再別康橋教學設計 (人教版高一上冊)

          發布時間:2016-9-22 編輯:互聯網 手機版

          教學設計

          導入

          有一個人,他風流倜儻,才華橫溢;有一座橋, 空靈動人,風景秀麗;有一首詩,它意境獨特,情感細膩。今天,我們來認識一下這個人、看看這座橋、品一品這首詩!

          學習目標

          1.品味詩人獨具特色的意象選擇,以及詩人表達的情感。

          2.感知本詩的詩意美、音樂美、建筑美、繪畫美。

          3.掌握新詩鑒賞的答題規范。

          自主學習成果展示

          一、天才詩人--徐志摩 

          徐志摩(1897~1931)浙江海寧人、筆名云中鶴、南湖、詩哲 。現代詩人、散文家。

           1918年赴美國留學。1920年赴英國留學,就讀于劍橋大學。

            1921年開始創作新詩, 著有詩集《志摩的 詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》 。

           新月社主要成員之一。作品影響深遠,被梁啟超譽為“一手奠定中國詩壇的人”。 

           1931年 11月19日,由南京乘飛機到北平,因遇霧在濟南附近觸山,機墜身亡。

          二、旅英經歷與寫作背景

          1920年赴英國留學,就讀于劍橋大學,1922年,從劍橋進修歸國后,有詩康橋,再會吧。

          1926年,第二次旅游該國后,又有散文  我所知道的康橋。

          1928年,11月6日詩人第三次旅游歸國途中,于中國海上寫下了膾炙人口的 再別康橋。

          “我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動的,我的自我意識是康橋給我胚胎的。”(《吸煙與文化》)

                    --徐志摩

          三、新月派與新歌律詩理論 --“三美”原則

          講究音節和押韻  --  音樂美

          保持整齊的外形  -- 建筑美

          講究詩的辭藻   -- 繪畫美

          四、朗讀詩歌,品味詩意美

          生1

          師1

          五、<<再別康橋>>描寫了哪些畫面?

          詩中的畫境

          1、招手作別云彩圖

          2、河畔金柳倒影圖

          3、青草水底招搖圖

          4、榆陰浮藻清潭圖

          5、撐篙漫溯尋夢圖

          6、黃昏夏蟲沉默圖

          7、揮手惜別云彩圖

          詩中有畫,畫中有詩

                      -- 王維

          精講點撥

          思考一:

          作者再來康橋,再別康橋,來去都有什么特點?為什么

          要這樣? 

          輕輕的、悄悄的。

          對她愛得情深意摯,深情款款,如“慈母之于睡兒,緩抱軟吻”,深怕驚醒了它。詩人連用了三個“輕輕的”,寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景,給全詩定下了抒情基調。既有難舍難離的真情,又有淡淡的無奈與感傷。

          思考二:

          本詩在意象的選擇上獨具特色,請同學們閱讀2-5節,并找出有哪些意象?

             并說說詩人選擇這些意象表達了怎樣的情感?

          金柳、新娘

          青荇  柔波

          潭 浮藻 夢

          長篙 星輝

          意境,情趣與意象的融合

          全詩感情線索

          1、招手作別云彩圖  --難舍難分

          2、河畔金柳倒影圖--歡喜和眷戀

          3、青草水底招搖圖--對康橋的永久戀情

          4、榆陰浮藻清潭圖--將留戀全都融入康橋的風光中

          5、撐篙漫溯尋夢圖--感情達到高潮

          6、黃昏夏蟲沉默圖--情緒低落

          7、揮手惜別云彩圖--難舍難分

          第一節:透露難分難舍的離情,給全詩定下抒情的基調;

          第二~五節:浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情;

          第六節:由幻想回到現實,情緒低落下來;

          第七節:呼應開頭,融入更多的不得不離      去的哀愁。

          思考三:

          常言“花紅柳綠”,在作者筆下,河畔的柳樹為何是“金”色的?用了什么修辭手法?有何作用?

           因為綠柳在夕陽照射下,它鍍 

          上了一層嫵媚的金色。

             暗喻。

             把柳樹比做新娘,柳條隨風搖擺,秀美婀娜的美好姿態,像新娘一樣。

             傳達出詩人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。

          詩歌鑒賞修辭手法答題規范

          第一步:指出修辭

          第二步:解釋修辭

          第三步:表達效果

          學以致用

          “軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”用了什么修辭手法?有何作用?

          擬人。

          綠油油的水草在水波中招搖,愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。表達了油油青草的多情可愛和詩人對康河的永久戀情。 

          歸納反思

          獨具特色的意象選擇。

          詩人對劍橋的依依惜別之情。

          感受現代新詩所具有的音樂美、建筑美、繪畫美。

          課延延伸

          我再沒有別的話說,我只要你們記得有一種天教歌唱的鳥,不到嘔血不住口,它的歌里有它獨自知道的別一個世界的愉快,也有它獨自知道的悲哀與傷痛的鮮明;詩人也是一種癡鳥,他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺,口里不住的唱著星月的光輝與人類的希望。非到他的心血滴出來把白花染成大紅他不住口。他的痛苦與快樂是渾成的一片。

                               --《猛虎集》序

          志摩的確是悄悄地走遠了,但揮不去帶不走的是他的康橋。它做為學院建筑留在英國,它做為一篇具有生命質感的詩歌,留在中國文學史中。自然中的康橋會老,但文字中

          的康橋,將在所有愛志摩的讀者心中永遠年輕。

           

          劉艷

          [再別康橋教學設計 (人教版高一上冊)]相關文章:

          1.人教版高一上冊《我有一個夢想》教案

          2.人教版高一上冊《燭之武退秦師》教案

          3.高一下冊《再別康橋》教案

          4.高一語文《再別康橋》教案設計

          5.人教版高一英語課件

          6.人教版高一必修《故都的秋》教案

          7.人教版英語八上冊教案

          8.再別康橋教案課件

          9.人教版高一英語必修一教案

          10.人教版高一語文必修一知識點總結

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲欧洲日韩一区二区日本 | 亚洲制服丝袜在线精品 | 亚洲Av一级在线免费观看 | 日本三级三少妇 | 在线日本二v不卡 | 亚洲精品网站在线播放 |