班主任培訓方案

          時間:2025-01-20 13:20:22 培訓方案 我要投稿

          【集合】班主任培訓方案

            為了確保工作或事情有序地進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的班主任培訓方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          【集合】班主任培訓方案

          班主任培訓方案1

            一、指導思想

            班主任是班級的組織者、引導者和教育者,是學校德育工作的骨干力量。班級管理工作一直是我校教育教學工作的重點和難點,班主任作為特殊的教育工作者,學生成長的導師,任重而道遠。為了提升班主任工作藝術(shù)、促進學校班集體的建設,提升學校德育工作的實效性,小學部決定舉辦6期“班主任沙龍”活動(上學期三期、下學期三期)。

            二、活動目的

            交流班主任在班級管理工作中的'經(jīng)驗和收獲,探討班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義,解決班主任在工作中的難題和困惑,給班主任搭建交流展示的平臺,形成在班集體建設和學生思想道德建設過程中的有益經(jīng)驗,創(chuàng)建學校德育工作的新局面,為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定德育教育基礎。

            三、活動主題

            學習先進、分享所得、解決所惑

            四、活動要求:

            1、每期一個主題,每位班主任可以用日常工作中體會最深的某一個方面為例,圍繞主題,圍繞學生成長展開交流,論述觀點。

            2、要求切入點小,事例具體,觀點鮮明,可操作性強。

            3、每期沙龍主持人負責策劃、組織、主持、記載和宣傳。主持人由班主任輪流擔任

            五、活動過程

            1、問題聚焦。提前收集各班在主題方面的問題、案列,歸納整理、展示。

            2、經(jīng)驗分享。每期沙龍確定3名中心發(fā)言人,交流分享班級管理好的經(jīng)驗、方法或者教育學生的成功案例。時間控制在5—10分鐘。

            3、案列分析。就具體的案例進行解析,引導這一類問題的正確思路,形成解決這類問題的策略。

            4、問題研討。班主任提出其他方面的問題,大家一起討論幫忙來解決,解決不了的確立為下一期的主題。

            5、趣味游戲(穿插其中)。讓大家在輕松愉悅的氛圍中交流、成長。

            6、校領導做總結(jié)發(fā)言。

            六、參加對象:

            1、交流人員:22位班主任。

            2、參與人員:校委會人員和教師(自愿)。

            七、活動時間:

            第一期時間為10月11日下午一二兩節(jié)課

            八、活動地點:

            小會議室

            九、組織領導:

            組 長:

            副組長:

            成 員:各班班主任

          班主任培訓方案2

            為了加強我校新班主任隊伍建設,努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍,推進新班主任隊伍建設可持續(xù)發(fā)展,使新班主任盡快熟悉我校各項規(guī)章制度,適應教育教學工作環(huán)境,并進一步引導新教師走專業(yè)化發(fā)展道路,特制定新班主任校本培訓方案。

            一、本期培訓名單

            吳華平、方根和、郭豐婷、王婷、姚麗芳、劉穎、游小鴻、何巖、

            馮薇、李銀鵬、王磊、石小平、韓敏、柯桂英、林雪娥、肖麗秀

            二、培訓內(nèi)容和要求

            1.講座與座談

            舉辦專題講座,重點進行班主任班級常規(guī)管理的培訓。德育處將邀請本校資深教師開主題講座,并與新教師面對面座談,傳經(jīng)送寶,答疑解惑,互促共進。

            班主任班級常規(guī)管理培訓的主要內(nèi)容包括:學生的考勤管理;班干部的選拔和培養(yǎng);班級文化的構(gòu)建;突發(fā)事件的.處理原則和技巧;與學生、與家長溝通的注意事項。

            時間

            座談主題

            主講資深教師

            20xx年11月20日

            家校聯(lián)系,如何開好家長會

            陳靈鋒

            班級常規(guī)建設

            廖志瑛

            20xx年4月

            班主任如何引導學生參與學校活動

            柯麗萍

            應對特殊生

            林情華

            2.自學

            新班主任也要利用課余時間采取多種形式、途徑學習教育教學理論知識,努力把心理學、教育學與班主任工作實踐相結(jié)合,提高自身的班主任工作能力。

            3.參加教育教學實踐

            新班主任要積極開展班團的主題活動,上主題班會公開課,編寫班會教案、德育論文和班主任工作反思和工作心得等。

            三、培訓作業(yè)

            見附表。

            附表:新班主任每學期培訓內(nèi)容和上交資料(裝入班主任上交資料文件袋)

          班主任培訓方案3

            園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學年,我們按照學年初申報的園本培訓計劃,結(jié)合我園教師隊伍現(xiàn)狀,認真落實園本培訓工作,為教師們的專業(yè)成長提供較好的一塊陣地。

            一、加強了園本培訓的管理力度

            我園為了切實開展好園本培訓工作,對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實效性。

            教師們在參加園本培訓活動中,嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律,認真做好學習筆記,學習過程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結(jié),寫好心得體會,學習效果比較明顯,并將理論與實際工作相聯(lián)系,提高了學習的針對性、實效性。

            二、園本培訓內(nèi)容豐富,從多個層面提高教師的能力

            1、師德教育---《中華人民共和國義務教育法》的學習使教師們對基礎教育的.重要性提高了認識。

            幼兒園領導組織全園教職工學習了《中華人民共和國義務教育法》,全園教職工都寫了學習體會,通過學習體會我

            1們看到教師們都感到國家重視義務教育的均衡發(fā)展,對學幼兒園教師的職稱也有一些新的規(guī)定,這必將給我們農(nóng)村的教師帶來新的希望,給孩子能接受更好的教育帶來希望。教師們在學習中進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,并意識到要適應社會的發(fā)展,就要不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。

