擴(kuò)寫作文教案
導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)擴(kuò)寫作文。首先，我們要來了解一下什么是擴(kuò)寫？
擴(kuò)寫的概念：
擴(kuò)寫是對原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。
現(xiàn)在老師給大家看一段話。今天，我們就來擴(kuò)寫這段話。
一天晚上，一個(gè)叫小明的孩子正在家里做作業(yè)，到７點(diǎn)了，爸爸媽媽還沒有來，小明餓壞了。這時(shí)，爺爺來了，還捎來了一個(gè)大橘子。這個(gè)橘子又大又新鮮。小明好開心，他剝開皮剛想吃，突然想起平時(shí)爺爺那么關(guān)心自己，什么都舍不得吃，現(xiàn)在，他也要盡一份孝心，把這個(gè)橘子留給爺爺。但是，他又怕爺爺不肯吃。怎么辦呢?于是，他故意說這個(gè)橘子是酸的。爺爺聽說這個(gè)橘子是酸的，便搶過橘子不讓小明吃。爺爺吃了橘子以后，發(fā)現(xiàn)橘子并不酸，還很甜，心里很納悶。這時(shí)，小明見爺爺真的吃了橘子，便高興地叫道：“爺爺上當(dāng)了!”
首先，請一位同學(xué)給我們大家讀一下這段話。
現(xiàn)在，我們來默讀短文。大家找一找這段話中有什么信息？
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
這段話中誰來找一找？
1、時(shí)間：一天晚上、7點(diǎn)
2、地點(diǎn)：家里
3、人物：小明、爺爺、爸爸媽媽
4、起因：7點(diǎn)，爸爸媽媽還沒有來。爺爺拿來一個(gè)橘子。
5、經(jīng)過：小明要盡一份孝心，故意把橘子讓給爺爺。
6、結(jié)果：爺爺吃了橘子，“上當(dāng)啦！”
四、擴(kuò)寫作文，不能隨意地想像，一定要圍繞一個(gè)點(diǎn)來寫。這個(gè)點(diǎn)是什么啊？
生：中心思想
生：贊美了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
五、找擴(kuò)寫點(diǎn)：
現(xiàn)在，我們?nèi)绻氚堰@段話擴(kuò)寫成一篇文章，大家覺得哪個(gè)部分應(yīng)該寫得最豐富呢？
生：經(jīng)過。
那么，今天我們就擴(kuò)寫經(jīng)過這部分。老師把這部分內(nèi)容打出來了，并且分成了四個(gè)部分，我們一部分一部分來擴(kuò)寫。
誰來試著找一找？
第一部分：這時(shí)，爺爺來了，還捎來了一個(gè)大橘子。這個(gè)橘子又大又新鮮。
第二部分：小明好開心，他剝開皮剛想吃，突然想起平時(shí)爺爺那么關(guān)心自己，什么都舍不得吃，（插入一件往事）現(xiàn)在，他也要盡一份孝心，把這個(gè)橘子留給爺爺。
第三部分：但是，他又怕爺爺不肯吃。怎么辦呢?（矛盾的心情）于是，他故意說這個(gè)橘子是酸的。
第四部分：爺爺聽說這個(gè)橘子是酸的，便搶過橘子不讓小明吃。（語言描寫，爺爺?shù)膭?dòng)作描寫）爺爺吃了橘子以后，發(fā)現(xiàn)橘子并不酸，還很甜，心里很納悶。（心理感受）
現(xiàn)在，我們起個(gè)題目。
方法：線索命名：橘子
中心命名：一份孝心
主要內(nèi)容命名：我和爺爺
文章一句話：爺爺上當(dāng)了
七、總結(jié)：
如何擴(kuò)寫文章？
分析材料、找擴(kuò)寫點(diǎn)、進(jìn)行擴(kuò)寫、回讀修改。
趙昭
[擴(kuò)寫作文教案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
3.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案
5.人教版七年級下冊鄧稼先教案
10.七年級下冊音樂課教案