感恩教師作文講評 教案教學設計(人教版九年級上冊)

          發布時間:2016-8-3 編輯:互聯網 手機版

          課題  “感恩教師”作文講評

          課時 1 備課時間 9.5 授課時間

          教學目標 知識與技能 使學生學會作文講評的方法,在習作中學會怎樣擬題,怎樣使文章有文采;會修改作文。

          過程與方法 講評中以表揚和激勵為主,通過講評激發學生的寫作興趣,有的放矢的評析作文。

          情感態度與價值觀 讓學生懂得好作文時改出來的,養成互評、自評作文的習慣;在講評中強化感恩之心。

          重點 講評中關注題目的生動、優美,關注文章的文采。

          難點 使學生學會如何點評作文。

          關鍵 通過自主學習完成學習任務。

          教法、學法 自主合作探究 課型 作文講評課

          教學準備 小黑板(多媒體)

          教學流程 教師活動 學生活動 二次備課

          一、自主學習

          (一)導入新課。

          朗讀學生的作文片段,導入新課。

             當我走向您的時候,原想收獲一縷春風,您卻給了我整個春天;原想捧起一簇浪花,您卻給了我整個海洋;原先拾起一片紅葉,您卻給了我整個楓林;原想親吻一片雪花,您卻給了我整個白色的世界。老師,讓我怎樣感謝您呢?

          (二)回顧作文訓練目標

          1、題目新穎、生動。

          2、語言有文采。

             師:除這兩條以外,一篇好作文還應該具備什么條件? 

               出示好作文標準(小黑板)

           好作文的標準:

          1、新穎的文章標題。2、靚麗的文章語言。

          3、巧妙的文章構思。4、精彩的開頭結尾。  

          5、美觀的文字書寫。 6、生動傳神的描寫。

          師:根據這些標準,老師設立了如下一些獎項。

          1、吸引眼球獎     2、妙筆生花獎

          3、最有創意獎。  4、 最佳開篇、結尾獎。

          5、最美書寫獎。  6、最會描寫獎。

          師;請各組組長組織本組同學進行講評,找出他們文章的亮點,可以榮獲那個獎項。

          3、小組內講評,作好記錄,做好匯報準備。

          二、自學反饋 組織學生匯報自學成果,要求學生廣泛地發言,說明獲獎理由。

          三、質疑精講

          學生就本次作文存在的問題質疑。師生共同解決疑難。

          四、總結提高

          1、共同點評例文,學生獨立點評

          。1、布置學生修改例文的局部,強調多描寫。自行選擇語段,獨立修改。

          2、找學生匯報修改結果。

          3、課堂總結。

          板書設計

                 “感恩老師”作文講評

          周學利

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