年級：八年級 科目：語文 執(zhí)筆：韓云生 審核：八年級備課組
課型：自讀 時間：2013年1月 日 班級： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1． 掌握重點字詞，理解詞語的作用。
2． 整體感知課文，了解有關(guān)太空方面的知識。
3． 學(xué)習(xí)作者在太空生活中所表現(xiàn)出來的探索與奉獻精神。
教學(xué)過程：
一、 知識積累
1． 給加點的字注音
灼傷 （ ） 吮吸 （ ） 拖曳 （ ） 鎧甲 （ ）
2． 根據(jù)拼音寫漢字
tun bu ( ) wei suo ( )
wu xia ( ) ju sang ( )
3. 《在太空中理家》選自《 》，作者是 （國家）的 。
4、本文為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?nbsp; ）文（文體），文中大量的用到了（ ）的說明方法。
二、走進文本，整體感知。
1. 作者介紹了自己在太空中理家的各方面的情況，依照課文順序說說介紹了哪方面的情況。
2．本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)介紹太空生活？
3． 在作者筆下，太空生活具有怎樣的特點？用簡潔的語言概括。
4． 在太空的生活體現(xiàn)了宇航員們的哪些精神？
5． 本文寫了在“和平”號空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡覺等似乎在平常不過的事情，這一切都與在地球上的不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空跑步、穿衣等有些什么意義？
三、研讀課文，品析精句。
1、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，表意縝密。文中多處運用“盡管……但是……”句式，試看下面的句子并對句中“盡管……但是……”的作用進行分析。
（1）盡管在太空中漂浮時，進行跑步運動也是可能的，但沒有重力的拖曳，跑步不用費力氣……對自己也沒什么作用。
（2）盡管我不太在乎自己到底進行了幾次不停的奔跑，我只想說，我曾經(jīng)繞著這個世界跑了一兩次。
（3）就這樣我在太空中生活了五個月。盡管不太方便，我并不因為缺少愉快事情而厭煩。
2、文中有多數(shù)句子用到破折號，看誰找的又多又快，找好句子并對句中破折號的作用進行分析。
3、品析文章最后的句子:我們畢竟是在前線的冒險者,忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣.請同學(xué)們閱讀后,試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。
三、課后練習(xí)
結(jié)合全文，說說這篇文章以“在太空中理家”為題有什么好處？
四、教學(xué)后收獲
韓云生
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