《臺階》教學設計與反思 (人教版八年級上冊)

          發布時間:2016-1-13 編輯:互聯網 手機版

           《臺 階》教學設計與反思

                                              四屯初級中學:李榮

          教學目標

          1、整體感知課文內容,了解故事情節,體會作者的感情。 

          2、把握父親形象的特點及意蘊。 

          3、訓練、培養學生合作探究問題的能力和團結協作精神。 

          4、感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力,培養對待人生的積極健康的心態。 

          教學重點

          分析父親形象,理解“父親”這個典型中國農民的形象。

          教學難點

          學習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。

          課時安排   1課時

          教學過程

          一、 導入

                 ( 讓一位同學朗讀《背影》中使自己感動的一個畫面)。通過上一篇課文《背影》的學習,我們感受到了平凡而又偉大的父愛,老師想問大家:你們愛自己的父親嗎?知道父親的心愿嗎?(學生回答后)那么今天我們隨著作者李森祥的小說《臺階》去感受另一位父親平凡而又偉大的人生。板書:臺階

            二、檢查預習   

          1、讓一位同學介紹作者。李森祥,1956年出生,衢州人。1986年《煙雨樓》雜志發表他的處女作《半個月亮爬上來》,后迅速成長,近年來發表小說頗多。李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。

          2、檢查字詞,小組展示。

          凹(   )凼(   )   門檻(    ) 涎(    )水   揩汗(      )   

          嘎嘎(     )   撬石板 (    )   硌(    )了  尷尬(     ) 

          籌(      )劃         黏性(      )       

           3、 速讀課文,讓學生用簡潔的語言概述小說故事情節。 (方法指導:人物+事件經過+結果)(板書:父親)

          三、自主學習 

          “踏上臺階,感知父親” (跳讀課文)

          1、父親為什么有造一棟有高臺階的新屋的愿望?  

              “臺階高,屋主人的地位就相應高。”父親渴望被人尊重。(板書:被尊重) 

          2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?  

               他終年辛苦,準備了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋。 

          3、新屋造好了,父親怎么樣?為什么? 

              父親坐在新臺階上感到十分不自在,他衰老了,累垮了。 

          4、故事的敘述線索是什么?“文眼”是什么?

              臺階

          臺階高,屋主人的地位就相應高。 

          四、 合作探究  理解《臺階》的深刻內涵  (品讀重點段落)

           探究人物形象:小說是以刻畫人物形象為中心的,這篇小說給我們刻畫了一個父親的形象,請同學們思考以下問題。(小組討論)

           1、父親是怎樣一個人? 課文哪些情節最能表現父親的形象特點?         A、  家里的經濟條件差,要造新屋需要準備一二十年的時間,父親終年辛苦勞作,準備了大半輩子,一磚一瓦地撿,一角錢一角錢地攢,終于蓋起了新屋。(文章第10、11、15、16自然段)

                                      體現--勤勞、頑強、節儉

          B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。(文章21自然段)

                                      體現--淳樸、善良、謙卑 

          C、建成新屋累垮身體,不服老。(22、28自然段)

                                       體現--倔強、要強

          (1)、這篇小說用第一人稱寫,不允許寫別人的心理活動,請你在“等泥水匠和兩個助工來的時候,父親已經把滿滿一凼黃泥踏好。”后插入一段父親的心理描寫,用第一人稱。(提示:要表現父親激動,將要揚眉吐氣的心理。)寫好后,各小組推選代表朗讀。

          (2)、文章最后表達了作者對父親怎樣的心情?

                 同情、崇敬和憐憫的復雜心情。

          2、談談“父親”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發? 

                父親是八九十年代農民形象的代表。小說告訴我們,父親創業之所以如此艱難,根源在于經濟落后。現金收入的來源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴,才得一元五角,許多建材是撿來的。他的積累如此艱難,歸根結底是因為農村經濟極端落后。我們也生活在農村,但是條件比以前好多了,我們在珍惜現在生活的同時,更應該發奮學習,過上更好的日子,完成我們父輩對我們的希望。

          五、寫作方法探討 

           作者詳寫了哪些內容?略寫了哪些內容?為什么?

               詳寫舊屋的臺階和新屋的臺階,新屋的主體工程寫得簡略,

          詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。

          教師引導:凡是與臺階有關的內容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺階無關的則惜墨如金,有的點到為止。 

          這對你的寫作有什么啟發?

          方法指引:文章要詳略結合,與中心有關的,能突出中心的事件要詳寫,而與中心無關的,若是出于情節的需要必須要交代的,則可一筆帶過,這樣一來文章就能做到重點突出主題鮮明。

          六、總結:(播放崔京浩的《父親》)本文敘述了父親建造高臺階的過程,表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神,也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對父親深深的愛,也令我們感動,希望同學們也能理解父親,感恩父親。

          七、作業:

          請以“感悟父愛”為題目寫一篇300字左右的文章。

          注意:1、圍繞中心選材,詳略得當。2、通過人物的神態、語言、動作表現人物的精神、品質。

          板書設計

                             臺階   

                                         李森祥

                        節儉                                                        

           要強            勤勞                

                        父親                      被尊重、有地位、自尊

           無奈            渴望   

                        自卑

          教學反思:

          《臺階》這一課我上過之后,內心是一種感動。在這一課中,同學們被父親要強,勤勞、節儉的性格所感染;被父親對理想的渴望、不甘人后的精神所感動;也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求,和堅韌不拔的毅力所感染。他用誠實、勞動興家立業,不怕千辛萬苦,讓我們看到了一個老實厚道、謙卑的中國傳統農民的形象。

           教授這篇文章,我從小說的文體出發,把學生感悟品讀課文作為重點。通過速讀、跳讀、小組討論把握課文重點;通過悟讀,品讀、師生討論突破難點。結合現在新農村建設的大政方針,和學生生活環境翻天覆地的變化,讓學生理解父輩的艱辛,感悟自己生活的幸福,充分調動了學生的積極性。在初讀課文環節中,回答“父親是怎樣蓋起一棟有高臺階的新屋”時,同學們在談到父親起早摸黑,砍一天柴才得一元五角錢時,有同學笑了。可看出學生很難理解八九十年代父輩的辛苦,但在后面的跳讀、品讀中,學生還是理解父親的勤勞辛苦的。也使學生的情感、態度、價值觀向更高層次發展。

          在最后,我還注意引導學生借鑒課文詳略得當的寫作方法,讓學生應用在當天習作訓練中,從學生第二天的作業中,我讀出了孩子們對自己父親深深地理解和質樸的愛,覺得效果還不錯。但這節課,我總覺得學生活動還不夠多,在今后的語文教學中,我將不斷反思、總結經驗,讓語文的人文性和實用性深入學生心靈,讓學生成為學習的真正主人。

           

          李榮

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