小學教師培訓方案

時間：2025-04-19 09:45:48 培訓方案我要投稿

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（熱門）小學教師培訓方案

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（熱門）小學教師培訓方案

小學教師培訓方案1

　　根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于實施20xx年“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現(xiàn)就關(guān)于實施20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村學校及教學點小學教師普及性培訓的有關(guān)事宜通知如下：

　　一、培訓目標和任務(wù)

　　通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力等有明顯提高，切實提高我市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師教育理論、教學技能與實踐能力等各方面的水平，具備除主教學科外兼任一門薄弱學科的教學技能。具體目標和任務(wù)如下：

　　1．提升師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，增強教書育人的責任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進一步提升師德修養(yǎng)。

　　2．豐富專業(yè)知識。通過聽講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場操練等形式，彌補學科本體性知識缺陷，理解小學新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學科本體性、實踐性等專業(yè)知識。

　　3.通過項目的實施，進一步探索適合我市小學農(nóng)村教師培訓的有效模式。

　　二、培訓對象及方式

　　（一）培訓對象

　　我市邊遠鄉(xiāng)村教學點年齡50周歲以下的小學語文教師104名，數(shù)學教師96名（各學校參訓教師名單見附件1）。

　　（二）培訓形式

　　第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。

　　第二階段：送教下鄉(xiāng)。

　　三、培訓時間、地點

　　第一階段：

　　1、時間：20xx年8月6日—8月13日

　　2、地點：東方中學六樓多媒體會議室（語文班）

　　第四小學多媒體會議室（數(shù)學班）

　　3、報到時間：20xx年8月6下午半天

　　地點：東方市振業(yè)賓館前臺（語文班）；

　　東方市綠寶樓酒店前臺（數(shù)學班）。

　　第二階段：11月中下旬，具體時間地點另行通知。

　　四、培訓課程內(nèi)容與安排（見附件2）

　　五、培訓組織與實施

　　（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

　　本次培訓活動按照省教育廳的通知要求，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由市教研訓中心負責組織實施。為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，確保培訓活動順利進行，教育局成立 20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)培訓活動的實施以及指導(dǎo)考核評價工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

　　組長：鐘祥學教育局黨委書記

　　呂英東方市教育局局長

　　副組長：文發(fā)明東方市教育局副局長

　　成員：王基道東方市研訓中心主任

　　蘇利云東方市研訓中心副主任

　　領(lǐng)導(dǎo)小組在市教研訓中心下設(shè)辦公室，具體負責培訓活動的組織實施和管理。

　　主任：教研訓中心主任

　　副主任：教研訓中心副主任

　　教研訓中心培訓室主任

　　成員：教研訓中心培訓室副主任

　　教研訓中心培訓室教研員

　　教研訓中心小學語文教研員

　　教研訓中心小學數(shù)學教研員

　　聯(lián)系人：電話：26，郵箱：

　　（二）組織實施與管理要求

　　1、本次培訓活動由市教研訓中心負責組織實施和管理。培訓分小學語文、小學數(shù)學兩個班進行。培訓專家團隊由我市省市級學科帶頭人、骨干教師組成，為確保培訓活動有效開展，市教研訓中心對培訓課程進行精心設(shè)計，遴選經(jīng)驗豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人擔任培訓者，組成東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓專家團隊，負責培訓課程教授、指導(dǎo)、管理、檢查評估等工作，專家團隊成員如下：

　　（1）小學語文學科專家團隊。

　　組長：唐道師省級骨干教師、小學語文學科教研員

　　組員：唐傳經(jīng)省級骨干教師、培訓室教研員

　　柳重蘭市一小教研室主任

　　陸少偉市一小教研室副主任

　　趙小妮省級骨干教師

　　文秀娟省級骨干教師

　　王盛坤省級骨干教師

　　林苗省級骨干教師

　　鄭海霞省級骨干教師

　　盧小玉省級骨干教師

　　（2）小學數(shù)學學科專家團隊。

　　組長：陳仕鋒小學數(shù)學學科教研員、省級學科帶頭人

　　組員：李剛省級學科帶頭人

　　梁正發(fā)省級學科帶頭人

　　羅有理省級骨干教師

　　李江省級骨干教師

　　王雄和省級骨干教師

　　黎多益省級骨干教師

　　吳小華省級骨干教師

　　2、為了加強培訓的組織管理，整個培訓活動實行項目責任人制度和班主任管理制度，按學科設(shè)語文、數(shù)學兩個學習班，每班安排兩名班主任負責管理，實行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作業(yè)，當天檢查總結(jié)。

　　3、參訓學員請假必須經(jīng)教育局分管局長同意，學員缺勤情況班主任及時通報中心校校長，匯報教研訓中心和教育局。

　　4、本次培訓活動列入我市小學教師繼續(xù)教育培訓項目，經(jīng)考核成績合格者，將按市級基地培訓標準登記繼續(xù)教育學分和學時。

　　5、為了建立農(nóng)村教師培訓長效機制，此次培訓從啟動到結(jié)束要求通過攝影、照片、簡報等形式將最精彩部分記錄下來歸檔保存，為下一次培訓提供材料借鑒。整個過程要制作3次簡報。

　　6、收集上課教師的`ppT課件上傳到培訓室博客，讓參訓教師開展在線研討。

　　7、做好培訓檔案的建檔與總結(jié)工作。

　　8、各中心校要提高認識，把本次培訓當做提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學質(zhì)量的高度來重視，選派責任心強的教師參加培訓，安排1名校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，確保本校參訓教師的學習質(zhì)量，把教師的培訓情況與績效工資緊密掛鉤。

