小學新教師培訓方案

時間：2024-10-18 09:26:22 培訓方案我要投稿

小學新教師培訓方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的小學新教師培訓方案，希望能夠幫助到大家。

小學新教師培訓方案

小學新教師培訓方案1

　　對新入職青年教師進行系統培訓，是在新形勢下加強高校教師隊伍建設和師資培養的重要戰略措施。

　　一。指導思想

　　為全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規范化、制度化和常態化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。

　　二。培訓的組織與領導

　　學校在校黨委的統一領導下，由主管校領導負責，人事處牽頭，組成由教務處、科研處、檔案館等單位參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規劃的制定和培訓事宜的落實。

　　三。主要培訓形式

　　培訓共分為三個層次：

　　（一）第一層次，參加河北省教育廳組織的河北省高校教師崗前培訓及教師資格認定考試與考核，具體流程請見人事處《關于做好20xx年教師資格崗前培訓、認定及考核報名工作的通知》。

　　（二）第二層次，通過專題形式，由人事處牽頭、各有關職能部門配合開展校內系列培訓。主要內容為：

　　1、校史校情與規章制度培訓

　　（1）校史校情教育，幫助新入職教師了解學校（檔案館負責）

　　（2）教師職業道德教育與人事獎懲專題（人事處負責）

　　（3）教學規章制度專題（教務處負責）

　　（4）學術道德與科研規章制度專題（科研處負責）

　　（5）財務制度專題（財務處負責）

　　2、教學科研基本技能培訓

　　（1）教學基本素養（教務處負責）

　　（2）教學課程設計（教務處負責）

　　（3）教學方法與教學技巧（教務處負責）

　　（4）多媒體使用方法與技巧（教務處負責）

　　（5）科研方法培訓（科研處負責）

　　3、名師示范授課觀摩與教學技能實踐訓練

　　（1）名師示范授課觀摩（教務處）

　　（2）教學技能實踐訓練（教學督導組）

　　（三）第三層次：教學單位專項培訓。建立和完善青年教師導師制度，實行新、老教師結伴成長計劃。

　　1、教學單位根據教學、科研、學科建設需要和新入職青年教師的研究方向，為其確定參與的教學科研團隊，并指定本學科或專業的學術帶頭人或學術骨干擔任其指導教師，負責其教學、科研的指導工作；

　　2、結合團隊建設、科學研究和教學需要，指導教師要對新入職青年教師各個教學環節的工作（包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業、帶實驗、實習等）給予具體指導，引導新入職青年教師如何進行科學研究工作，同時，要把新入職青年教師納入梯隊培養計劃進行培養和使用；

　　3、學院要根據新入職青年教師未來擬講授的課程安排其助課內容，并經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架，全面掌握新課程的'教學方法與技巧，傳接優秀教學傳統的同時，使其能夠出色地獨立完成教學任務；

　　4、在新入職青年教師入校6個月內，教學單位結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環節的表現做出綜合評價，作為新入職青年教師上崗的主要依據。

　　四。培訓時間

　　20xx年9月-20xx年2月。

　　五。考核

　　（一）新入職青年教師從入校起建立個人業務檔案，參加崗前培訓、在職培訓等有關情況和成績，要達到學校的有關要求；

　　（二）在新入職青年教師培訓工作中無正當理由未完成培訓任務，培訓不合格或拒絕參加培訓的教師，學校視情況給予處分，嚴重者予以解聘。

小學新教師培訓方案2

　　一、指導思想

　　認真學習《西工區教育體育局關于新教師校本培訓方案指導意見的通知》，努力貫徹《西工區教育發展“xx”規劃綱要》精神。把新教師的師德修養、教育教學技能作為新教師培訓的主要任務，使新教師盡快適應教育教學工作，促進新教師的專業化成長與人文心理素養提升。將新教師校本培訓納入學校青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

　　二、培養目標

　　1、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

　　2、通過培訓，是全體新教師樹立先進正確的現代教育觀念，提高參與教育學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平，促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。

　　3、通過培訓，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現在化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。

　　(1)教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

　　(2)教科研工作：有較強的教研能力，針對工作中出現的'問題，自覺、主動、有效地尋找解決問題的辦法和措施。

　　(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

　　三、培訓對象

　　20xx年9月新教師：劉睿寅貝昀婷馬麗麗劉曉潔。

　　四、培訓措施

　　1、成立新教師校本培訓領導小組

　　組長：山漫

　　副組長：曲穎

　　成員：王萍智潘小麗喬亞冰郭穎呂潔

　　沈燕張琪楊千惠鄭靈霞張莉麗

　　2、開展師徒幫帶活動

　　(1)、為每名新教師競選2名指導教師，分別在班級管理、專業成長和個人讀書方面進行指導。新教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

