《假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與能力：
⑴ 了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。⑵ 背誦本文，理解本詩歌中所蘊(yùn)涵的哲理。
⑶ 初步學(xué)會品味、欣賞詩歌的能力。
2、過程與方法：反復(fù)品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊(yùn)涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。
3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度。
【學(xué)習(xí)重點】①有表情的朗讀詩歌。②理解詩歌所蘊(yùn)涵的哲理。
【資料鏈接】
1、 走近作者
普希金（1799--1837），俄國偉大的民族詩人、小說家，被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”、 “俄國詩歌的太陽”（高爾基語）。俄國文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》，政治抒情詩《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》，童話詩《漁父和金魚的故事》，敘事長詩《青銅騎士》、《高加索俘虜》，中篇小說《黑桃皇后》，長篇小說《上尉的女兒》等。
2、寫作背景
《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。
【學(xué)法指導(dǎo)】
在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音--讀出節(jié)奏--讀懂詩義--讀出情感--讀出哲理；在合作互動中通過：讀詩--說詩--悟詩（品詩），進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。
一、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，讀通課文
1、《假如生活欺騙了你》選自 作者是 國詩人 。
2、讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線的字注音。
欺騙[qī piàn] 憂郁[yōu yù] 瞬息[shùn xī] 懷戀[huái liàn]
誦讀全詩，讀懂課文
思考：
1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？
2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？
3、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。
①怎樣理解“假如生活欺騙了你”？
②作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？
③請同學(xué)結(jié)合生活實際，假如生活欺騙了你，你會如何去面對呢？
三、小結(jié)：（我學(xué)到了什么?）
要求學(xué)生按下列句式說話，然后教師點評。
“這堂課，我學(xué)習(xí)到了、、、、、、”
“我很贊成、、、、、、的觀點，因為、、、、、、”
“我最感興趣的地方是、、、、、、”
萬興明
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