《故宮博物院》導學案 (人教版八年級上冊)

          發布時間:2016-8-23 編輯:互聯網 手機版

           第14課  故宮博物院

                                黃傳惕

          學習導航

          學習目標:

          1、整體把握文意,理清文章的說明順序。

          2、研討太和殿相關段落,體會文章重點突出、詳略得當的寫作特色;揣摩語言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

          3、了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就,增強民族自豪感。

          學習重點:

          研討太和殿相關段落,體會文章重點突出、詳略得當的寫作特色。

          學習難點:

          揣摩語言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

          使用說明及學法指導

          1、學生自學完成自主學習

          2、學生自主學習交流,師生共同完成合作探究

          3、學生總結反思,完成拓展延伸及練習

          課時安排        二課時 

                                            第一課時  

          自主學習

          我自學  我成功

          一、我查閱,我知道

          1、本文作者         ,湖南省平江縣人,1943年生。曾任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節 目的編輯。他是     (時代)的作家。

          2、空間順序是指按照事物空間存在的方式,或從外到內,或          或             等來介紹某一          (靜、動)態實體。

          3、故宮舊稱       ,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂四年(即1406年),歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”。 

          二、我積累,我鞏固

          1. 注音

          矗立(     )  湛藍(     )  蟠龍(     )  金鑾殿(     ) 檀香(     )

          鰲頭(     )  擊磬(     )  鎏金(     )  矯健(     )   中軸線

                2. 解釋詞語

          鰲頭:                               迥然不同 :                             

          矗立:                               中軸線:                           

            井然有序:                           掩映:                              

          合作探究

          我探究  我快樂

          讀一讀:----------------------走進故宮

          (默讀課文,整體感知課文,分組討論問題。)

          1、故宮有哪些特點?試從文中找出根據來。

          特點: a                 b               C               d                   

          2、小組共同填好課后練習第一題的圖。思考文章按什么順序介紹故宮的?重點寫的內容是什么?

                   順序:                                     重點寫                  

          說一說,想一想:-------------觀賞故宮

          1、設置情境,小組選一位同學當導游解說故宮,其余同學當游客傾聽并補充。

          溫馨提示:①介紹建筑物時,一定要按照空間順序,交代清楚立足點、方位。

          ②介紹故宮時,把太和殿作為重點進行詳細介紹,做到主次分明,詳略得當。③介紹建筑物時,要體現語言的準確性和生動性。

          2、如果你是一位游客,你能對導游的解說進行評價嗎?(態度、內容、語言)

                                                                                      思一思、議一議:----------------------回望故宮

          請你說一說故宮留給你印象最深的是哪里?選出來讀一讀,并說說理由。

                                                                                   

          反思拓展

          我反思    我收獲

                                                                                             

                                                  

          自我檢測

          1、作者介紹故宮建筑群是按           的空間順序介紹的,寫作本文是按             的結構來安排的。

          2、本文詳略分明,繁簡適度。作者選擇了           作為前朝三大殿的代表而詳寫,略寫           、          ,              也是略寫。

          3、說說作者為什么要把太和殿作為解說的重點,而略寫其它殿。

                                                                                                                                                                                                                           

                                       第二課時 

           

          自主學習

          我自學  我成功

           1、從文中勾畫體現作者行蹤路線變化的詞語或句子。

                                                                   

               2、 通過上一節課的學習,我們能理清文章說明順序,作者介紹故宮選擇了一條明確的線路:從    到      ,基本上沿著         前進,并將線路上的建筑物分成幾個部分,加以分述綜合,清楚明了。

          合作探究

          我探究  我快樂

             讀一讀、議一議:---------    精讀課文3----15段

          1、太和殿是故宮建筑的中心,作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

                                                                   

                                                                      

          2、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同? 這運用了什么寫作手法?

                                                                       

                                                                       

          找一找、說一說:--------------  跳讀課文

          1、全文運用了哪些說明方法?舉例說說這些說明方法有什么作用?

                                                                      

                                                                       

                                                                                  

                                                                                                                                         

             思一思、議一議:------------------------回味課文

          1、作者帶領我們參觀了故宮,你能體會他寫本文的感情嗎?

                                                              

                                                                

          2、本文的語言除了具有說明文語言的周密、準確之外,還有一種精美微妙之處,請找出來品一品。

          例如:

          ○故宮建筑群規模宏大壯麗,建筑精美,布局統一,集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

                                                                            

                                                                     

          讀起來感覺                       聽起來感覺                 

          作用                                                   

          反思拓展

          我反思    我收獲

                                                                                             

                                                     自我檢測

          1、畫一畫、說一說 :明天要在我們班開一次家長會,校門口需擺放一塊小黑板,請你畫一幅簡明示意圖并作口頭解說(注意方位詞的作用)。

          2、試一試、練一練 :以教室正中位置為立足點,分解說明你班講臺布局及主要物件,并選擇一處作為解說重點。

           

          杜成

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