《幼時記趣》教案 (蘇教版七年級上冊)

          發布時間:2016-5-26 編輯:互聯網 手機版

          授課學科 語文 授課年級 初一 授課時間

          授課教師 王超 授課對象 課型 專項訓練

          授課題目 文言文

          知識與技能與難點

          1、課內文言文閱讀  2.課外文言文閱讀

          教學重點

          1. 學過的虛詞的用法:之  其  而   

                   實詞:故

          實詞:

          實詞有實在意義,能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。 

          實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中,實詞是大量的,掌握較多的文言實詞,是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞,應特別注意它在語法上的三個主要特點:一是一詞多義,二是詞義的古今變化,三是詞性的活用。 

          虛詞:

          沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞,象聲詞

          虛詞是不能單獨充當句法成分的詞,有連接或附著各類實詞的語法意義。

          2.課內文言文詳練

          3.課外文言文拓展

          參考資料 《中學語文教材全解》

          教學方法 一、導人新課,激發興趣

          教研組長(簽字)              校長(簽字)

                                        文言文   

          一:常見虛詞的運用       

          (一)之

               1. 用作代詞 

               可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其義,執策而臨之,曰:“天下無馬!”(《馬說》)

               2. 用作助詞

              (一)結構助詞,定語的標志。用在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”,有的可不譯。例:小大之獄,雖不能察,必以情。(《曹劌論戰》)

              (二)結構助詞,賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后,動詞謂語或介詞之前,譯時應省去。 例:宋何罪之有?(《公輸》)

              (三)結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時,“之”用在主語和謂語之間,起取消句子獨立性的作用,譯時可省去。例:予獨愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

              (四)音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾,或用在三個字之間,使之湊成四個字,只起調整音節的作用,無義,譯時應省去。例:頃之 ,一狼徑去,其一犬坐于前。(《狼》)

               3. 用作動詞

          可譯為“去、往、到”。例:輟耕之壟上(《陳涉世家》)

             (二)其

               1. 第三人稱代詞,相當于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。例:妻跪問其故。(《樂陽子妻》)

               2. 活用為第一人稱。相當于“我(的)”、“自己(的)”。例:并自為其名。(《傷仲永》)

               3. 在句中表示反問語氣,相當于“難道”、“怎么”。例:其真無馬邪?(《馬說》)

               4. 指示代詞,相當于“那” “這”之類的詞。例:其人視端容寂,若聽茶聲然。(《核舟記》)

               5 .指示代詞.表示“其中的”,后面多為數詞。例:蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。(《為學》)

            (三)而

               1. 表示并列,相當于“而且”、“又”、“和”,有時可不譯。例:敏而好學,不恥下問。(《論語》十則)

               2. 表示承接關系,相當于“并且”、“就”,有時可不譯。例:擇其善者而從之,其不善者而改之。(《論語》十則)

               3. 表示轉折關系,相當于“然而”、“可是”、“卻”。例:人不知而不慍,不亦君子乎?(《論語》十則)

               4. 表示修飾關系,即連接動詞和狀語,相當于“著”、“地”等,或不譯 。例:拔山倒樹而來(《幼時記趣》)

          5.代詞,可譯為“你”,“你的”。例:而翁知我。(《蔡勉旃堅還亡友財》)

          (四)故

          1. 舊的,原來的。例:溫故而知新(《論語》十則) /  兩狼之并驅如故。 《狼》) 

              2. 特意。例:桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》) 

              3. 原因,緣故。例:公問其故。(《曹劌論戰》) 

          4. 所以,因此。例:故天將降大任于是人也。(《生于憂患,死于安樂》

           

          二:課內文言文     <<幼時記趣>>

              余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小微物,必細察其紋理。故時有物外之趣。

            夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

            于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

            一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數十,驅之別院。

          1、解釋下列加點的詞。

          (1)明察秋毫(          )           (2)必細察其紋理(      )

          (3)故時有物外之趣(      )         (4)私你作群鶴舞空(     )

          (5)項為之強(              )       (6)又留蚊于素帳中(     )

          (7)作青云白鶴觀(        )         (8)果如鶴唳云端(        )

          (9)凹者為壑(        )             (10)蓋一癩蛤蟆也(        )

          2. 、一詞多義。

          (1)之:物外之趣(                )(2)其:必細察其紋理(                )

          心之所向(                )         使其沖煙飛鳴(                )

          昂首觀之(                )         常蹲其身    (                )

          項為之強(                )         神游其中    (                )

          觀之正濃(                )

          驅之別院(                )

          (3)為:項為之強(                )(4)以:徐噴以煙  (                )

          舌一吐而二蟲盡為所吞(      )       以蟲草為林(                )

          以蟲蟻為獸(                )  

