點亮學(xué)生感恩的心燈 (高三班主任工作心得)

          發(fā)布時間:2016-9-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           什么是感恩,如何感恩?其實感恩很簡單,它既可以是一聲問候、一張賀卡,也可以是一片發(fā)自心靈處的感激。“投之以桃、報之以李”、“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”,這些都是“感恩”的古訓(xùn)。

          “一個知道如何感恩的人,才是一個真正完整的人。”縱觀當(dāng)今社會,對有些青少年而言,他們不知感恩,不會感恩,對親人、老師痛下黑手之事見諸報端。班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量,其地位和作用是他人都無法替代的。因此,班主任在日常德育工作中滲透感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會感恩,這將有助于他們形成良好的道德品質(zhì),從而促進德育教育的實效。

           

          一、確立感恩主題,實施感恩教育

          感恩是需要培養(yǎng)的,“感恩”教育更應(yīng)當(dāng)成為全社會的必修課。

          我們開展“常懷感恩之心”主題班會,讓學(xué)生評選五個感恩小故事會上講解,《中國德育報》中的一篇題為《一杯水的距離》的文章引起熱議,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地兩顆心的距離就是讓暖暖的一杯水給縮短了。就是這則故事讓大家明白了,感恩其實再簡單不過,真誠心靈的輕輕碰撞,就可以燃起無邊的愛的火焰。會后,參加一次愛心活動,結(jié)合自身經(jīng)歷再寫一篇感恩文章。我們深深感到這里的每一篇文章都是一個感人的故事,雖然不是那么轟轟烈烈,但字里行間卻是最真切的體驗。一篇篇文章如琴弦般撥響了我們心中感恩的樂曲,一篇篇文章如浪花涌動了我們心中感恩的情懷。我們精選了具有典型性事例的文章收編成《常懷感恩之心》,在各班中互相傳閱,以交流感恩情懷。

          在學(xué)習(xí)交流過程中,我們發(fā)現(xiàn):孩子們在感謝他人的善行時,他的第一反映常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這也就給了學(xué)生一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人,并因此形成一種良好的行為導(dǎo)向。

          二、關(guān)注生活細(xì)節(jié),付諸感恩之行

          中國社會是一個感恩社會,在傳統(tǒng)文化中,感恩著重體現(xiàn)在“忠”與“孝”上,“忠”是對皇上的感恩,“孝”是對父母的感恩,“忠”、“孝”的感恩文化把中國社會從一個諸侯國家推向中央集權(quán)大國、推向太平盛世。我們抓住生日這一感恩教育契機,要求學(xué)生感恩父母就從記住父母的生日做起,并提出開展《我為爸爸媽媽過生日》的活動要求,讓父母感受我們的感恩之心。

          尊老愛幼,是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們教育工作者首先投身到親情教育中,通過自己的不懈努力,點亮學(xué)生感恩的心燈,讓學(xué)生從關(guān)愛親人做起,進而愛他人,愛家鄉(xiāng),愛祖國,把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

               

          三、與科任老師配合,齊抓共管,樹立形象

          學(xué)生的大量時間是在課堂學(xué)習(xí),學(xué)生大量的問題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中。為了做好工作,班主任必須與科任老師進行密切的交往,從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況,還要經(jīng)常與之共同研究,介紹自己的工作計劃和安排,用說理方法,而非對學(xué)生采用體罰、變相體罰、罰款或訓(xùn)斥的方法,其結(jié)果只能是讓錯誤的思想偽裝起來不敢暴露 ,非但不能達到教育的目的,反而拉大了彼此間的距離感,感恩的基礎(chǔ)平臺很難在搭建。感恩教育,在學(xué)校需要我們多位一體,共同構(gòu)建。

              感恩活動的開展,讓我們深刻感受到:適時地進行“感恩教育”,使學(xué)生知到一些知恩、感恩、報恩的道理,對孩子今后的健康成長,刻苦學(xué)習(xí),有著非常重要的并且實際的作用。誠然如我校家長所言:我們要經(jīng)常地,不間斷地對孩子進行感恩的教育,從小培養(yǎng)孩子的美好心靈,使我們偉大的民族精神得到發(fā)揚光大!

            

            生活在感恩環(huán)境里的人是幸福的,因為他善的人性得到充分的張揚;生活在感恩社會里的人是幸福的,因為在他的周圍是一大群友善的人,幫助他成長與進步。

           

          張小龍

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