《南州六月荔枝丹》教學實錄 (蘇教版高二必修五)

          發布時間:2016-10-7 編輯:互聯網 手機版

           班級:豐惠中學高二(7)班

          教師:劉建松

          設計思路:從標題中的引用入手,抓住兩首引用完整的詩歌,步步深入,文本特點,教學難點,豁然而解。

          師:大家看看自己的服裝 ,是什么品牌。(學生活躍)現代社會,品牌很重要,我們上虞旅游有個響亮的品牌。

          生:四季仙果之旅

          師:有哪些仙果

          生:蓋北龍浦的葡萄,二都的楊梅

          生:嶺南的櫻桃,章鎮的獼猴桃,丁宅的草莓

          師:你們喜歡吃什么?(學生自由回答)如果你向東北來的朋友介紹我們的上虞四季仙果,你會怎么推薦?(學生自由回答)

          師:介紹的內容可能有許多,但說的時候要說的有趣味,可能會穿插一些有名的故事傳說,或者詩文。又要說的準確,這是基本點。這類文字我們稱為科學小品文,科學性和文學性的有機結合。出示荔枝圖片(一顆、兩顆三四顆、一株兩株、一片荔枝林)

          師:荔枝,我們上虞有沒有種植?

          生:沒有。

          師:你知道在哪里種?

          生:廣東、福建一帶。

          師:如果有人要向我們上虞人介紹這種很鮮美的水果,他會怎么介紹呢?今天我們來學習科普作家賈組璋的科學小品文--

          生:南州六月荔枝丹。

          師:這或許對我們有啟發。這個標題出自一首詩(出示陳輝的完整的《荔枝詩》):南州六月荔枝丹,萬顆累累簇更團。絳雪艷浮紅錦爛,玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲,芳味曾經薦大官。烏府日長霜暑靜,幾株斜覆石闌干。  

          師:這種傳統的說明手法叫

          生:引用

          師:如果我們不引用,大家自由取個標題,說一說。

          生:荔枝的故事

          生:談荔枝

          生:賞荔枝

          生:舌尖上的荔枝

          生:吃荔枝

          師:就知道吃,當然我也喜歡吃。那么南州六月荔枝丹和我們這些標題有何區別呢?

          生:這個標題好,有創意。

          師:說的具體些。

          生:引用的詩句,有文化,有品位。高大上。

          師:還不夠具體

          生:南州是說荔枝的產地,在中國的南方。

          師:所以上虞沒有,地域很重要。還有

          生:六月講荔枝的成熟期,荔枝就是說的對象,丹說荔枝的色彩。

          生:這句詩很凝練,信息概括廣。

          生:一看這標題,眼前好像出現滿山的紅色的荔枝。給我們視覺的享受。

          師:大家一致認為這個標題不錯。其實就是作者引用的不錯。還有引用的其他句子嗎?(學生能夠快速找到,并加以評論)(1. 殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪。2. 飛焰欲橫天、紅云幾萬重。3. 盈盈荷瓣風前落,片片桃花雨后嬌。

          4. 一日而色變,二日而香變,三日而味變,四五日外,色香味盡去矣。

          5. 長安回望誘成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。6. 荔枝十花一子。7. 以小株結實者置瓦器中,航海至闕下,移植宣和殿。8. 密移造化出閩山,禁御新栽荔枝丹。9. 仙人本是海山姿,從此江鄉亦萌蘗。10. 羅浮山下四時春,盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆,不妨長作嶺南人。)

          師:這些引用的文字有何特點?

          生:范圍廣泛,各個朝代都有,有詩歌,也有古文,還有諺語。

          生:引用的作者有文學家,也有皇帝,

          師:諺語是--

          生:老百姓。

          師:無論從引用詩文的體裁還是作者,可謂是豐富多彩,琳瑯滿目。讓人美不勝收。也可以看出作者廣博的知識面。我們挑其中最有名的兩首來品味品味。

          (出示長安回望繡成堆,山頂千門次第開。

                  一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來

          羅浮山下四時春,盧橘楊梅次第新。

                 日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。)

          師:兩位詩人分別是

          生:杜牧和蘇軾。

          師:杜牧寫這首詩的本意是

          生:說楊貴妃喜歡吃荔枝,讓老百姓千里送荔枝。

          生:諷刺皇帝的荒唐和奢靡的生活,

          師:對,杜牧的詩歌是諷喻詩,諷刺了這位唐代的胖美美。但賈祖璋引用在這里的意思是

          生:說明荔枝的不耐貯藏的特點,容易腐爛。

          師:說的很準確,如果把這一段改為平實、客觀的說明文字,會怎樣呢?(出示例文:荔枝不耐貯藏,經過四五日就會顏色變得灰黑,香氣也沒有了,吃起來也沒有什么味道了。但在低溫中,可貯藏二十天左右。為了讓更多、更遠的人吃上荔枝,我們應該進一步設法延長貯藏期,以利于長途運輸。因為荔枝不耐貯藏,古代宮廷想吃荔枝,就要派人兼程飛騎從南方遠送京城,給人民造成許多痛苦。據文獻記載,唐明皇為了寵幸楊貴妃,就干過這樣的事。)這樣表達效果有何不同?

