紅星初中 劉玉品
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“澄清”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的音、形、義；
2、通過精讀賞析訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對語言的審美鑒賞力，并初步了解景物描寫的基本方法；
3、通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者熱愛濟南、熱愛大自然的情懷。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
1、用一個4字短語或比喻句描述一下你印象中的冬天的景象及感受。
預(yù)設(shè)：白雪皚皚、冰天雪地、寒風(fēng)刺骨、北風(fēng)呼呼、風(fēng)刀霜劍
2、引言設(shè)疑：（多媒體出示圖片）濟南被譽為“泉城”，有著“一城山色半城湖”的美景，那兒的冬天又有著怎樣的特點呢？這堂課讓我們走進老舍先生的《濟南的冬天》一文，去感受濟南冬日的別樣風(fēng)情。
3、讀準(zhǔn)字音，了解詞義。（見大屏幕）
二、理清思路，把握特點
1、聽讀課文，體悟情感。
用圈點勾畫的方法，勾畫出你認(rèn)為最能概括濟南冬天特點的詞語及能明確表現(xiàn)作者情感的句子。（贊美）
2、自由朗讀，把握特點。
（屏顯）思考：“寶地”、“溫晴”“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”這幾個短語，哪一個最適合于概括濟南的冬天的特點？
3、理清思路，明確重點。
假設(shè)要給一個從未到過濟南的人講講濟南的冬天，根據(jù)課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪個方面？
（分 “陽光朗照下的山”、 “薄雪覆蓋下的山” 、“城外遠(yuǎn)山”，冬水這幾部分，著重講“薄雪覆蓋下的山”。）
三、精段細(xì)讀，賞析美點 （研讀課文第五自然段：“小雪后的小山”）
1、通過分組朗讀給第五自然段分層次。
生讀后用單豎線把三個層次標(biāo)出來，教師指出：第一層概括；第二層細(xì)膩描寫；第三層議論抒情。
2、 課堂訓(xùn)練：自由朗讀本段，思考問題：（屏幕顯示）
① 對這段文字進行的詩意畫面命名（“雪后斜陽”，“小山雪霽”）
②圈出像線索一樣能貫穿全段的一個字
（“妙”，“雪”寫的是內(nèi)容，而“妙”字是畫面的特點。請把“妙”字圈下來）
③說說這段中“頂”、“鑲”字為什么用得好？能從文中再舉幾個字說說嗎？
（“頂”字寫出了雪中小松的形態(tài)美，寫出了松上小雪的輕盈，它不是壓著、扣著、蓋在上面。“鑲”字用得好，是因為線條很美，寫出了天與山相連處逶迤的線條與亮麗的輪廓，同時這個“鑲”字也有擬人手法的味道）
比較：“山舞銀蛇，原馳蠟象”“天與云與山與水，上下一白”
④品析“給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句的表達之妙。
（第一，這句話用了比擬的手法；第二，寫出了雪后山色的斑斕；第三，給我們以畫面之美；第四，有靜有動，靜中有動，山是不動的，但是給山們穿上一件帶水紋的花衣，給人以動感，詩意盎然。）
追問：你能從文中再列舉幾句你認(rèn)為很美的句子嗎？
3、師生互動、生生互動、明確歸納（見括號內(nèi)容）
4、想象畫面，用減字法讀課文。（屏顯）
① 最妙的是下點小雪呀。山上的矮松 ，樹尖上 ，好像 。山尖全 了，給 天鑲上一道 邊。山坡上，有的地方 ，有的地方 ；這樣一道兒 ，一道兒 ，給山們 ；看著看著，這件花衣好像 ，叫你希望看見一點 。等到快日落的時候， 的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像 ，微微露出點 。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山 ！
四、同桌合作，探究疑點
標(biāo)題可否換為“冬天的濟南”？談?wù)勀愕睦斫獠⑴c同桌交流。
（不可以，因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天，“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南）
五、小結(jié)本課，歸納要點
1、掩卷沉思：通過本文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到如何描寫景物？（屏顯）
抓住景物特點；有層次，有條理；情景交融；善用修辭（比喻、擬人）
2、 想象畫面，教師提示，試背課文第五段。
②最妙的是 。山上的矮松 。山尖 。山坡上，
。等到快日落的時候， 陽光斜射在山腰上， 。就是下小雪吧， ！
六、作業(yè)設(shè)計
1、根據(jù)課后練習(xí)二的示例，選擇你喜歡的語句或段落，寫一點欣賞文字。
2、片斷仿寫練習(xí)：以“秋天的原野”或“秋天的校園”為題寫一段文字，要求必須運用上述景物描寫的方法。
附：板書設(shè)計
濟南的冬天
老舍
特點：“溫晴”
陽光朗照 （溫暖、可愛）
冬山：薄雪覆蓋 （秀氣、多彩）
城外遠(yuǎn)山 （素淡、雅致）
冬水：宛若水晶 （澄清、多姿）
劉玉品
[《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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7.濟南的冬天的教案
8.濟南的冬天＿教案
10.濟南的冬天簡易教案