從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作
--調(diào)動(dòng)多種感官寫(xiě)作
設(shè)計(jì)理念：中學(xué)生怕寫(xiě)作文，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，是多方面的，但我想最重要的原因是我們的語(yǔ)文老師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，特別是沒(méi)有激發(fā)剛?cè)胫袑W(xué)大門(mén)的初一新生的寫(xiě)作興趣，致使越來(lái)越多的初中生加入到寫(xiě)作恐懼者行列。因此在這節(jié)課的教學(xué)中，教師要趣講、淺講，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。在這節(jié)課要明確一種觀察方法---調(diào)動(dòng)各種感官。從寫(xiě)好一句話開(kāi)始，再到寫(xiě)好一段話，最終人人都能寫(xiě)好一篇文章，要傳遞一種信念：人人都能寫(xiě)好作文，寫(xiě)作不難。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，有意識(shí)的對(duì)生活進(jìn)行觀察。
2、能將觀察結(jié)果用一句話、一段話進(jìn)行表述。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行觀察并進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行觀察并進(jìn)行表述。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生從各種感官進(jìn)行觀察；2、名作名段欣賞；3教師句式指導(dǎo)；4、師生互動(dòng)交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程;
一、 導(dǎo)入 ：視頻激趣導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻（一段九寨溝的風(fēng)景錄像），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？
二、 名句名段欣賞。
1、欣賞《散步》選段，學(xué)生齊聲朗讀。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。
教師問(wèn)：這段文字美嗎？為啥能寫(xiě)得這么美？（ 教師引導(dǎo)應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官去觀察。）
2、欣賞《秋天的懷念》選段，學(xué)生齊聲朗讀。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
教師問(wèn)：這段文字為什么寫(xiě)得這么動(dòng)情？（親身經(jīng)歷的、他最熟悉的。）
3、 欣賞《荷葉母親》選段，學(xué)生齊聲朗讀。
一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)--
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
教師問(wèn)：我不寧的心緒散盡了！我心中深深地受了感動(dòng)--這樣的感觸是人人都有的嗎？（作者獨(dú)到的體會(huì)和感受）
三、 多種形式引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官作文寫(xiě)作。
1、 學(xué)生表演《司馬光砸缸》中的司馬光砸缸救人的場(chǎng)景。
（1） 學(xué)生表演。
教師通過(guò)分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察。
（3） 用一句話寫(xiě)同學(xué)參與表演時(shí)的神態(tài)或動(dòng)作。學(xué)生交流評(píng)價(jià)自己的作品。
教師總結(jié)：學(xué)會(huì)觀察生活，就要保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。
2、 給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)核桃，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段片段作文。
請(qǐng)學(xué)生觀察核桃外形。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多感官進(jìn)行觀察 ：用眼睛觀察核桃外形；用鼻子聞聞它的味道；用手摸，用嘴咬等等。
學(xué)生寫(xiě)一段20-50左右字?jǐn)?shù)的描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（2） 小組互動(dòng)交流。
（3） 學(xué)生潤(rùn)色修改自己的作品，學(xué)生再互動(dòng)交流評(píng)價(jià)作品。
教師評(píng)價(jià)。
3、 教師總結(jié)：應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官去觀察生活。觀察生活，不只用眼睛看，更重要的是用心去思考。
四、課堂小結(jié)：應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官去觀察生活。觀察生活，不只用眼睛看，更重要的是用心去思考。觀察和思考要選親身經(jīng)歷的、自己最熟悉的，寫(xiě)出自己獨(dú)到的體會(huì)和感受。
四、 布置習(xí)作：
教材寫(xiě)作實(shí)踐第一題。
教后反思：這節(jié)作文課我是在七年級(jí)上的，整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們都能夠積極參與到其中來(lái)，認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)合作。我最深的體會(huì)是學(xué)生們對(duì)有趣味性的知識(shí)最感興趣，參與性極高。看來(lái)我們教者平時(shí)總是抱怨學(xué)生上課專注力不夠，其實(shí)由此看來(lái)是我們備課時(shí)動(dòng)的腦筋還不夠，應(yīng)該從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。
陳郭
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