《蒲柳人家(節選)》 教案教學設計(人教版九年級下冊)

          發布時間:2016-2-3 編輯:互聯網 手機版

           教學目標

              知識目標

              1.理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。

              2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉土文學創作。

              3.了解20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態人情與精神風貌。

              能力目標

              1.欣賞鮮明、豐滿的人物形象。

              2.體會精彩的肖像、動作和語言描寫,揣摩語言運用的高妙。

                  德育目標

              感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養學生良好的審美趣味。

          教學重點

              1.誦讀,體會小說高妙的語言運用。

              2.把握人物性格,領會小說的藝術表現手法。

          教學難點

              理解小說所具有的民族作風和民族氣派。

          教學方法

              1.誦讀法  教學中要引導學生反復誦讀,仔細體會,精彩的語句和段落還可作背誦要求,使學生能深入領悟小說語言運用。

              2.研討探究法  用于對人物性格和藝術表現手法的分析。鼓勵學生結合閱讀經驗,研討交流,以感悟小說的獨特魅力。

          教具準備

              多媒體課件、投影儀、京東北運河風情圖片

          課時安排

              1課時

          教學過程

              [教學要點]

              誦讀,整體感知小說情節場景。深入研討.把握人物性格,體會藝術表現手法。

              [教學步驟]

              一、導語設計

              同學們,誰來講講古典小說《水滸傳》中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物的事跡。今天,我們學習劉紹棠的中篇小說《蒲柳人家》,讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)

              二、資料助讀

          劉紹棠簡歷

              劉紹棠(1936~1997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區)人。1949年讀中學時開始發表短篇小說。1951年到河北文聯工作半年,閱讀了大量文學名著,深受孫犁作品熏染。翌年發表成名作、短篇小說《青枝綠葉》,并被選入中學語文課本。1954年入北京大學中文系。1956年加入中國作家協會。1957年發表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文,被錯劃為“右派”,1979年平反。曾任北京市作家協會副主席、中國文聯委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉土小說》叢刊主編等職。他創作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節》《蛾眉》等短篇小說集,《運河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷風》《小荷才露尖尖角》等中篇小說,《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說,《我與鄉土文學》《我的創作生涯》等散文短論集,以及《劉紹棠文集--大運河鄉土文學體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優秀中篇小說二等獎,《蛾眉》獲1981年全國優秀短篇小說獎。他的作品格調清新淳樸,文筆通俗曉暢,描寫從容自然,結構簡潔完整,鄉土色彩濃郁。  

              三、誦讀,整體感知文意

              1.學生默讀全文,初步感知文意,疏解下列字詞。

              投影;

            搟(gǎn)     剜(wān)       腌贊(ā zā)   到氣(dáo)

              唿(hū)哨    咯(kā)吧      呱(gū)呱墜地

              榮膺(yīng):光榮地獲得。膺:承受,承當。

              隱匿(nì)隱藏、躲起來。

              一氣呵成:①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。

              如坐針氈(zhān):   形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣。

          影影綽綽(chuò):模模糊糊,不真切。

          望眼欲穿:形容盼望殷切。

              2.學生深入研讀課文,思考:

              (1)小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那么,他們兩人鮮明的性格特征是什么?

              (2)作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現人物性格的?請畫出有關語句并體會其作用。

              學生回答,教師相機點撥:

          (1)作者以高超的藝術表現手法,生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶高大強健,性格豪爽,愛打抱不平,剛直不阿、口苦心甜、淳厚樸實危急相扶、困厄相濟的性格,透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象,與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公,俠肝義膽,仗義輕松,慷慨豁達,好戴高帽、愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀,同時善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動曲折,引人入勝。

              (2)奶奶:“大高個兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。”

              “一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣,潑辣無比的性格躍然紙上)

              “一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水”

              爺爺:“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關公相貌。”

              “他這個人,不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點數兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光。”

              3.學生揣摩品味獨具魅力的小說語言。

          教師提示:小說的語言運用非常有特色。

          在敘述故事描寫人物時,一方面,作者采用了活靈活現的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動而又準確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術的特點,講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節奏感。如:“何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運河兩岸,占北口內外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語,“叫得山響”是民間口語,二者結合給小說增添了幽默詼諧色彩。

              教師引導學生體會,精彩的語句、段可作摘抄和背誦。

              四、深入研讀,體會小說的藝術風格

              1.學生感情誦讀,體會小說濃郁的鄉土氣息。

              教師提示:小說《蒲柳人家》真切地再現了20世紀30年代京東北運河一帶農村的人情世態、生活風習。確如一幅風俗畫,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣,何大學問的走西口等都別具魅力,歷歷如繪。

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