            我們還開展了讀好書活動,全園教師學習了《幼兒園教育指導綱要》,提高了教師的師德修養(yǎng)。

            2、基本功培訓有序開展。

            幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年開展的教師三課培訓,較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說課培訓活動中,我們都是先組織教師集中學習評價要求,再示范,再對教師進行三課的考核,將考核的情況給教師及時的公布,對教師中的一些問題還進行了個別交流。

            我們還開展了全員賽課、說課活動,使教師們的三課能力都有不同程度的提高,促進教師專業(yè)技能的發(fā)展。

            3、《綱要》的深入學習。

            教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響,本學年,我們注重《綱要》的深入學習,提高教師的理論水平與實踐能力。一是學習《綱要》,二是結(jié)合《綱要》開展

            2教育思想的討論。比如我們對《綱要》中的“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”進行了討論,大家對教師應樹立什么樣的角色觀有了進一步的認識;對“科學、合理地安排和組織一日活動”進行了學習討論,使教師們進一步認識科學合理的一日活動對幼兒成長的重要性;開展園風園貌的討論等等,使教師們的理論素養(yǎng)和實踐能力都有所提高。

            總之,我園本學年的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用,促進了教師們的業(yè)務能力的提高,促進了教師的專業(yè)化成長,為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎。

          班主任培訓方案4

            一、指導思想:

            為了進一步加強班主任隊伍建設,提高班主任的整體素質(zhì),促使班主任更新觀念,提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力,科學地把握班主任工作規(guī)律,更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要,使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操,指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造,進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,提升學校品位。結(jié)合我校實際,特定本校班主任校本培訓方案。

            二、研訓對象

            德育處人員及全休班主任。

            三、培訓的目標

            1、加強心理疏導,提高班主任工作的積極性和工作幸福感

            2、通過學習優(yōu)秀班主任的`經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。

            3、明確主任任的工作職責,清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期常規(guī)工作重點。

            4、提高班任工作的基本素質(zhì):了解能力、協(xié)調(diào)溝通能力、解決問題能力。

            四、班主任現(xiàn)狀分析

            1、在崗班主任隊伍普遍年輕,還有一批剛參加工作的新班主任,經(jīng)驗不足,班主任素養(yǎng)整體需要提高。

            2、承擔班主任工作的積極性有待提高,班主任后備隊伍急需充實。

            五、、培訓途徑與方法

            實行班主任全員培訓與分層培訓的相結(jié)合方法,采用分析案例、經(jīng)驗介紹、專題研討的培訓模式。

            六、培訓內(nèi)容

            1、班級日常管理工作能力;

            2、班集體的建設、組織能力;

            3、班隊活動的設計、組織能力;

            4、主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力;

            5、后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力;

            6、學生個案的觀察教育分析能力;

            7、偶發(fā)事件的應急處理能力;

            8、與家長聯(lián)系的方法和技巧等;

            七、培訓措施

            1、每月舉行一次班主任會議,通過班主任會議,加強學習,提高認識。學校德育領導小組利用校園網(wǎng)絡資源,不定期組織學習先進理論知識和優(yōu)秀案例,方便老師的年學習何提高。同時,學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍,組織教師學習,進行學習心得交流。

            2、在名師管理中充分關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理,積極營造人人愿做班主任,人人能做班主任,人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

            3、積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提高工作水平。

            4、建立班主任師徒結(jié)對措施。

            6、年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁,指導工作也更為具體,且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起,使整個年級組長的班主任工作更具有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導,經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作,有問題及早發(fā)現(xiàn),盡快解決。

            7、加強考核:常規(guī)管理工作考核得出的結(jié)果作為班主任評價的重要依據(jù)。座談和問卷調(diào)查:每期座談和問卷調(diào)查一次。座談不少于10人;問卷調(diào)查人人參加,涉及班主任工作各個方面,得出學生對班主任工作滿意率多少的結(jié)論。

            考核不能履行班主任職責的,應調(diào)離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優(yōu)秀班主任,榮獲優(yōu)秀班主任稱號的發(fā)給獎金400元。晉級量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來被評為校級優(yōu)秀班主任,每次加0.5分,最多加3分。

            8、選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任,老師晉級量化考核時規(guī)定“任現(xiàn)職以來擔任班主任,每年加1分,上不封頂。

          班主任培訓方案5

            為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,全面提高中小學班主任隊伍的素質(zhì)和能力,切實加強班主任工作,促進素質(zhì)教育的實施,全面提高教育質(zhì)量,根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任計劃的通知》和省教育廳的要求,結(jié)合我市實際,制定本方案。

            一、指導思想

            以黨的教育方針為指導,促進教育和諧發(fā)展為目標,通過將班主任納入中小學教師全員培訓計劃,建立班主任培訓制度,并實施有效的培訓,以提高班主任隊伍的素質(zhì)和工作水平,促進基礎教育的改革和發(fā)展。

            二、培訓目標

            ㈠ 總目標:培養(yǎng)研究型的班主任

            在我市各區(qū)中小學班主任專業(yè)化培訓的基礎上,組織國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,借助高校培訓平臺,開展以學校領導、德育主任以及有創(chuàng)新發(fā)展?jié)撃艿闹星嗄旯歉砂嘀魅螢橹鞯难行夼嘤柊啵M一步培養(yǎng)他們向研究型班主任的角色發(fā)展,系統(tǒng)提高中小學班主任的理論水平、專業(yè)知識和科研能力。并能根據(jù)形勢的發(fā)展和自身的管理職責,反思、總結(jié)德育管理的工作經(jīng)驗,不斷研究和完善中學德育工作的方法,提高管理與教育的效果,切實提高我市中小學班主任隊伍的專業(yè)化水平。

