《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高二必修三)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

授課教師：張慶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解李商隱的生平及創(chuàng)作成就。

2、理解作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)的思想情感。

3、品味詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)，欣賞其中的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，把握詩(shī)歌情感和意境。

教學(xué)方法：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)詞導(dǎo)入

師生共同回憶李商隱詩(shī)詞名句，導(dǎo)入新課。

①夕陽(yáng)無(wú)限好-- 只是近黃昏

②身無(wú)彩鳳雙飛翼--心有靈犀一點(diǎn)通

③何當(dāng)共剪西窗燭-- 卻話巴山夜雨時(shí)

④春蠶到死絲方盡--蠟炬成灰淚始干

李商隱的詩(shī)，以其纏綿婉麗，意味深長(zhǎng)的風(fēng)格，卓立于晚唐詩(shī)壇，頗受后人喜愛(ài)。早年的詩(shī)人也有經(jīng)世濟(jì)國(guó)的偉大理想，對(duì)李唐王朝的沒(méi)落衰微無(wú)限傷感。但是仕途的失意，政治斗爭(zhēng)的殘酷，使他逐漸淡泊名利，轉(zhuǎn)而退守到個(gè)人的感情世界中。表現(xiàn)在詩(shī)歌創(chuàng)作中，則寫(xiě)出了大量的抒情感懷類的詩(shī)篇，本課選讀的《錦瑟》，就是其代表作。

二、作家作品

李商隱(約813-約858)晚唐詩(shī)人。字義山，號(hào)玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考,終得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書(shū)郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭(zhēng)影響，潦倒終身。

　　他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上，特別是他的近體詩(shī)，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，有《李義山詩(shī)集》。

這首七律為李商隱（享年47歲，可惜才高命薄）離世前不久之作，凝縮著詩(shī)人匆匆一生里的，跌宕流離的命運(yùn)，失落沮喪的際遇，諱莫如深的情感，夢(mèng)幻綺麗的愛(ài)戀……，這一切，又如同他名姓中的那個(gè)“隱”字一樣，影影綽綽，朦朦朧朧，依稀仿佛，似有似無(wú)，感覺(jué)得到，捉摸不住，只可意會(huì)，不可言傳，那美學(xué)境界吸引著千百年的中國(guó)讀者。凡讀過(guò)此詩(shī)，并稍稍了解李商隱生平者，無(wú)一不在煞費(fèi)心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人，更深地理解詩(shī)人。于是，這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上“斯芬克斯之謎”。

三、誦讀詩(shī)歌，整體感知

1、聽(tīng)朗誦錄音，后教師作誦讀指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生朗讀全詩(shī)。（感情基調(diào)：傷感哀怨）

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要串講詩(shī)歌意思，教師稍作點(diǎn)撥。

四、合作探究

詩(shī)歌解析

首聯(lián)

“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。”

詩(shī)人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問(wèn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出自己因回首青春往事而引發(fā)的一聲感慨。

頷聯(lián)

“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”

“莊生夢(mèng)蝶”包含了詩(shī)人美好卻又十分虛緲的心靈寄托；

“杜鵑啼血”包含了詩(shī)人無(wú)限的悲感、難言的愁緒與怨憤。