愚公移山 導學案 (北師大七年級下冊第六單元心志堅毅 )

          發布時間:2017-12-15 編輯:互聯網 手機版

          單元名稱:慷慨正氣  

          第六單元名稱:心志堅毅  

          《愚公移山》導學案

          預習案

          一、初讀自測:(相信自己就是最棒的)

          1、讀準字音

          萬仞(    )      冀南(    )       魁父(    )

          荷擔(    )      遺孀(    )    始齔(    )  智叟(    )       窮匱(    )    亡以應(    )     

          一厝(    )   雍南(    )    箕畚(         )      

          2、解釋詞語

          (1)指出下列句子中的通假字并解釋。

          始一反焉                  汝之不惠          

           亡以應                   一厝朔東          

           無隴斷焉                 指通豫南

          (2)解釋下列加點詞的意思

          指通豫南                  北山愚公者,年且九十

          遂率子孫荷擔者三夫         以殘年馀力

          3、查資料,了解

          《列子》                     寓言

          4、課文閱讀指導

          自由大聲朗讀課文

          要求:初步區分敘述語言和人物對話的不同,盡量理解課文中不同人物的不同感情。

          、以小組為單位討論交流,結合注釋翻譯課文

          補充注釋的字詞:

          面山而居 :面對。損魁父之丘 :損:減少、削減。叩石墾壤:挖。  曾不能毀山之一毛:簡直。

          曾不若孀妻弱子:竟然。   而山不加增:增加。

          讀課文用原文回答下列問題:

          1愚公為什么要移山?

          愚公移山要實現的目標/目的是什么?

          3.愚公認為山是移得了理由是什么?

          我的疑問

          請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來,待課堂上與老師和同學探究解決。

          導學案

          學習目標:1.理解人類征服自然的強烈愿望,培養心志堅毅的精神和敢于挑戰困難、戰勝困難的精神。2.了解寓言的特點。理解故事的對話、情節、懸念等知識。

          學習過程:

          一、展示交流:師生共同譯讀課文

          (一)朗讀展示

          1、小組內展示朗讀,要求讀出各人物的不同感情。

          2、對比以下帶“曰”的句子,討論可以在各個“曰”字前加上什么樣的狀語,應該用哪種語氣來讀“曰”字后的對話。

          1.聚室而謀曰

          2.其妻獻疑曰

          3.雜曰

          4.河曲智叟笑而止之,曰

          5.北山愚公長息曰

          (二)翻譯展示

          1、小組內交流翻譯成果

          2、將小組內不能解決的問題,在班內交流,師生共同解決。

          二、歸納積累:識記重點文言詞語(小組合作學習)

          通假字

          詞類活用

          一詞多義

          古今異義詞

          特殊文言文句式:

          1.如太行、王屋何?      3.甚矣,汝之不惠。

          2.何苦而不平?            4.帝感其誠。

          三、研讀、探究課文的內容,深入文本。(相信你可以)

          (一)研討的問題之一:.課文為什么寫“鄰人”“孤兒”移山的細節?

          研討的問題之二:文中的雜然相許與其妻獻疑是否矛盾?為什么?

          研討的問題之三:從表面上看,智叟的“智”,愚公的“愚”表現在哪?實際上智叟不智,愚公不愚,如此命名寓意何在? 

          研討的問題之四: 這個寓言結尾為什么不寫愚公率領子孫挖掉了大山,而要以神話結尾呢?(以神話結尾的作用)

          研討問題五:你從愚公移山的故事中,得到什么啟示?

          四、師生共同歸納總結

          愚公移山到底是一種什么精神是呢?

          拓展延伸:你認為今天還需要愚公精神嗎?

          練習案

          要求:限時15分鐘,獨立完成。

          一、積累與運用。

          1.《愚公移山》選自(          ),體裁是(   ),

          這個成語故事說明了(                     

                                                  ).

          解釋加點字

          曾不能毀山之一毛:

          河曲智叟亡以應:

          3、用課文原句填空。

          (1)愚公移山的目的是_________________________________________

          (2)愚公移山的原因是_________________________________________

          (3)表現愚公移山艱苦的句子是

          (4)河曲智叟“笑而止之”的根據是___________________________________。

          4、與“何苦而不平”句式相同一項(   )

          A .且焉置土石?  B . 何陋之有?

          C . 何以為計?   

          翻譯句子

           以殘年馀力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?

          6、文中從哪幾個方面側面烘托了愚公移山的艱難?

          7、智叟這一人物在文中所起的作用是什么?

          四、閱讀下列文段,回答問題。

          河曲智叟笑而止之,曰:“甚矣,汝之不惠。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉。子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫,無窮匱也。而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應。

          1.“河曲智曲亡以應”中的“亡以應”的意思可以用一個成語來替代________________。

          2.“雖我之死,有子存焉……何苦而不平?”這是愚公反駁河曲智叟的話,請你談談對這一句話的理解。

          *3. 對于愚公移山的打算,愚公妻子和智叟都提出同樣的疑問。但兩人的語氣有什么不同?愚公對兩人的態度又有何不同?

          綜合評價 

          張子言

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