            ㈡ 培訓研修目標

            ⒈ 能為經(jīng)營好班級提供科學的理論依據(jù)和先進的管理理念,為培養(yǎng)全面發(fā)展新世紀人才的提供專業(yè)保障。

            ⒉ 所帶班級能在所屬學校或片區(qū)起到示范作用,班級工作能力能對自己學校甚至整個市、區(qū)起到一定的引領作用。

            ⒊ 能熟練撰寫德育案例,并進行細致科學的分析,提高班主任工作理論水平。

            ⒋ 掌握開展德育科研工作的'基本要求和工作技能,提高德育科研能力,能主持并參與班主任工作科研課題研究。

            三、培訓對象

            中小學班主任。

            四、培訓原則

            按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則,針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,不同學段班級管理工作的特點和要求設計培訓內(nèi)容,堅持理論聯(lián)系實際,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,合理安排培訓時間,注重培訓實效,不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

            五、培訓內(nèi)容和培訓方式

            培訓內(nèi)容。根據(jù)我市中小學班主任工作的實際需要,培訓內(nèi)容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、未成年人思想道德教育、班級管理、班級活動設計與組織、學生心理健康教育指導、班主任素質(zhì)拓展訓練、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題進行。課程設置為三大版塊,分別為理論素養(yǎng)、技能素質(zhì)、主題活動。理論素養(yǎng)包括心理健康教育、班主任工作、班級管理、班級文化建設、教師禮儀與修養(yǎng)等專題。技能素質(zhì)包括網(wǎng)絡技術(shù)學習、現(xiàn)代化班級管理、撰寫活動方案、學生個性化評價等。主題活動包括現(xiàn)場觀摩、主題班會設計、學生心理輔導等。

            培訓方式。以學員主體參與,多向互動為主,重視經(jīng)驗交流,在參與中學習,在交流學習中提升,突出案例教學。具體包括:

            1、專題講座:邀請市內(nèi)外在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及中小學優(yōu)秀班主任授課。

            2、班主任論壇:學員就當前中小學班級管理的熱點、難點等現(xiàn)實問題進行討論和交流。

            3、訪問考察:就近實地考察并觀摩優(yōu)秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析。

            4、技能學習:初步了解班級管理的電腦軟件,進一步明確班級管理的思路和操作規(guī)范。

            5、課題研究:結(jié)合班主任工作的實際,主要向市級骨干學員提供若干科研課題,并提供導師支持。

            6、建立導師制度,以研究課題帶動學員提高班主任工作能力。同時組織專家巡講團到各地巡回培訓。

            7、校本培訓:通過開展網(wǎng)絡日志、教育敘事、德育敘事、教育案例分析、經(jīng)驗交流、自主學習等多形式的校本研修,從整體上提高中小學班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。

            六、考核與認定

            受訓人員按要求完成培訓內(nèi)容,考核成績合格,由培訓機構(gòu)頒發(fā)嘉興市中小學班主任培訓合格證書,其成績記入班主任培訓登記檔案的同時,記入教師繼續(xù)教育登記冊并給予相應繼續(xù)教育學時,納入中小學教師繼續(xù)教育學時登記管理檔案。

            對擔任班主任,并按規(guī)定培訓合格的教師,在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務評定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。

            七、組織與管理

            市教育局負責對全市中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督、檢查等,市教育學院負責制定全市中小學班主任培訓方案,組織市級班主任骨干及市級培訓者培訓。

            縣級教育行政部門負責本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃,縣教師培訓機構(gòu),負責對本縣初中、小學班主任進行全員培訓。

            各中小學校要結(jié)合本校的實際情況制定班主任培訓計劃,建立班主任培訓制度,采取措施鼓勵和支持班主任參加各層次的培訓活動,認真組織班主任開展形式多樣的校本研修。

            八、工作要求

            高度重視,精心組織,確保班主任培訓工作順利進行。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,加強未成年人思想道德建設的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強班主任隊伍建設的重要舉措,對促進我市基礎教育的改革與發(fā)展具有重要意義。各地要高度重視中小學班主任隊伍建設,將中小學班主任隊伍建設納入基礎教育發(fā)展規(guī)劃,納入中小學教師隊伍建設和未成年人思想道德建設規(guī)劃。要按照市教育局的統(tǒng)一部署,確定分管領導和組織實施培訓力量,做好本地培訓計劃,精心安排,周密組織,按質(zhì)按量完成培訓任務,杜絕走過場等傾向。

            加強督導,以培促建,逐步建立我市中小學班主任培訓長效機制。縣教育行政部門應切實履行職責,對中小學班主任培訓進行監(jiān)督、指導、檢查和評估,跟蹤培訓學員的學習效果,及時檢查發(fā)現(xiàn)、反饋和糾正工作中存在的問題,不斷提高培訓效率和質(zhì)量。同時,在此基礎上,建立本地的班主任崗位培訓制度。20xx年下半年起,將不定期地對各地班主任持證上崗情況進行督查,縣教育行政部門也應建立相應的督查制度。

            加強研究,積極探索,進一步推進我市中小學班主任隊伍建設。由市教育學院牽頭組成若干課題組,開展中小學班主任隊伍建設相關(guān)課題的研究工作,總結(jié)和探索班主任培訓、管理新機制,實現(xiàn)機制創(chuàng)新。鼓勵和引導中小學班主任不斷鉆研業(yè)務,提高自身的工作能力和水平。通過開辟各種形式的班主任論壇、班主任熱線等,切實發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設中的重要作用。

          班主任培訓方案6

            一、指導思想

            認真貫徹上級部門關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,結(jié)合本校實際,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,緊緊圍繞學校中心工作,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

            通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。構(gòu)建和諧課堂。

            二、主要目標及任務

            1.使學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

            2.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的'學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