　　(2)、指導教師要對新教師在班級管理及備課、講課等方面做全面指導。新教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業務關”，爭取成為青年骨干教師。每周結對教師至少要互聽一節課，被指導教師寫出教學反思，指導教師寫出指導意見，并互相交流；新教師每周由指導教師推薦聽課1 節，做好聽課記錄，由指導老師進行檢查；相關資料上交教導處。

　　3、定期交流談心

　　學校校長、教導主任和代課教師要定期與新教師在師德師風、教育教學、讀書心得等方面進行交流談心。其中，校長、教導主任每學期不少于2次；帶教教師做到至少每月1次，新教師要做好成長記錄。

　　4、上好匯報課

　　新教師每月在本校上一次匯報課，交一份高質量的教案及課件，帶教老師及教導處人員給予現場評課指導，教導處、帶教老師要做好記錄。馬麗麗、劉曉潔兩位教師要組織一次班隊活動，帶教老師、大隊部負責人需到場指導，并做好記錄。

　　5、深入組織開展讀書學習

　　學校安排王萍智、潘小麗兩位資深教導主任負責新教師的讀書學習。除了學校推薦的讀書書目，再為每一名新教師提供《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書。根據推薦書目自行選擇閱讀并做好學習筆記，每兩星期交一篇讀書體會，指導老師批閱。帶教老師每月聽取新教師讀書匯報，期末舉辦新教師專場讀書報告會，評選出“讀書新星”。

　　五、考核和總結

　　1、按照《西工區中小學新教師培訓工作評選辦法》將新教師的各項工作納入考核。

　　2、在培訓過程中，學校對新教師培訓情況和表現進行階段性小結，及時溝通，注重實效。

　　2、每學期根據具體要求考核。培訓結束，學校將對新教師通過座談、查看資料、聽課等形式進行驗收。根據考核結果評選出“芳林路小學新教師標兵”，在全校予以表彰。

　　小學20xx年新教師培訓工作方案(三)

　　一、指導思想

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

　　二、預期目標

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　　三、培訓時間

　　20xx年8月——20xx年7月

　　四、重點工作

　　1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

　　2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

　　3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。

　　4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

　　五、具體措施

　　1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：李

　　2、組建新教師“啟航工程”培訓班

　　“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

　　3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式

　　通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

　　師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

　　4、利用網絡平臺開展培訓工作。

　　在學校網站的“網上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。博客地址

　　5、對學員要求

　　制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。

　　每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

　　每一天：檢查一天教學得失。

　　每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

　　每一月：聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳博客。

　　每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。

　　培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

小學新教師培訓方案3

　　一、指導思想

　　為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，為新教師的個人發展打下良好基礎，也為學校發展夯實基礎。

　　二、培訓目標

　　通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的'業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　三、參訓人員

　　陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、

　　四、培訓內容

　　（一）介紹學校基本情況、辦學理念

　　（二）教育教學常規培訓

　　1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標準及要求。

　　2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。

　　3、教學上的有關規章制度。

　　（三）如何當好一名老師

　　五、培訓時間安排

　　培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。

　　（一）集中培訓階段

　　分三期

　　第一期：10月11日（星期四）下午放學后

　　培訓主講人：熊校長

　　培訓內容：介紹學校基本情況、辦學理念

　　培訓地點：校長辦公室

　　第二期：10月15日（星期一）下午放學后

　　培訓主講人：文學忠

　　培訓內容：《共青城耀邦紅軍小學教學常規管理制度》

　　培訓地點：多媒體教室

　　第三期：10月17日（星期三）下午放學后

　　培訓主講人：任春英

　　培訓內容：如何當好一名老師

　　培訓地點：多媒體教室

　　（二）分散培訓階段（10月18——11月18日）

　　各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業思想，進一步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　六、培訓要求

　　1、新教師應按時參加培訓活動，不得遲到和早退。

　　2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

　　七、考核（指教師參加該內容的培訓后所取得的效果的檢測）方式：

　　隨堂聽新教師的課，并對新教師的常規教學工作進行檢查。

小學新教師培訓方案4

　　一、指導思想

　　為適應我市教育改革和發展的新形勢，解決農村小學教師學科結構性矛盾，使新教師進一步鞏固專業思想，拓寬知識背景，盡快掌握所教學科的教學常規，理解所任學科的業務知識和內容體系，提高教育教學工作的實踐能力和創新能力，使之逐步成長為“師德優、業務精、能力強、后勁足、肯奉獻”的`人才資源。

　　二、培訓時間

　　新教師上崗后的第一學年

　　三、培訓地點

　　康華實驗小學。

　　四、培訓方式

　　名師引領和自主研修結合。

　　五、培訓內容

　　1、教師基本素養培訓

　　2、班隊工作常規培訓

　　3、教育教學常規培訓

　　六、組織管理

　　1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責，人事科負責做好指導協調工作，市實驗小學具體實施。

　　2、培訓班成立由教研室及實驗小學管理人員組成的日常管理機構，同時成立由優秀學員組成的班委會。

　　七、培訓考核

　　培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規程》進行嚴格考核，并由教育局根據考核成績頒發等級證書。

