只解牢騷。”來高度評價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內容有關的詞?本詩是如何表現他作為詩人的一面的? 

                                                                              

                                                                                   

          2、作為革命領袖的毛澤東,你能說出他的哪些重要的革命事跡?本詩又是怎么表現他領袖風采的?                                                               

                                                                                       

          3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系?                 

                                                                                    

          4、這首詩的角度新在何處?                                                   

          五、你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句?為什么? 

          六、小結寫作特色:角度新穎                比喻精當                          

          七、有感情的朗誦,品味這首詩 

          八、知識遷移 

          仿造冰心詩的形式和內容,用比喻的修辭手法寫一首。 

          原詩:                              仿詩: 

              墻角的花,                      ----             

             你孤芳自賞時,               ---- 

             天地便小了。                   ----- 

          九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。

          教(學)后感:

           

          韓云生

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