            3.上好各年級的心理健康教育課。人人參與心理健康教育,把心理健康教育貫穿于各學科教育之中,營造學校良好的心理健康教育氛圍。構(gòu)建和諧課堂。

            三、具體工作和措施

            (一)要搞好心理教育,首先是師資隊伍建設,為了切實可行的推進心理教育,學校將通過教師講座(有條件聘請有經(jīng)驗把握心理健康教育前沿的教師)、課余閱讀心理健康書籍、開展心理活動課、心理個案評比、參加學區(qū)、縣、市心理健康教科研、到兄弟學校參觀學習,全面提高心理健康師資隊伍。

            (二)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

            (三)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

            1、開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間,定期對全體學生進行心理健康宣傳教育與輔導。

            2、加強心理健康教育的課堂化,緊貼在校學生心理實際,通過調(diào)查、個案訪談與記錄,掌握我校學生心理發(fā)展中的特點、缺點,對癥下藥開展面上輔導與點上追蹤。上好各年級的心理健康教育課。建立完善心理健康檔案。

            3、做好學生的心理輔導工作;

            4、結(jié)合班主任工作做好學生的心理輔導工作;積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任進行心理健康教育,把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。

          班主任培訓方案7

            學習計劃

            一、指導思想

            以學習實施《指南》為契機,深入貫徹《指南》,切實提高認識,幫助菲特幼兒園教師和家長了解3~6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,提高我園教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力,實施科學保教,抓好幼小銜接,明確“零起點教學”的要求。

            二、活動目的:

            讓教師深入了解《指南》的核心內(nèi)容,掌握每個階段的關(guān)鍵指標,領會兒童學習與發(fā)展的基本方式與基本特點,學會觀察兒童、落實《指南》,提升幼兒的學習品質(zhì),使得教師和家長都能夠以科學的態(tài)度對待幼兒,用科學的方法來引導幼兒、教育幼兒。讓幼兒真正能夠享受到童年健康成長的快樂,切實把先進的教育理念和科學的`教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),特制定學習計劃如下。

            三、學習方式:

            采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。

            四、培訓對象

            全體教職工

            五、實施計劃:

            第一階段:(10月8-10月10日)制定學習計劃,印制學習資料。第二階段:(10月11日-10月14日)安排全園集體學習1次,集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.具體安排:20xx.10.12(上午9:00——11:00) 20xx.10.13(上午9:00——11:00)第三階段:(10月17-11月4日)按年齡段組織教師,從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域分別學習。

            具體安排:

            1、培訓科目順序(健康、語言、社會、科學、藝術(shù)),每次培訓進行一個領域?qū)W習

            2、小班組培訓時間:10.17—10.21中班組培訓時間:10.24—10.28大班組培訓時間:10.31—11.4

            3、上午場(主班)9:00—11:00下午場(配班)2:00—4:00第四階段:(11月7日-11月11日)總結(jié)、考試階段。

            11.7號:小班組各領域?qū)W習總結(jié)分享,每人10分鐘,結(jié)合班級案例總述(分上下午場)

            11.8號:中班組各領域?qū)W習總結(jié)分享,每人10分鐘,結(jié)合班級案例總述(分上下午場)

            11.9號:大班組各領域?qū)W習總結(jié)分享,每人10分鐘,結(jié)合班級案例總述(分上下午場) 11.10號:指南考試(中午) 11.11號:總結(jié)本次培訓第五階段:貫徹落實在今后的工作中

            六、實施《指南》應把握以下幾個方面:

            1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

            2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

            3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

          班主任培訓方案8

            一、指導思想

            班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,學生健康成長的引領者,是學思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是教師隊伍的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓,建立班主任培訓制度,全面提高班主任履行工作職責的能力,為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平,更好的促進我校基礎教育改革發(fā)展,具有重要意義。

            根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》要求,特制定本計劃。

            二、培訓組織

            成立班主任培訓工作領導小組,

            組 長:董校 副組長:申主任、趙文錄、田剛。

            成 員:權(quán)國盛、安鴻君、達國福、張延海、張慧、郭守成、郭銀菊、桓壽邦、李生輝。

            班主任培訓具體工作由德育組負責組織與安排。

            三、培訓目標和培訓對象

            從20xx年起,實行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任班主任的教師,在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于10學時的專題培訓。

            20xx年底之前已擔任中小學班主任工作,但尚未參加過班主任專題培訓的教師,需在20xx—20xx年開始參加并通過多種培訓形式,完成規(guī)定學時的專題培訓(補訓)。

            參加培訓人員為全體教師。

            四、培訓內(nèi)容

            1、專業(yè)理論

            教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

            職業(yè)道德類:《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學教師日常行為規(guī)范》等。

            德育理論類:《現(xiàn)代中小學班主任培訓教程》、《百部中外教育理論專著導讀》、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》、《中學青春期教育讀本》、《兒童發(fā)展心理學》等。

            德育管理方法類:《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《青海省中小學生德育工作實施綱要》、《現(xiàn)代中小學班主任工作指南》、《中學生主題班隊活動的組織與指導》、《班主任工作案例教程》、《中小學生安全須知》、《班主任》月刊等。

            2、專業(yè)素養(yǎng):

            (1)班主任的'專業(yè)素質(zhì)修煉

            (2)班主任的能力訓練

            (3)班主任的組織領導藝術(shù)

            (4)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

            (5)班主任的工作方法與技巧

            3、專業(yè)能力:

            班集體的建設、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設計、組織能力,主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力,弱勢群體學生的幫扶教育能力,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

            五、培訓途徑與方法

            全體教師,每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式。

            1、學習反思:

            (1)聘請專家或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。

            (2)外出參觀考察、拓展視野。向兄弟學校取經(jīng)學習,取他山之石,強自身素質(zhì)。

            (3)自主學習、學會反思。在學習的基礎上,學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗,形成班主任工作個性風格。

