滬教版《頂碗少年》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(滬教版七年級(jí)上冊)

          發(fā)布時(shí)間:2016-7-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

          過程與方法 仔細(xì)聽讀把握故事梗概,通過有感情地朗讀,圈畫少年幾次失敗后的表現(xiàn),感受頂碗少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

          重點(diǎn) 通過有感情的朗讀,體會(huì)人物的思想情感。感受頂碗少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。

          難點(diǎn) 了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法及其作用。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          學(xué)生交流在課前查找到的作者資料,及需要理解掌握的詞語。

          二、初讀課文,理清情節(jié)。

          請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文2-6自然段。其他同學(xué)思考頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗,面對(duì)這兩次失敗,他的表現(xiàn)如何,觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的?試分析他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

          一名同學(xué)朗讀課文,其余同學(xué)則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句,并且交流分析人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

          通過交流分析,讓學(xué)生感受到面對(duì)兩次失敗,頂碗少年承受的壓力越來越重,把握人物當(dāng)時(shí)內(nèi)心的思想情感。

          三、指導(dǎo)朗讀,把握人物性格。

          請(qǐng)同學(xué)在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上,飽含感情的朗讀課文。請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀第一次失敗,和第二次失敗的段落。

          先在小組中朗讀給組員聽,再推選幾位同學(xué)在班級(jí)中朗讀,其他同學(xué)對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)鍵是讀出當(dāng)時(shí)的氣氛,能夠表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的心情。

             通過聲情并茂的朗讀,促使學(xué)生沉入文本的情境,感受人物內(nèi)心的思想情感,從而更深刻地體會(huì)到頂碗少年那不怕失敗,勇于拼搏的精神。

          四、探究質(zhì)疑,把握文章主旨。

          思考:1、作者花很多筆墨,描寫在場觀眾的表現(xiàn)有何作用?

          2、作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”,三次寫有何不同,為何這樣寫?

          3、“那位白發(fā)老者嘴里低聲說了句什么”,根據(jù)上下文,你想想他可能說了什么?

          學(xué)生先小組交流,然后在班級(jí)中交流。要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系課文,從文章要表現(xiàn)的主旨著眼,考慮問題。

          通過對(duì)這幾個(gè)問題的討論,讓學(xué)生掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。并且明白文章要表達(dá)的中心:不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。

          五、布置作業(yè)(2、3選做)

          1、抄寫詞語:優(yōu)雅 驚羨 頹廢 迷惘 座無虛席 不知所措

          2、選擇以上三個(gè)詞語寫一段話。

          3、第五段中有一處省略號(hào),請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)出其省略的內(nèi)容

           

          孫谷芳

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