《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高一必修四)

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教材分析:《念奴嬌赤壁懷古》選自語(yǔ)文版第三冊(cè),這首詞融寫(xiě)景、懷古、抒情為一體,從描繪古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色入手,贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jī),抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意、功業(yè)無(wú)成的感慨。

          教學(xué)目標(biāo) 

          知識(shí)目標(biāo):了解蘇軾的生平和思想,了解詞的寫(xiě)作背景。

          能力目標(biāo):1、誦讀吟詠,感受詩(shī)詞恢宏開(kāi)闊的意境。

               2、學(xué)習(xí)品析,感受詞人壯志難酬的心懷。

          情感目標(biāo):理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界

          教學(xué)重點(diǎn):1、情與景的自然結(jié)合

          2、誦讀本詞誦讀吟詠,感受詩(shī)詞意境。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。

          教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結(jié)合

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī) 誦讀帶  關(guān)于蘇軾的資料

          教學(xué)方法:誦讀學(xué)習(xí) 討論法

          教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí) 

          一、導(dǎo)入:

          許多古人,每見(jiàn)名山大川,必有所感懷,如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹臨洞庭而憂(yōu)蒼生,歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng),情為水發(fā),錦文華章,噴薄而出,留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來(lái)到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng),同樣情難自己,醉書(shū)一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的這篇傳世佳作--《念奴嬌赤壁懷古》。

          二、關(guān)于蘇軾:

          1、蘇軾簡(jiǎn)介: (1037-1101)字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家,書(shū)畫(huà)家,眉州 眉山(今屬四川)人,與其父蘇詢(xún)、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。 一生宦海浮沉,但就個(gè)人創(chuàng)作而言,碩果累累。

          2、豪放風(fēng)格:蘇軾是豪放派的代表人物,他以充沛激昂甚至悲涼的感情融入詞中,寫(xiě)人狀物以慷慨豪邁的形象和闊大雄壯的場(chǎng)面取勝,代表作有《江城子》《水調(diào)歌頭》等。

            3、思想:蘇軾思想較復(fù)雜,雖以儒家思想為主,但老莊哲學(xué)和釋道思想也很濃厚。蘇軾為人耿直,才意邁峻,重節(jié)操。

          三、寫(xiě)作背景:

            北宋元豐五年,蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使,游赤鼻磯,作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時(shí)因作詩(shī)諷刺新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職,他在舊城營(yíng)地辟畦耕種,游歷訪古,政治上的失意滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒,但由于他豁達(dá)的胸懷,在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下,借景抒情,寫(xiě)下了一系列膾炙人口的名篇,此詞為其代表作。

          四、誦讀詞作:

          1、誦讀:學(xué)生聽(tīng)示范朗讀帶(指導(dǎo)朗讀,疏通文字)

          2、自由讀,教師引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀情感的把握。

          3、提問(wèn):整首詩(shī)給大家一種什么樣的感覺(jué)?

          明確:豪放、有氣勢(shì)、雄壯

          4、誦讀提示:這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作,應(yīng)讀得鏗鏘有力。 

          教師范讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生獨(dú)自讀。

          五、研讀課文,學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容

          1、 大將東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。

          分析“大”“淘”--有氣勢(shì)

          淘盡風(fēng)流人物,解釋風(fēng)流人物--無(wú)數(shù)出色的人才

          2、 可懷人物那么多,為什單單懷念周瑜?

          捕捉有關(guān)描寫(xiě)周瑜的語(yǔ)句,分析周瑜形象

          明確:小喬初嫁了--英雄

                雄姿英發(fā)--有氣魄

                羽扇綸巾--儒將

                談笑間,檣櫓灰飛煙滅--大智大勇

                由此可見(jiàn)周瑜是個(gè)風(fēng)流人物

          3、 作者把周瑜放在怎樣的背景下來(lái)寫(xiě)?

          明確:景色描寫(xiě)中--亂石   驚濤   浪花

          4、 這個(gè)景色有什么特點(diǎn)?如何描寫(xiě)?

          明確:氣勢(shì)磅礴

                穿空--峻偉

                卷   千堆--浩大

                用了比喻、夸張、擬人的手法

          5 、為什么把周瑜放到這樣一個(gè)景色中去?

          襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采,景和人相得益彰。

          6、 討論:為什么單單懷周瑜?

          ①建功年齡:周瑜二十多歲就被重用

           蘇軾四十多歲   團(tuán)練副使    虛職

          ②機(jī)遇:周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君

          蘇軾遺憾沒(méi)有碰到這樣的機(jī)會(huì) 

          ③赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜

          ④惺惺惜惺惺  蘇軾:“知音如周瑜。” 

          懷古的目的是為了抒發(fā)感情

          7、抒發(fā)什么感情?

          故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。

          笑什么--多情 (多愁善感)

          愁什么--被排擠 不得志  仕途不平  大志難以實(shí)現(xiàn) (惆悵失意)

          8 、如何理解“人生如夢(mèng),一尊還酹江月”?

          明確:人生如夢(mèng),自己一生算得了什么,在千古人物都被淘盡的大江之畔,想到的不應(yīng)該僅僅是自己,而應(yīng)該是千古不變的江月,就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

              應(yīng)該說(shuō)他能迅速?gòu)你皭澥б庵薪饷摮鰜?lái),表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。這真叫做人生短暫,江月永恒,壯志難酬,豪情長(zhǎng)存。

          六、總結(jié)歸納主旨:全詞由江帶出,景、史、情渾然一體,它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情,三維一體構(gòu)成了一種心情,這就是詞的主旨所在。

          七、拓展練習(xí)

          1、當(dāng)代社會(huì)誰(shuí)堪稱(chēng)英雄?誰(shuí)堪稱(chēng)風(fēng)流人物?

          學(xué)生討論:聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)事件,尋找思考討論,最后總結(jié)。

          2、誦讀、背誦本詞。

          八、板書(shū)設(shè)計(jì):

          念奴嬌赤壁懷古 (宋)蘇軾

                亂石穿空

          繪景  驚濤拍岸

                卷起千堆雪

                羽扇綸巾

          寫(xiě)人  談笑間

                墻櫓灰飛煙滅

          感慨  人生如夢(mèng)  (壯志難酬) 

           

           

          馬小軍

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