            (4)實行培訓考試、提高素養(yǎng)。根據(jù)學習內(nèi)容,組織班主任對培訓內(nèi)容進行考試,進一步推動學習,鞏固已學的知識。

            2、實踐訓練:

            (1)教室布置的評比;

            (2)盛大節(jié)日黑板報專刊的評比;

            (3)主題班會的評比

            (4)班主任工作案例的評比;

            (5)弱勢群體學生幫扶教育的個案;

            (6)與家長聯(lián)系方法與技巧的金點子,等。

            3、導師引領:

            積極開展班主任德育導師制,對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師,進行一對一或一對一個小群體的輔導。制定相關(guān)制度、提高培訓效率。

            4、專題研討:

            定期組織進行專題研討,如:班級活動的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

            5、課題提升:

            根據(jù)《青海省中小學生德育工作實施綱要》,結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀,引領班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合,不斷提升班主任的科研意識及研究活動,積極參與課題研究。要求每個年級建立一個德育課題,鼓勵班主任或班主任伙伴進行小型德育課題研究。

            6、采取專題培訓和分散學習相結(jié)合的方法,安排全校集中學習、年級集中學習和自習進行。

            六、培訓措施

            1、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況,分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定,并與當年度的班主任、教師工作評優(yōu)掛鉤,與教師職稱晉升掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的,推薦到縣參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評選。考核不合格者必須重新參加培訓。

            2、堅持每學期一次的集中培訓,保證集體培訓時間。

            3、建立培訓檔案和班主任個人成長檔案。

            4、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內(nèi),必須完成“五個一”的培訓作業(yè):每學期讀一本專業(yè)理論書,每學期寫一篇培訓學習體會文章,每學期至少寫一個教育案例,每學年設計并主持一堂校級公開主題班會課,每學年完成一篇德育論文。

            七、考核與評比

            考核內(nèi)容包括參加培訓出勤情況、培訓學習筆記及考試成績、作業(yè)四項內(nèi)容,總分100分。

            1、參加培訓出勤情況一項滿分10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分,遲到、早退每次扣除1分,扣完本項為止。本項得分低于2分者,為本輪培訓不合格。

            2、培訓學習筆記一項滿分10分。每輪培訓后德育組集中檢查參加培訓者培訓學習筆記,按10分、8分、6分、4分和0分五個檔次記分。

            3、考試成績,每輪培訓后,德育組負責采取閉卷考試的方式進行專題考核。此項滿分60分。將考試成績按比例計入該項得分。

            4、作業(yè),每輪培訓結(jié)束后,德育組負責布置案例搜集、論文撰寫等形式的作業(yè),并按要求進行批閱。此項滿分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個檔次記分。

            5、四項成績綜合80分以上評定為優(yōu)秀,60分評定為合格,60分以下評定為不合格。

            學校規(guī)定,凡參加培訓者其出勤率、論文、發(fā)言稿、主題報告、學習筆記和考試成績等均納入班主任工作檔案。

          班主任培訓方案9

            為全面提高我校教師師德素養(yǎng)、執(zhí)教能力與研訓能力,建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,我校選送教師積極參加以下培訓。

            一、培訓項目與參培對象

            (一)國家級培訓

            國培中西部項目——中小學學科教師短期集中培訓項目:教齡在3年以上的學科骨干教師。

            (二)市級培訓

            1.義務教育階段“新課標、新課程、新課堂”教師暑期培訓:20xx年秋季承擔小學、初中起始年級教學任務的各學科教師。

            2.入黨積極分子培訓班:入黨條件比較成熟并擬在兩年內(nèi)發(fā)展的重點培養(yǎng)對象。

            3.第二屆高中市級骨干教師“課堂教學研究能力提升與教師專業(yè)發(fā)展”主題培訓:由長沙市教育局認定的第二屆高中市級骨干教師。

            4.長沙市教育系統(tǒng)安全管理干部培訓班:市直學校分管安全工作副校長、保衛(wèi)科長。

            5.初中骨干班主任市級培訓:近兩年內(nèi)未參加過市級培訓的市級、縣(市、區(qū))級、校級優(yōu)秀班主任。

            6.市直初中教師全員崗位培訓:近兩年內(nèi)未參加過市級培訓的市直初中英語、物理、化學、生物、政治等5個學科專任教師。

            7.基層黨組織書記、紀委書記黨性鍛煉專題班:市教育局直屬單位黨組織書記、紀委書記。

            8.教師20xx年公需科目培訓:需要晉升職稱的教師。

            9.事業(yè)單位新聘人員入門培訓:事業(yè)單位新聘人員。

            10.人事干部培訓

            (三)學歷提升培訓

            四所國家教育部直屬師范大學(北京師范大學、華中師范大學、東北師范大學、西南大學)免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士:畢業(yè)于本校的.免費師范生;畢業(yè)后到中小學任教滿一學期,并經(jīng)任教學校考核合格;任教學校同意報考并保證學習時間;工作年限在《師范生免費教育協(xié)議》規(guī)定的服務期內(nèi);符合擬報考專業(yè)領域?qū)Ρ究飘厴I(yè)專業(yè)的要求。

            (四)校級培訓

            1.長郡梅溪湖中學新教師培訓(長郡集團內(nèi)培訓):長郡梅溪湖中學新進教師。

            2.弱電培訓

            3.“沐浴書香、感悟教育”暑期教師讀書活動:全體在職教師

            二、培訓學科、時間與地點

            表格略

          班主任培訓方案10

            為適應我院創(chuàng)建全國示范性高職高專院校的總體工作要求,切實加強班主任、輔導員隊伍建設,規(guī)范學生管理,提高業(yè)務水平,實現(xiàn)學生思想政治工作人員培訓上崗、持證上崗,新任班主任、輔導員集中培訓實施方案。我部擬在八月中旬對全院新任班主任、輔導員及學生助理進行一次集中培訓。具體方案如下:

            一、培訓對象:

            全院新任班主任、輔導員、學生管理工作人員及學生助理。二、培訓目標:通過集中培訓,使新任班主任、輔導員及學生助理明確自身的角色定位、工作的`要求和職責;學習如何做好學生的教育管理工作,開展黨團組織活動,抓好學生宿舍的管理,掌握國家資助政策及如何做好學生心理工作等等方面,以便盡快提高業(yè)務能力,提升我院學生管理工作水平,更好地促進我院快速健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。三、培訓時間及地點:

            時間:8月15日至8月17日三天

            地點:學術(shù)報告廳

            四、組織辦法和要求:1、以分院和宿管中心為單位,于7月1日前組織報名參加,規(guī)劃方案《新任班主任、輔導員集中培訓實施方案》。2、原則上各培訓對象都要求參加培訓,特殊情況不能參加的,要辦理請假手續(xù)。3、嚴格考勤制度和學習紀律,缺席三次以上者考核不合格,不予上崗。五、培訓內(nèi)容及安排:時間培訓內(nèi)容主講人地

            點8月15日上午8:30開班儀式學工部部長郭志江報告廳8月15日8:40-11:30第一講:班主任、輔導員的職責與使命8月15日14:30-16:30第二講:如何開展班級管理工作機械學院黨支部書記江長華報告廳8月16日8:30-10:00第三講:如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任

            焦江福報告廳8月16日10:10-11:40第四講:如何指導班級團支部開展工作院團委副書記洪旺元報告廳8月16日14:30-16:30第五講:國家資助政策解讀院資助中心主任王賢明報告廳8月17日8:30-10:00第六講:大學生常見心理問題識別與處理院心教中心王思老師報告廳8月17日10:10-11:40第七講:教師壓力與情緒管理院心教中心周燕琴副教授報告廳8月17日下午學習討論班主任、輔導員、學生助理分組討論待定

          班主任培訓方案11

            一、培訓目標

            通過培訓,使新老師更新教育理念,提升新老師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步駕馭課程標準;形成教育教學實力;提高新老師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新老師的角色轉(zhuǎn)換期。

            二、培訓對象

            20xx年xx月進入我校的新老師。

            三、培訓形式

            教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合;溝通座談與個體自學感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干老師的.“傳、幫、帶”作用。

            四、培訓內(nèi)容

            1、師德修養(yǎng)培訓:著眼于加強新老師對當代老師職業(yè)、老師師德標準、老師職業(yè)素養(yǎng)的相識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻機靈才智的正確思想。

            2、教學常規(guī)培訓:著眼于使新老師明確學校教育、教學工作的根本流程、標準、要求和老師的根本職責,標準新老師的教育教學行為。

            3、教學技能培訓:著眼于造就新老師將理論運用于實踐和駕馭教學根本功的實力,進展備課、說課方法的訓練。

            五、根本做法與要求

            1、對新老師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新老師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學實力。

            2、為新老師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)歷豐富、責任心強的老師作為指導老師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對新老師進展傳、幫、帶,詳細指導新老師的教育教學實踐。新老師在培訓期聽指導老師示范課不少于30節(jié),并寫出聽課感想;指導老師聽新老師課不少于10節(jié),并要對所聽的課賜予點評指導。

            3、學校利用星期六的時間組織新老師進展集中學習培訓,使其在短時間內(nèi)遵照課程標準要求進展課堂教學,初步駕馭備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

            4、新老師要制定好個人打算,依據(jù)學習的內(nèi)容,寫好學習筆記,提高自身素養(yǎng)和教育教學理論水平。新老師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、平凡話、計算機運用等教學根本功的訓練,盡快駕馭教育教學工作所必備的各項技能。

            六、培訓考核驗收

            新老師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進展。考察考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作看法、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采納案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進展。分散實踐培訓的考核,采納上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進展。

            考核驗收的內(nèi)容及負責部門:

            1、理論學習考試,由教科室負責。

            2、新老師與指導老師聽課狀況,由教務處協(xié)同級部進展檢查。

            3、新老師匯報課、老師根本功競賽,由教務處、教科室負責。

            4、培訓學習總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇,由教務處負責。

          班主任培訓方案12

            一、培訓目標

            為提高我校骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學能力、心理咨詢能力和對學校心理健康教育工作指導能力,促進他們在實施素質(zhì)教育推進基礎教育改革和教師培訓中更好的發(fā)揮其帶頭作用。

            二、培訓意義:

            1、促進校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。

            2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。

            3、提高學校素質(zhì)教育水平,提升學校辦學品味。

            4、促進教師心理健康,疏導來自各方面的壓力,減少長期教學所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。

            5、提高教師的心理應用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學生的心理,采取相應的溝通技巧和教學方法,有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

            6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導學生向著健康向上的方向發(fā)展。

            三、培訓內(nèi)容:

            1、教師心里減壓

            2、如何克服教師職業(yè)倦怠?

            3、如何識別有心理問題的學生?