　　對于不參加培訓或培訓不合格的新教師，須參加下輪滾動培訓；對于表現突出的優秀新教師，將作為市級小學骨干教師進行重點培養。

　　考核結果將全部發給新教師所在學校，作為新教師繼續教育的重要檔案予以存檔。

小學新教師培訓方案5

　　為提高農村小學教師教學水平，打造精品教師，讓新教師在新起點達到高標準的教學水平，經縣教育局研究決定，20xx年起對全縣新招聘小學教師集中到縣城進行跟班培訓一個學期。為做好這一工作，特制定如下實施方案。

　　一、跟班時間及人數

　　跟班分上下兩學期進行，共194人：

　　第一學期：20xx年8月—20xx年元月，97人

　　第二學期：20xx年2月—20xx年7月，97人。

　　二、跟班地點及人數

　　跟班教師分別安排在縣城各小學進行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、初中各10人。中學個別學科在縣城跟班學習一年。

　　三、跟班年級

　　各學校將跟班教師全部集中安排在小學1—3年級。

　　四、跟班學習內容

　　學習小學語數新課標（其中音、體、美、英、信息技術等學科加本專業新課標）、小學教學常規、三字一畫，課件制作，小學班主任工作。

　　五、跟班要求

　　（一）承辦跟班學校工作職責

　　1、制定本校新教師跟班工作計劃，確定跟班指導教師，安排跟班學習內容。要求本校教職工積極參與、支持新教師跟班工作。

　　2、指定分管教學的副校長負責新教師的管理工作，并做好新教師的日常管理工作，執行學校教師管理有關制度，加強對跟班教師的管理和教育；幫助跟班教師克服各種困難、提高思想認識，完成跟班任務。

　　3、為跟班教師提供辦公條件和基本的食宿條件，并給予跟班教師適當的生活補助。

　　4、做好跟班教師的跟班安排，為跟班教師安排課務和班主任工作，跟班教師的工作量與本校教師的工作量基本一致。

　　5、選派優秀教師指導跟班教師的教學和班主任工作。每名指導教師帶跟班教師1—2名。制定指導教師工作考核標準，督促指導教師履行指導職責，開展指導教師指導工作考核，學校給予指導教師適當超工作量補助。

　　6、跟班教師要與本校教師享有同等福利待遇。

　　7、向跟班教師和指導教師提供所需的教材、教學資源、圖書資源和歷年任課教師教案等，為跟班教師和指導教師開展工作盡可能提供方便。

　　8、安排并督促做好跟班教師成績考核評定工作。

　　9、妥善安排跟班教師與學校的工作交接。

　　（二）新教師工作職責

　　1、堅持聽課、評課和授課。跟班期間，每位跟班新教師聽課40節以上，認真做好筆記，寫好課后分析評議、交換意見。

　　2、承擔好學校安排的教育教學工作任務。跟班期間，承擔一個班的語文或數學課，并兼任音、體、美等其中一門課程教學，同時做好班主任工作。每位跟班教師至少上好3節課（即見面課、匯報課、觀摩課）。

　　3、遵守所在學校規章制度，認真做好各項工作。

　　（三）派出學校職責

　　1、為新教師辦理相關人事手續，保障新教師工資等待遇。

　　2、分批安排新教師跟班學習人員，確保學校工作正常開展。

　　3、跟蹤學校派出的新教師跟班學習工作情況，有針對性的加強管理。

　　4、籌措好經費，專門用于培訓管理及培訓教師等費用。

　　（四）教育局職責

　　1、制定新教師跟班培訓實施方案。

　　2、負責安排跟班的新教師到各承辦學校。

　　3、協調、督促各校落實新教師跟班培訓相關待遇。

　　4、對跟班期滿的.跟班教師及指導教師進行綜合考核，并落實考核結果使用。

　　5、指導檢查新教和指導教師工作情況，了解學生及其家長對新教師的評價。

　　（五）新教師考核

　　1、實行平時考核和綜合考核相結合，總分100分，其中學校負責平時考核占50分，教育局負責綜合考核占50分。

　　2、學校平時考核主要考核新教師師德師風情況、執行學校考勤制度情況、完成學校工作任務情況及教學成績情況。

　　3、教育局綜合考核主要考核新教師素質（包括教案、班主任工作、教學水平、三字一畫、課件制作）、所在學校教師、學生及家長對新教師認同度。

　　（六）考核結果使用

　　縣教育局對指導教師和跟班新教師進行考核，跟班新教師期末教學成績與同年級同學科的平均成績低于10分，或跟班學習期間違反師德師風，不遵守學校規章制度，表現差的，出現責任事故，下學年要重新參加教師選崗，考核定為不合格檔次，第二年考核仍未達到考核要求的由教育局進行辭退。期末教學成績與同年級同學科的平均成績高于10分的新老師可以參加第二年新教師優先選崗，指導教師工作成績優秀的，縣教育局將予以表彰獎勵。