          生:原文好,改寫后的很枯燥,缺乏生動和趣味。

          生:原文能吸引人,富有韻味,給原本單調的說明文增添了亮色,使其顯得生動活潑,富有文采。

          師:說明文中引用的確有神奇的效果。當然,前提是引用要準確和可信。除了引用,為了使文章生動活潑,還有打比方這樣的手法。比如文章一開始就有《荔枝圖序》:殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪。這里的打比方也有自己的特色。

          生:因為這文章是介紹給北方人尤其是沒有見過荔枝的人看的。打的比方是北方人常見的,如絲綢,冰雪,醴酪。形象,使人易于理解,生動,有文學情趣,

          師:我們剛才討論的話題是說怎樣把荔枝說得形象。作者并沒有忘記說的就是荔枝,怎樣把荔枝說得準確?用了哪些手法?

          生:列數字,下定義。

          師:我們以第五自然段為例,說說列數字。(朗讀荔枝大小,通常是直徑三四厘米,重十多克到二十多克。六十年代,廣東調查得知,有鵝蛋荔和丁香大荔,重達四五十克。還有四川合江產的"楠木葉",《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右,《中國果樹栽培學》則說大的重六十克。)

          師:列數字每人都會,怎樣列的數字具體、客觀、準確呢,也大有學問。比如荔枝的大小,老師說是四厘米,這樣可以嗎?

          生:不可以。這樣太絕對,文中說通常是,三四厘米,就更確切。

          師:可三四厘米到底是三還是四呢,這是一個概數,而不是確數。

          生:在這里概數比確數要準確,這樣更符合事實。

          師:的確如此,有時模糊的概念往往能表示更科學準確的意思。說荔枝的重量

          生:大的到四五十克,更大的六十克。

          師:一般的雞蛋是五十克。四五十克荔枝已經很牛了,六十克荔枝就是紅牛了。這么大荔枝老師沒見過,好,現在科學小品文的特點是比較明顯了。既有科學性

          生:也有文學性。

          師;我們再來背誦杜牧的詩歌《過華清宮絕句》。(學生背得很流利,)

          師:我們也不要忘了另一位偉大的文學家蘇軾。(朗讀羅浮山下四時春,

          盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆,不妨長作嶺南人。     --蘇軾)

          師:寫這首詩蘇軾的本意是

          生;表現蘇軾對荔枝的喜愛,他是個吃貨。

          師:當時蘇軾是被流放到廣東,那可以看出蘇軾

          生:豁達,隨遇而安、樂觀的精神

          師:作者在這里意圖是

          生:社會主義現代化的荔枝生產,應該能夠逐步滿足廣大人民的生活需要。說明荔枝是人們所喜歡的,通過古今對比,以前為統治者服務,現在要為人民大眾服務。強調了要大力發展荔枝生產,深化了主題。

          師:說得好,老師有個疑問,杜牧的和蘇軾的詩歌,兩者位置是否可以換一換(這個問題牽涉到說明順序問題,也是本課的另一個重點,也是個難點)

          生:不可以。

          師:能說一說理由嗎?(估計學生會很沉默)我們換一個角度,這篇文章有15段,用簡練的詞語歸納概括每個自然段(學生能快速歸納、總結,討論,形成統一的意見。)

          (疑--外殼--顏色--果形--大小及重量--膜--肉--貯運--核--花--產地--品種(圖譜)--移植--發展前景)

          師:如果老師要同學們把15段斷成兩部分?怎么斷?(學生自由發言,形成統一意見,斷在第十段花的這一節后面)

          師:理由是

          生:前面講的是荔枝本身的具體情況,形狀、果實。

          生;后面是附帶的荔枝的相關的知識,比如產地,荔枝的書籍,還有發展的前景。

          師:能說說其中的說明順序嗎?

          生:在說荔枝的果實形態時候,從外在的構造到內部的形態,從色彩,形狀、重量到薄膜果肉和花期,有外及里。

          生:整篇文章先說主要的內容,果實和形態,然后講一些附帶的東西。有主要到次要的順序。

          師:這些都符合我們人們認知的常理。現在我們來解決前面的問題,兩首詩的位置能換嗎?

          生:不能換,杜牧的詩歌講的是荔枝的貯藏,這和荔枝肉有關,是文章的主要部分,而蘇軾的詩歌是荔枝的生產前景,相對比較次要,不能主次顛倒。

          生:一個屬于荔枝的自然生態,一個屬于荔枝的生產和發展。就是有主要到次要。

          師;對,這里就是一個說明順序重要性的問題,看來次序是不能顛倒的。當然還不要忘記要說得有趣味,說得科學準確。賈祖璋還寫過其他的科普文《花兒為什么這樣紅》《五月楊梅掛枝頭》等等科技小品文。我們從我們的上虞的四季鮮果中,挑選你喜歡的一種水果,愛我家鄉,知我上虞。寫個出彩的標題,(學生欣然提筆,進行簡單的仿句訓練)

           

          小劉

          [《南州六月荔枝丹》教學實錄 (蘇教版高二必修五)]相關文章:

          1.英語必修五第二單元課件

          2.數學必修五教學計劃

          3.必修五化學知識點總結

          4.必修五數學教學課件

          5.英語必修五unit1課件

          6.必修五數學課件

          7.人教版必修五英語課件

          8.高一必修五數學教案

          9.高二第二學期物理必修2教學計劃

          10.高二語文必修3諸子喻山水教案

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  综合激情熟女久久 | 亚洲精品国男人在线视频 | 中文字幕AV制服丝袜综合 | 亚洲综合婷婷网 | 日本三级a∨在线 | 亚洲最新久久天堂网 |