            4、教師與學生的心理溝通技巧

            5、教師人際關(guān)系疏通

            四、培訓形式

            1、加強理論學習,提高教師的理論素養(yǎng)。

            只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學校可利用教師繼續(xù)教育的機會,有選擇地選學習一些理論書籍。

            2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

            做學生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導學生身上存在的問題。

            3、開展針對教師的心理咨詢活動。

            教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的'心理健康水平,療治教師的心理。

            4、重視優(yōu)良校風、班風的建設。

            營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長,鼓勵教師和學生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領導,又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。倡導團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的

            校風班風,那么,學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。所以,學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

            培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做,還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風氣。

            5、我校廣播站每天中午有一期《心理健康講座》欄目,心理老師給播音員提供稿件,播出關(guān)于心理健康教育方式等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。

            6、加強心理健康科研工作

            動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來,通過理論學習、問題討論、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎,積極倡導學習之風、反思之風、研究之風,讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

            7、培訓將采用面授和網(wǎng)絡輔導、實踐演練、實踐作業(yè)等多種形式開展。

            8、全校在職老師利用教研組會時間,集中或分散學習。

          班主任培訓方案13

            為了進一步加強班主任隊伍建設,充實班主任隊伍,確保我校德育工作的可持續(xù)發(fā)展,根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》,結(jié)合我校有一批剛參加工作的新班主任,經(jīng)驗不足,班主任素養(yǎng)整體需要提高以及承擔班主任工作的積極性有待提高,班主任后備隊伍急需充實的實際,特制定本校班主任校本培訓方案。

            一、指導思想

            以黨的教育方針為指導,立足我校實際,側(cè)重我校班主任工作實踐,注重反思,促成前瞻性思考,努力創(chuàng)新并做實培訓工作,從而促使受訓人員更新觀念,把握班主任工作規(guī)律,提高個人教育、管理能力,為學校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊伍。

            二、校本培訓的目標

            1、幫助受訓老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的主動性。

            2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。

            3、積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。

            4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力,提高班主任工作的科研性。

            5、參訓教師完成16課時的必修培訓,提高班主任管理的針對性和實效性。

            三、培訓內(nèi)容

            班集體的建設、組織能力,班級日常管理工作能力,班團活動的.設計、組織能力;主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力;后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力;學生個案的觀察教育分析能力;課題開發(fā)與研究能力;偶發(fā)事件的應急處理能力及與家長溝通的方法和技巧等。

            四、培訓途徑與方法

            實行理論與實踐結(jié)合,側(cè)重實際操作,分層培訓的方法,采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討的培訓模式。

            五、培訓措施

            1、成立以校長任組長,各校主任任副組長,語文、數(shù)學、英語業(yè)務組長為成員的班主任培訓領導小組,強化對培訓工作的管理與指導。

            2、本學期參加兩次學校舉辦的班主任培訓專題講座(周五下午第三、四節(jié)課),并認真做好聽課筆記,寫出心得體會。

            3、未當班主任的受訓教師分派到具體的教學班擔任副班主任,進行班主任試崗,時機成熟后可單獨承擔1-2個月的班主任工作,然后進行反思、總結(jié)。

            4、學區(qū)及學校為受訓教師提供班主任工作的有關(guān)書目、書籍,要求他們認真閱讀,并做好讀書筆記,期末上交讀書筆記,由學區(qū)組織檢查,對做得好的老師予以表彰。

            5、未當班主任的參訓教師參加學校、年級的班主任會議,參與會議交流。

            6、建立班主任反思制度。每一位參訓教師培訓結(jié)束時必須上交一篇文章,可以是教育反思,也可以是敘事或案例,記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉,或者直面困惑,為自己留下成長的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊,形成德育工作校本教程。

            7、組建學校“訓練營”,促進新班主任的成長。進一步完善新老班主任結(jié)隊拜師學藝制度,編訂《德育導師手冊》。

            8、積極開展班主任論壇,利用學校市、區(qū)骨干班主任老師作專題講座,同時聘請有關(guān)專家、學者、優(yōu)秀班主任來我校作報告。

            六、培訓安排:

            定為春季8個學時,秋季8個學時,合計共16個學時,從20xx年4月開始,結(jié)束時間為20xx年xx月xx日。

          班主任培訓方案14

            為了更好的貫徹和落實吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學班主任培訓實施意見》([20xx]第176號文件)精神,堅持學校工作以“德育為首、以人為本”的指導思想,切實加強和全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,為提高我校中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務能力,并確保我校班主任隊伍的培訓和建設工作順利進行,結(jié)合學校實際情況,特制定本實施方案。

            一、目的意義

            學校教育和學生管理主要以班級為單位開展,班主任隊伍是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康的引領者,是中小學生思想道德建設的骨干,是溝通家長和社會的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設的必然要求,是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本方案的主要目的在于:將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中,建立學校班主任隊伍培訓制度,全面提高班主任履行工作職責的能力。

            二、重點工作

            從20xx年9月份起,建立學校班主任崗位培訓制度。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過崗前培訓,其中集中培訓不少于20學時,自學不少于10學時,經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。

            現(xiàn)已擔任班主任工作而未接受培訓的`教師,于本學年度采取多種方式參加培訓,并取得《吳忠市班主任培訓合格證書》。通過培訓,力爭使全體班主任教師的班務管理專業(yè)化水平有所提升,形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍,從而促進學校教育教學工作更上新臺階。

            三、培訓內(nèi)容

            根據(jù)班主任工作的特點和需要,結(jié)合學校實際,確定培訓的內(nèi)容為:班主任工作的基本規(guī)范,學生心理健康的教育和指導,班級工作的設計與組織,班級管理的方法與創(chuàng)新,未成年人思想道德建設教育,教育法律法規(guī)等。

            四、培訓形式和要求

            集中培訓與校本培訓相結(jié)合;面授輔導與交流研討相結(jié)合;網(wǎng)上在線交流、自學、研讀相結(jié)合;專題講座、案例分析相結(jié)合。

            培訓期間,要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務工作反思,一篇班務工作案例分析,一篇班務工作經(jīng)驗和專題論文,并記錄不少于10000字的培訓筆記。

            根據(jù)學校實際和教育局要求選派2名(中小學各1名)班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓。