          (5)而:拔山倒樹而來(              )(6)時:余憶童稚時(                 )

          舌一吐而二蟲盡為所吞(      )         時常有物外之趣(             )

          (7)察:明察秋毫(          )        (8)神:神游其中(                  )

          必細察其紋理(      )                 神定(                      )

          3、句子翻譯。

          (1)故時有物外之趣。                                                          

          (2)夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。                                                

          (3)昂首觀之,項為之強。                                                      

          (4)使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀。                                              

          (5)以蟲草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑。                         

          (6)神游其中,怡然自得。                                                       

          (7)舌一吐而二蟲盡為所吞。                                                    

          (8)神定,捉蛤蟆,鞭數十,驅之別院。                                            

          三:課外文言文拓展訓練

          師曠論學

            晉平公問于師曠曰:“吾年七十。欲學,恐已暮矣!”

            師曠曰:“何不炳燭乎?”

            平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”

            師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”

            平公曰:“善哉!”

             1、解釋文中加點的詞。

             ①恐已暮矣(            ) ②盲臣安敢戲其君乎(         )

             ③臣聞之(             )    ④善哉(          )

             2、下列句子中“之”字用法不同的一項是(       )

             A、臣聞之 B、如日出之光

             C、驅之別院 D、學而時習之

             3、翻譯文中畫線的句子  

           

           4、這則短文告訴我們一個什么道理?  

          課后反思

          本次課后作業 背誦所學知識  《幼時記趣》虛詞

          學生對本次課評價:

           A+(105):老師備課特別充分,講課特別生動,上課特別有效。

           A(99):老師備課很充分,講課很生動,上課很有效。

           B(80):老師備課比較充分,講課比較生動,上課比較有效。

           C(50):老師備課一般,講課一般,上課一般。

           D(0):老師備課混亂,講課水平低,上課沒有效。

                                               學生簽字:

          教師評定:

          1. 學生上次作業評價:

          2. 學生本次上課情況評價:

                                               教師簽字:

          ★翻譯:

            我回憶童年小的時候,能睜大眼睛直視太陽,眼力可以看清極其細小的東西。看到細小的東西,一定細心觀察它的花紋。所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。

            夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣,我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的景觀(鶴舞),那么或者成千或者成百(飛舞著的蚊子)果真(覺得它們)是鶴了。仰起頭觀賞這種景象,脖頸因為這樣都僵硬了。

            我又把蚊子留在白色的蚊帳里,用煙慢慢地噴它們,使它們沖著煙霧飛叫,當做青云白鶴看,果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫,高興得直喊痛快。

            在低洼的土墻邊,雜草叢生的花臺邊,我常常蹲下自己的身子,使身體和花臺一樣高,凝神細看。

            把繁茂的雜草當做樹林,把昆蟲螞蟻當做野獸,把泥土瓦礫凸出的地方當做土山,把低洼的地方當做山溝,想像在里面游歷的情景,感到心情舒暢,自得其樂。

            以……為……:把……當做……。邱:同“丘”,土山。壑:山溝。神:想象。

            「一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。」

            一天,我看見兩只蟲子在草叢間打斗,觀看這一情景興趣正濃的時候,忽然有一個龐然大湊庖磺榫靶巳ふ濃的時候,忽然有一個龐然大物,像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來,原來是一只癩蛤蟆?br>

            斗草間:即斗于草間,介詞“于”省略。之,指“二蟲斗”。龐然大物:很大的東西。拔:移,搬開。而:表修飾,翻譯為“著”。蓋:這里是“原來是”的意思。

            「舌一吐而二蟲盡為所吞。」

            蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進肚里。

            而:表承接,然后。盡:全。為:被。為所:表示被動,“……被……”的意思。

            「余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數十,驅之別院。」

            我當時年齡正小,正在看得出神,不禁“哎呀”地驚叫一聲,感到害怕;等我心神安定下來,捉住蛤蟆,用鞭子打了它幾十下,把它驅趕到別的院子里去了。

            方:正在。出神:精神過度集中而有點發呆。呀然;哎呀地(驚叫一聲)。鞭,名詞活用作動詞,鞭打。

           

           

           

           

          師曠論學: 1、①晚 ②怎么 ③ 聽說 ④ 好

             2、 B

             3、少年好學,就像初升太陽的光芒;壯年好學,好像中午太陽的光輝;老年好學,仿佛點燃的蠟燭的光亮。

          4、學無止境,什么時候都應該抓緊學習。

          【譯文】

          晉平公問師曠,說:“我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了。”

          師曠回答說:“為什么不點上蠟燭呢?”

          平公說:“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”

          師曠說:“我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我曾聽說:少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?”

          平公說:“講得好啊!”

          王超

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