《詠荷詩四首》導學案 (蘇教版七年級下冊第五單元)

          發布時間:2016-3-19 編輯:互聯網 手機版

           主備人:黃麗娟

          課題 第五單元:詠荷詩歌四首 課型 預習+展示+反饋 課時

          學習

          目標 1、理解每首詩的詩句意思。2、體會詩中表達的情感。3、背誦詩歌。

          重點 1、理解每首詩的詩句意思。

          難點 1、體會詩中表達的情感。

          學法指導 反復誦讀,理解詩意,體會詩中表達的感情。

          知識鏈接 通感:通感修辭格又叫“移覺”,就是在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯,彼此挪移轉換,將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺,使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

          最典型的例子:微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅覺,歌聲乃是聽覺,作者將兩種感覺互通,即為通感。

          再比如,“你笑得很甜”,這就是通感。“甜”是用來形容味道的,這里卻用形容味覺的詞來形容視覺,就是通感。

                 

          《預習案》

          1、注音。

           差差(      )   門檻(      )   浣(      )   菡萏(         )  墮(      )

          2、重點字詞解釋。

          ①亂入池中看不見。(              )

          ②多謝浣紗人未折。(              )

          ③世間花葉不相倫。(              )

          ④卷舒開合任天真。(              )

          ⑤翠減紅衰愁殺人。(              )(           )

          3、文化常識積累。

            ①《愛蓮說》的“說”是一種文體 ,通常借某一事物說明某種道理。課文的作者是      代哲學家          。

            ②《芙蕖》的作者李漁是         代著名的戲曲理論家、         作家。

            ③荷又名             、           、               等。

          4、分別概括出這四首詩歌所要表達的中心思想。

          《采蓮曲》描寫了江南       的勞動生活和青春的歡樂。

          《蓮葉》意境優美,句句如畫,全詩由         、          、     、            組成,給人以不盡的美的享受。

          《贈荷花》這首詩,吟詠了荷葉荷花“                ”的品質,借以歌頌             的美德。

          《白蓮》這首小詩,借吟詠白蓮,全力著意于白蓮的精神之美,詠贊                                   ,抒寫白蓮內心的幽恨,流露出詩人在隱居中                           的情懷。

          4、請用你自己的話說說這四首詩歌的意思。

          《探究案》

          1、 找出《采蓮曲》中用到了那些動詞?這些動詞在詩中有什么作用?

            

          2、《蓮葉》作者從哪些方面來描寫蓮葉?詩中的“荷葉”象征著什么?

          3、《荷花飄香北海夜》、《愛藕說》、《我愛蓮有實》三篇文章各是從什么側面來詠蓮的?它們又有什么共同點?

                

          《檢測案》

          1、下面是對詠荷詩的賞析,其中有誤的一項是(   )

               A、王昌齡的《采蓮曲》寫的是采蓮女,但作者自始至終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現,而是讓他們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中,若隱若現,若有若無,人花難辨,花人同美。

               B、蘇軾的《蓮》表達了詩人對蓮房的喜愛之情,反映了詩人不以官場失意為意的恬淡閑適的心情,充滿了回歸自然的鄉野氣息,令人神往。

               C、李商隱的《贈荷花》,語言通俗淺近,感情直露,節奏明快,體現了詩人詩歌風格的多樣性。

               D、鄭谷的《蓮葉》,意境優美,句句如畫,全詩由舟行荷塘圖、風搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、鴛鴦戲蓮圖組成,給人以不盡的美的享受。

          2、理解性默寫。

          A.《采蓮曲》

          1、《采蓮曲》中人花相映,采蓮少女衣臉和荷葉、荷花相映的詩句是:                                   。

          2、“人面桃花相映紅”和王昌齡《采蓮曲》中的兩句詩含義相同,這兩句詩是:                    

                          。

          3、《采蓮曲》中的“                                   。 ”巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環境組成一個和諧統一的畫面。

          B.《蓮葉》)

          4、《蓮葉》中直接描寫蓮葉色彩和形態的詩句是:                                   。

          5、荷花荷葉得以差差綠、柄柄香是因為:                                   。

          6、《蓮葉》中“                                   。”,寫出了鴛鴦戲水,荷葉遮雨,婉轉表達出“浣沙人”內心微妙的情感變化。

          C.《贈荷花》

          7、《贈荷花》中寫荷花綠葉與紅花相映,多么天真自在的語句是:“                                  

                                    。”

          8、詩中的“                                   。”暗示了詩人心中種種難言的隱痛。

          19、《贈荷花》:                                   。兩句寫花的萬幸和葉的不幸,以它們的“不相倫”反映出荷花獨特品質的可貴。

          10、既是寫花,又是寫人,借以歌頌真誠而不虛偽的美德的兩句詩是:                                  。

          11、寫荷花花葉互照互映互襯,即使紅衰翠減,世人愁苦之時,仍然不相遺棄的詩句是:                

                                               。

          D、《白蓮》

          12、《白蓮》一詩中寫出白蓮淡雅高潔,獨具個性和氣質的詩句是:                                    。

          13、抒寫白蓮內心幽恨,流露出詩人在隱居中孤高寂寞、自傷遲暮的情懷的詩句是:                      

                                              。

          14、《白蓮》中“                                       。”,寫出了不作任何修飾,凌波獨立的白蓮形象。

          《課后反思》

           

          黃麗娟

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