            五、培訓考核方式

            嚴格考核方式,堅持形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合,實行過程性考核與課程考試綜合評價,將中小學班主任崗位培訓納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理范疇,培訓合格后,按照繼續(xù)教育管理規(guī)定,登記相應的學分。

            新聘用的教師,班主任崗位培訓、中小學骨干班主任研修培訓的考核,按照教師培訓中心的規(guī)定及考核辦法,考核合格后記30學分。

            在任中小學班主任崗位培訓由學校政教處組織考核,按照出勤20%、作業(yè)30%、教育和組織管理50%的比例記分,如果缺課超過三分之一、或者作業(yè)不完成者,視為考核不合格。

            凡參加過教育局組織的班主任工作專題培訓而且成績合格者,可以直接按照30學分記入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。

            骨干班主任研修培訓結(jié)業(yè)后,經(jīng)過審核,成績合格者,由教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書;新聘用的教師班主任崗位培訓結(jié)業(yè)后,經(jīng)過審核,成績合格者,由教育局頒發(fā)上崗證書。

            六、培訓實施步驟

            年10月上旬,做好全體班主任培訓的宣傳動與動員部署工作,制定學校培訓實施方案。

            年10月下旬,正式啟動班主任培訓工作。

            按照教育局培訓中中心的計劃,選派教師參加市級骨干班主任培訓。

          班主任培訓方案15

            一、培訓指導思想:

            以黨的教育方針、政策為指導,以提高全體班主任隊伍整體素質(zhì)和實踐能力為核心,堅持理論聯(lián)系實際,組織優(yōu)秀班主任崗位培訓,通過學習新時期學校德育工作中的新思想、新理念、新問題、新方法和新技能,培養(yǎng)思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的具有一定理論水平的班主任隊伍。

            二、培訓目標:

            通過培訓,使班主任了解新形勢下的德育理論和要求,增強專業(yè)意識,樹立正確的育人理念和良好的職業(yè)道德;進一步明確班主任工作任務和職責,掌握科學的班主任工作方法,豐富班主任工作的經(jīng)驗,促進班主任工作行為的改進,提高班主任工作的實效。

            三、培訓對象:

            校級優(yōu)秀班主任

            四、培訓原則:

            1、針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結(jié)合,遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行。

            2、實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際,從班主任工作的實際需要出發(fā),針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。

            3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制,針對教師在職學習的特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

            五、培訓內(nèi)容:

            根據(jù)我校班主任工作的實際需要,培訓內(nèi)容主要包括:班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。

            1、班主任工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。

            2、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等內(nèi)容。

            3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設、班級輿論建設、小干部隊伍建設、特殊學生的教育轉(zhuǎn)化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內(nèi)容。

            4、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內(nèi)容。

            5、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任專業(yè)發(fā)展設計、專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

            六、培訓模式:

            采取市級培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行培訓,并完成相應培訓任務。

            (一)市級培訓

            1、選派一名分管領導參加市班主任校本培訓的培訓者培訓。

            2、推薦優(yōu)秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓。根據(jù)市中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署,我校推薦若干名優(yōu)秀班主任參加骨干班主任培訓,并充分發(fā)揮骨干班主任的.引領作用和示范作用。

            3、所有新教師參加市教師進修學校組織的新教師培訓班,確保新教師培訓上崗。

            4、積極參加全市統(tǒng)一部署的專題報告會、聘請市級或以上的專家來校講座等方式。

            (二)校本培訓

            1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度,加強學習,提高認識。學校德育領導小組每月推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng),方便廣大班主任學習。同時,學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍,組織教師學習,進行學習心得交流。

            2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章,可以是教育反思,也可以是敘事或案例,記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉,或者直面困惑,為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發(fā)表點評。

            3、舉行班主任專題論壇。班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。通過務實的交流,探討班級管理中的普遍性問題,展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗,讓更多的班主任老師從中受益。

            4、繼續(xù)采取掛職鍛煉的方式促進優(yōu)秀班主任后續(xù)發(fā)展。讓優(yōu)秀班主任到具有一定知名度的學校跟隨優(yōu)秀的班主任進行為期一個月的學習,以開闊眼界,提高自身素質(zhì),帶回先進的育人理念,為本校整個班主任隊伍建設增強后勁。

            5、結(jié)合年段自主管理加強班主任工作指導。年段長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁,指導工作也更為具體,且段組自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起,使整個年段的班主任工作更具有創(chuàng)造性。擴大段組長管理自主權(quán),明確了段長的管理職責,特別是強調(diào)段長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導,經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作,有問題及早發(fā)現(xiàn),盡快解決。

            6、聘請有關(guān)的專家、學者、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。

            七、培訓方式、方法:

            1、集中培訓與分散培訓相結(jié)合。集中培訓,指新學年的開學前,對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓,指利用班主任會議時間,分專題學習有關(guān)教育及心理科學方面的知識。

            2、在職培訓和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學校或單位實地考察等。

            3、實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來,在日常工作中相互探討,在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

            4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本校或外校有豐富育人經(jīng)驗的老師做專題報告,每位班主任撰寫育人心得或論文等。

            八、培訓措施:

            1、成立澤頭中學班主任校本培訓領導小組。

            班主任校本培訓領導小組:

            組長:孫元濤;

            副組長:王海東,劉昌龍;

            組員:李曉紅,王永國,邢慶傳,蘇寧波,李永興,邢俏麗。

            2、建立健全班主任校本培訓制度,規(guī)范班主任培訓的操作程序,做好培訓工作精細化,不斷提高培訓效率和質(zhì)量。

            3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。將班主任培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容,并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍,其成績記入班主任培訓登記單的同時,記入教師繼續(xù)教育登記冊,并給予相應繼續(xù)教育學時。對擔任班主任,并按規(guī)定培訓合格的教師,在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。

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