課題：12《聞一多先生的說和做》
課型：講讀課 主備：莫麗宏 審核：
時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。
2、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。
知識(shí)鏈接
1、 走近作者
臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。
2、相關(guān)資料
聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。 1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。
臧克家和聞一多
臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。
一、自主學(xué)習(xí)
1．給下列加粗的字注音。
無暇及此（ ） 赫然而出（ ）目不窺園（ ） 瀝盡心血（ ）仰之彌高（ ）
2．解釋下列詞語及加粗字。
（1）迥乎不同：
（2）鍥而不舍：
（3）潛心貫注：
（4）兀兀窮年：
（5）氣沖斗牛：
3．填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____，該文的作者是_____
（2）人家說了再做，我是________。
（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________，越堅(jiān)，________。
（4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知________，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，________，并指著這群敗類說：___________________
（5）他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，________，氣沖斗牛，________！
（6）他，是 的巨人。他，是 的高標(biāo)。
二、合作探究
閱讀課文，探究下列問題。
4、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人?
5、他的“說”和“做”各有什么特點(diǎn)？這兩方面矛盾嗎？
6、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?
三、同步達(dá)標(biāo)
閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，--作為學(xué)者的方面。”
（1）、用不超過20字概括選文主要內(nèi)容。
（2）、“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。”運(yùn)用的修辭手法是 ，“開一劑救濟(jì)的文化藥方”的意思是 。
（3）、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處 描寫，表現(xiàn)出 。
（4）、怎樣理解“望聞問切也還只是在‘望’的初級(jí)階段。”這一句話的意思？
（5）、選文的最后一段在表達(dá)上屬于 。在文中所起的作用是 。
（6）用一個(gè)成語概括聞一多勤奮刻苦的治學(xué)精神。
。
四、拓展練習(xí)
平時(shí)作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。
6、用“ ”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。
7、文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內(nèi)容
第一件事：________________________________
第二件事：________________________________
第三件事：________________________________
8、第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是________________________________
9、豐子愷先生對(duì)子女說：“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
莫麗宏
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