《醉花陰》導學案 (人教版高一必修四)

          發布時間:2016-2-23 編輯:互聯網 手機版

           授課時間 : 6月 日  設計教師: 陳嬌  使用對象:高一(3)(8)班

          學習目標:

          1.著重引導學生朗誦,從而把握李清照《醉花陰》詞的詩意情感。達到背誦的目標

          2.鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿,品味其婉約風格的柔美。

          3.探索李清照作為女性作者寫出內心“戀情”的歷史意義。培養學生正確的感情價值觀,頤養性情。

          學習重難點:

          1. 重點朗讀,以聲傳情,把握李清照婉約詞風格之美;

          2. 探討李清照作為女性作者寫作內心“戀情”的歷史意義;培養學生正確的情感價值觀;

          3. 如何在“簡單”中體悟出“復雜”來,把握“人性”之美,“詩情”之妙。

          自主學習:

          一、作者作品鞏固 

          1.李清照(1084-1155),宋代     派女詞人。號    。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹一幟,婉約而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情實感,語言清新自然,流轉如珠,音調優美,故名噪一時,稱為    體。

          2.李清照的詞以   南渡   為界,分為前后期,前期內容多寫   閨情(離愁)  ,詞風   清麗明快   。后期內容多寫   懷舊悼亡      ,詞風   凄涼低沉    

          宋徽宗大觀二年重陽節,趙明誠游宦在外;李清照獨居青州,重陽賞菊,無人相伴,故作此詞,以抒發寂寞無聊之感。

          三、釋題 

              醉花陰,詞牌名。初見于毛滂《東堂詞》,詞中有“人在翠陰中,欲覓殘春,春在屏風曲。勸君對客杯須覆”,詞牌取義于此。雙調五十二字,上下闋各五句,三仄韻。

          四、朗讀體味,整體把握

          (一)朗讀體味

           結合注解,有感情的朗讀這首詞。注意停頓。 

           

          (二)整體把握

          1.這首詞哪一句話哪一個字體現了作者的情感?

          2.愁是抽象的東西,看不見摸不著,如何去表現愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手,為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句,并總結出寫愁的方法。

          ①白發三千丈,緣愁是個長               --李白

           ②一片飛花減卻春,風飄萬點正愁人       --杜甫

          ③問君能有幾多 愁,恰似一江春水向東流  --李煜

                     ④春去也,飛紅萬點愁如海  --秦觀

          這些寫愁的名句共同特點是運用了  、   手法,將抽象的愁形象化了。李白寫愁,說愁是有長度的,可以衡量的。杜甫寫愁,從一片飛花的飄落,感受到春天的流逝,何況背后是萬點紅,愁是有     的。李煜把愁比喻一江春水,愁是有    ;秦觀的愁也是有 ____.

          2.李清照是如何寫她的愁的呢?哪些字能體現出來。

             

          3.詞人為何而愁?

          (三)《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色,就是情與景的交互相融。而且,她非常善于摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作,很有生活氣息,情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞,思考一下,上片和下片的主要內容是什么?

          【合作探究】

          一、鑒賞評價上片

          1.具體說說詞的上片的內容。(注意,學習詩詞要借助聯想和想象,不要像古文一樣原文翻譯,可以自由地發揮、補充。小組相互討論交流)

          2.賞析“薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸”。

          3.賞析佳節又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透” 。

          4.上片小結:

          二、鑒賞評價下片

          1. 對下片作個整體品味,翻譯一下下片的大意?

          2. “東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景?何以見得?

          3、賞析“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦”。

          4. 整體感悟下片內容:

           

          陳嬌

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