《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大七年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-4-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          1.掌握本文生字詞。

          2.用簡潔的語言概括天鵝的故事。

          過程與方法:

          1.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。

          2.比較閱讀,掌握文章主旨。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          通過學(xué)習(xí)課文和月考試卷中的《天鵝》,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧相處的重要性,激發(fā)自己保護(hù)動(dòng)物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.用簡潔的語言概括天鵝的故事。

          2.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

              比較閱讀,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的情感。

          教學(xué)方法:

          讀→悟→說→寫

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

              本單元總標(biāo)題為“生命禮贊”,“禮贊”是什么意思?“生命”不僅僅指人的生命,更指向自然界中所有的生命。今天,我們來聽兩個(gè)關(guān)于水上之王--天鵝的故事。

          二、我來讀:

          大聲朗讀課文,思考文中寫了幾個(gè)關(guān)于天鵝的故事,用簡潔的語言概括出來。

          讀____段,我了解到了一個(gè)_______的故事。

          (學(xué)生自主完成--小組討論--黑板展示--補(bǔ)充完善。)

          三、我來悟:

          (一)有感情的朗讀課文,畫出讓你感動(dòng)的詞語、句子或段落,旁批感動(dòng)的理由。

          按句式說話:讀_____句 (段),我感悟到天鵝的________精神。

          (二)比較:

          本文結(jié)尾,斯杰潘老人“悄悄離開湖岸”,并且把獵槍“一直掛在墻上,再也沒有動(dòng)過”;月考試卷中《天鵝》的結(jié)尾,用了《北京青年報(bào)》中的一則報(bào)道,引起我們的深思。試談?wù)勀銓?duì)兩文結(jié)尾的理解。

          (要求學(xué)生必須先自主思考,有了自己的想法之后在組內(nèi)交流探討,得出本組的最佳答案,最后全班展示,教師補(bǔ)充完善。)

          四、我來說:

          在生活中,你一定見過或聽過關(guān)于動(dòng)物的感人事情,請(qǐng)用簡潔的語言說出來,跟大家一起分享。

          五、我來寫:

          鳥兒是可愛的,富有靈性的.斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,并用自己的言行來影響著我們:愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,人人有責(zé).請(qǐng)你寫一句具有號(hào)召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。

          六、小結(jié)。

          動(dòng)物是人類的朋友,對(duì)于小動(dòng)物,我們應(yīng)盡最大的努力保護(hù)他們,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

          七、反饋練習(xí):《導(dǎo)學(xué)方案》本課“感受鑒賞”部分。

          板書設(shè)計(jì):

          天鵝的故事

                         章廷樺

          故事 精神

          一只雄天鵝為救受傷的雌天鵝,不愿南飛,在寒冷的冬季雙雙凍死的故事。 不離不棄、相濡以沫

          堅(jiān)貞不移

          一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰捕食的故事。 頑強(qiáng)、認(rèn)真

          團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)持不懈

           

          齊菊萍

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