與朱元思書 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級下冊)

          發(fā)布時間:2016-5-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

          《與朱元思書》教案設(shè)計

                                                          

                                                       

          【教學(xué)目標(biāo)】  

          知識與能力:  

          1、積累一些文言知識,準(zhǔn)確掌握本文的重點文言詞語及句子。 

          2、在理解文意的基礎(chǔ)上,背誦全文。

          3、學(xué)習(xí)抓住特點有層次的寫景的方法。 

          過程與方法:  

          1、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。  

          2、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,品味賞析文章,培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,逐步提高鑒賞水平。

          3、在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文的寫景方法進(jìn)行探求。  

          情感、態(tài)度與價值觀:  

          1、欣賞富春江山水的奇麗多姿的優(yōu)美景色,體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣。  

          2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,培養(yǎng)健康的審美情趣。  

          【教學(xué)重點】  

          1、在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上疏通文意,背誦課文。  

          2、品味文章描寫山水的巧妙手法,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。  

          【教學(xué)難點】  

          1、正確理解作者流露出來的思想感情。 

          2、在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文的寫景方法進(jìn)行探求。  

          【教學(xué)方法】  

          誦讀法、合作探究法、討論法與點撥法相結(jié)合  

          【課時安排】一課時

          【教學(xué)過程】 

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課  

          山川之美,古來共談,面對祖國的名山大川,無數(shù)文人墨客寫下許多優(yōu)美的詩文,請同學(xué)們說說你所知道寫山水的詩句。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇寫山水的美文吳均的《與朱元思書》。

          二、簡介作家作品

          吳均,字叔庠,南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。他文章工于寫景,尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣,人稱“吳均體”,本文是作者寫給友人信中的一段話,寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,是一篇優(yōu)美的山水小品。

          三、吟誦課文,賞優(yōu)美風(fēng)光  

          1、一讀課文,讀準(zhǔn)字音

          把你不認(rèn)識的字或者不容易記住的字寫在黑板上。 明確:文中注音的字及邈(miao)、窺(kui)

            2、教師吟誦課文,學(xué)生聽讀,畫出節(jié)奏、領(lǐng)悟感情,再讀課文。

          明確:喜愛、贊美、陶醉

          3、三讀課文,讀懂內(nèi)容 

          (1)、結(jié)合課文注釋,疏通文意,理解文句,合作交流,讓學(xué)生板書你認(rèn)為重點的詞語和句子,點撥釋疑。

          教師釋:奔、軒、邈、東西、好鳥

          (2)、各段寫了什么內(nèi)容?從哪些方面來寫水之“異”的?從哪些角度來寫山之“奇”的? 作者面對這“天下獨絕”的“奇山異水”時流露出一種怎樣的情感和志趣?

          4、融情背誦課文

          四、品讀課文,析美文美點 

          本文是一篇模山范水的美文,請前后一桌的同學(xué)合作探究,品味賞析文章,用“《與朱元思書》真美,美在--”句式,說說對課文美點的發(fā)現(xiàn)。 

          提示:從描寫角度、修辭方法、詞語運用、表現(xiàn)手法等角度,任選一點,揣摩妙處,體會寫法。

          示例:《與朱元思書》真美,美在語言,你看句式整齊、音韻和諧,讀來瑯瑯上口,節(jié)奏感極強(qiáng)。(泉水激石,冷冷作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻;)  

          《與朱元思書》真美,美在結(jié)構(gòu),你看“奇山異水,天下獨絕”總領(lǐng)全文,第二段分寫水之美,第三段分寫山之美,先總后分,脈絡(luò)清晰,嚴(yán)謹(jǐn)完整。

          五、現(xiàn)學(xué)活用,小試牛刀

             仿吳均體,寫一段文字記錄幻燈圖片所述的場景或者自己經(jīng)歷的趣事。教師點評學(xué)生作品

          六、歸納小結(jié),結(jié)束新課  

          七、作業(yè)設(shè)計  

          1、背誦并默寫課文。  

          2、仿吳均體,寫一段文字記錄自己所見的景色或者經(jīng)歷的趣事。

          板書設(shè)計:

                               21與朱元思書

                                     吳 均

                    異水--清、急    

           景                                           天下獨絕

                    奇山--高峻、樹密、景美   

           情     向往大自然  鄙棄功名  

                                                                                               

           

          貴州二戈中

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