《傅雷家書》教學設計 (人教版九年級上冊)

          發布時間:2017-12-27 編輯:互聯網 手機版

          教學設計:九年級語文備課組   劉紹榮 教學時間:  2012年   月   日 累計課時: 第     節

          教學目標 1.學習庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準字音,理解含義。

          2.學習第一封信。

          3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

          教學重點 目標1、2

          教學難點 目標2

          教學準備 多媒體

          教學方法 小組合作  自主學習  教師指導

          教  學  過  程 個性化批注

          導入

             傅雷與傅聰的故事。

          檢查預習

              讀課文,整理文中生字詞。

          整體感知

              聽讀課文后,快速回答:

              1.這兩封家書分別寫于什么時候?

              2.這兩封家書,分別是針對兒子什么境遇(心境)而寫的?從哪里可以看出來?

              3.作者在這兩封家書里給了兒子什么人生提示? 

            4.這兩封家書,作者分別以什么樣的語言風格展現出對兒子的關愛之情?

          自主學習

              1.結合內容提示,小組自主學習第一封信:

            1)這封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

            2)你能從第一封信中找出兩句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎?

            3)找出本信中的兩處比喻和引用的故事,體會其作用及含義。

            2.交流后,歸納要點。

          課堂小結

            這一封家書寫于兒子精神消沉時,勸慰他如何面對感情的創傷,學會泰然處之。

            

            

          課題:傅雷家書(第二課時)

          教學設計:九年級語文備課組   劉紹榮 教學時間:  2012年   月   日 累計課時: 第     節

          教學目標 1.學習第二封信。

          2.理解傅雷所說的“堅強”的含義,認識到敢于面對現實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗,才是真正的“堅強”。

          3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

          教學重點 目標1、2

          教學難點 目標2

          教學準備 多媒體

          教學方法 小組合作  自主學習  教師指導

          教  學  過  程 個性化批注

          導入

              復習導入

          自主學習

              1.結合內容提示,小組自主學習第一封信:

              1)信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成了什么?表現了什么樣的感情?

              2)傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用?

            傅雷結合音樂院長對傅聰的評價,以及舅舅關于傅聰小時候的記憶,提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?

            2.交流后,歸納要點。

            3.小討論:兩封信中都提到了“堅強”,找到信中對“堅強”內涵的直接解說。“堅強”一詞在詞典里的含義是:強固有力,不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解?

          品味語言    

            從兩封家書中,你能看出父子兩之間的關系如何嗎?請舉例說明。

          體驗反思

              傅雷是偉大的,傅聰是幸運的。其實,天下絕大多數的父親都一樣,都有一顆慈愛的心,一份無私的愛,都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長。現在靜下心來,好好回想,你們感受到了父親對你們的愛嗎?  

          劉紹榮

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