社戲》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。
2、掌握通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物
二、新課導(dǎo)入
上節(jié)課，我們重點(diǎn)熟悉了小說《社戲》的故事情節(jié)和作者的行文思路，知道了《社戲》是以“社戲”為線索，按照“盼社戲--看社戲--憶社戲”來組織材料的。這節(jié)課就讓我們一起來看看《社戲》中提到的一系列人物形象，賞析文章寫景的妙處。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？
①隨母親歸省；②鄉(xiāng)間生活；③戲前的波折；
④夏夜行船；⑤船頭看戲；⑥歸航偷豆；⑦六一公公送豆。
詳寫的是③④⑤⑥；略寫的是①②⑦。
2.為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？
因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍裕瓷鐟蚯暗牟ㄕ郏购饺タ瓷鐟蛲局校ペw莊看社戲，看社戲后歸航偷豆等詳寫；其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。
四、合作與探究
（一）知識(shí)鏈接
1、社戲好看嗎？從哪里可以看出來？
2、 “豆”好吃嗎？你如何理解“偷”羅漢豆這一行為？
3、既然“戲”不好看，“豆”也不那么好吃，課文最后說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”會(huì)不會(huì)矛盾？
（二）精讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
1、 景物描寫賞析（景美 一切景語皆情語）
（1）、朗讀11-13段、22-23段，思考：這幾段調(diào)動(dòng)了哪些感官，描寫了哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭？它有怎樣的表達(dá)效果？
（2）、這兩處景物描寫，孩子的心情有什么不同嗎？
（3）、課堂練習(xí)（景物描寫的作用）
片段1半夜里，忽然醒來才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了-----《老山界》
這段文字渲染 的氛圍，烘托紅軍戰(zhàn)士 大無畏精神。
片段2時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些的活氣。我的心禁不住悲涼起來。--------《故鄉(xiāng)》
這段文字渲染 的氛圍，烘托作者 心情
2、人物形象分析（人美）
（1）小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？
（2）找出描寫雙喜的句子并朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)這個(gè)人物的印象。
（3）.說說你對(duì)阿發(fā)、六一公公這兩個(gè)人物的印象，并說明理由。
五、課堂小結(jié)
本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，對(duì)童年生活的懷念，對(duì)兒時(shí)農(nóng)家小朋友的誠摯情誼的眷戀。
六、板書設(shè)計(jì)
社 戲
雙喜：聰明、熱情、機(jī)靈、能干、友愛、熱情、善解人意、考慮得周全
桂生：熱忱。
人美
阿發(fā)：純真無邪，憨厚無私。
六一公公：淳樸，好客。
視覺、聽覺、味覺、觸覺、幻覺
景美
比喻 擬人的手法
七、拓展延伸
你記得哪個(gè)季節(jié)的美麗月夜嗎？請(qǐng)你應(yīng)用剛學(xué)的寫景的技巧也寫一段夜景。(100字左右)
【交流點(diǎn)撥】黑天鵝似的夜幕上，一輪殘?jiān)蚂o靜地。站在尖頂高塔上風(fēng)吹起薔薇的花瓣輕撫過臉頰。點(diǎn)綴著水晶般星星的夜空，寂靜幽邃，宛如鏡花水月，一觸即逝。雛蛙高唱著夢(mèng)的旋律，緩緩流入我的心中。再樹的黑色剪影下，一片落葉掉落，那枯黃，在月夜燃燒，掉落，靜止...... 在一個(gè)寂靜的月夜,我漫步走過荷花池邊，微風(fēng)如嬰兒搬輕輕的撫摩著我的臉龐，那么愜意，那么舒坦。耳邊傳來一陣陣蛙鳴，青蛙們都不甘寂寞的從荷花池中探出頭來，四處張望著，好一片和諧的初秋夜景。
陳文濤
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