　　9、為了方便管理，本次培訓參訓教師統(tǒng)一安排食宿。具體見報到地點。

　　六、其它

　　本次培訓活動參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學研究培訓中心負責，差旅費由選派學校負責。

小學教師培訓方案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進一步落實縣局有關(guān)精神，加強信息技術(shù)與學科整合，促進遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學科教學中的應(yīng)用水平，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，特制定本學期教師信息技術(shù)培訓計劃如下。

　　二、組織安排：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：周華東

　　副組長：賈輝李亞

　　成員：劉德明劉必祥金建明

　　2、具體組織實施

　　由劉德明負責，信息技術(shù)教研組組織實施

　　三、培訓方法：

　　采用集體指導(dǎo)、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導(dǎo)，45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學實際設(shè)計出一課時的課件制作腳本，在規(guī)定的時間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學中加以運用。

　　四、培訓內(nèi)容：

　　Windows基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計算機安全；Word基礎(chǔ)；Excel電子表格； PPT幻燈片制作等內(nèi)容。

　　具體要求：

　　Windows基礎(chǔ):計算機系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu)；操作系統(tǒng)的功能特點、啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、驅(qū)動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出）；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等。

　　文字處理（word）：學會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法)；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置)；文檔的頁面設(shè)置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/wps 20xx。

　　電子表格(exce):電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設(shè)置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數(shù)，用Excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，Excel與Word的.綜合運用。軟件：Excel20xx/wps 20xx。

　　課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/wps 20xx。

　　六、培訓考核：

　　1.各任課教師必須按時參加學習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。

　　2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規(guī)教學量化評估。

　　3.凡參見培訓的教師必須將自己設(shè)計制作的多媒體課件運用于課堂教學，期末以此作為常規(guī)教學量化評估中上課一項評分的參照。

　　4.除上述課件以50%計入總分，再由信息技術(shù)教研組統(tǒng)一命題，分為理論和操作兩部分進行考核，以50%計入總分。

　　5.對總分排在全校區(qū)前15%的教師進行表彰，對總分不合格進行勤勉談話，并再進行培訓，直到合格為止。

　　七、培訓時間及考核時間

　　項目內(nèi)容時間負責人

　　訓Windows基礎(chǔ)4月上旬

　　文字處理4月中下

　　電子表格5月上中旬

　　課件制作5月下旬，6月上旬

　　考核理論與操作6月中旬

　　二0xx年三月

小學教師培訓方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)全國、省、市、縣基礎(chǔ)教育工作會議精神，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、組織好縣教學能手評選工作，并推薦優(yōu)秀教師參加市教壇新星的評選；

　　2、切實完成課改培訓任務(wù)；

　　3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓；

　　4、認真開展全鎮(zhèn)教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；

　　5、繼續(xù)開展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，加強學校網(wǎng)站的建設(shè)和使用，嘗試利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化；

　　6、發(fā)揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓率達到100%；

　　7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；

　　8、繼續(xù)做好教師學歷提高培訓工作。

　　三、主要措施

　　1、加強教師師德教育。組織教師學習《阜陽市教師十不準》；在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動，樹立“以人格樹人格”的管理理念，增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感，具體做到：①尊重學生人格，尊重學生受教育的權(quán)利，尊重學生民主的權(quán)利，尊重學生的.隱私權(quán)，尊重學生的發(fā)展權(quán)；②信任學生，相信學生有自我管理的能力，相信學生有自我發(fā)展的能力；③了解學生，了解學生的身心狀況，了解學生的生活及學習現(xiàn)狀，了解學生的階段性思想傾向。④研究學生，研究學生的個性特征和心理，研究學生的學習狀況；⑤幫助學生，幫助學生走向成功，幫助學生走出失敗，幫助學生形成健全的人格；⑥關(guān)心學生，關(guān)心學生的身體和心理健康，切實維護學生的利益；⑦正確評價學生，客觀公正地對待學生，用發(fā)展的觀點評價學生。由年級組長負責，以年級組為單位，采用記流動日記的辦法，組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件，平時由分管校長進行專項督查。

　　2、繼續(xù)開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研，要求教師申報各級課題，在實踐中提高自己的科研水平，在實踐中出成績。

　　3、抓好阜陽市第四屆教壇新星和潁上縣教學能手參評教師的培訓工作，制定出一個科學合理的“賽前練兵”計劃，進行專項強化培訓，邀請專家來校指導(dǎo)培訓，讓教師在訓練中得到提高。

　　4、繼續(xù)抓好普通話和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。主要目標是全鎮(zhèn)適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%，做好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使教師能輕松瀏覽網(wǎng)頁、下載文件等，鼓勵班級、教師自己制作班級、人個網(wǎng)站，會利用校園網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)進行辦公，促進學校網(wǎng)站建設(shè)，使學校工作逐步實現(xiàn)無紙化辦公。

　　5、繼續(xù)開展新課程培訓，努力推進基礎(chǔ)教育改革。課程培訓是20xx年師訓工作的重點，按照“先培訓、后上崗，不培訓，不上崗”的原則，努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉(zhuǎn)變教育教學行為，學科培訓的重點是掌握本門課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標、內(nèi)容、教學方式和評價。

　　四、具體安排

　　9月份：制訂教師培訓計劃

　　教師業(yè)務(wù)大練兵，為縣教學能手評選和市級教壇新星評選推薦做準備。

　　10月份：參加市教壇新秀評比

　　繼續(xù)組織教師業(yè)務(wù)練兵，并進行業(yè)務(wù)培訓指導(dǎo)。

　　11月份：新教師上課、說課

　　12月份：開展走進新課程讀書活動

　　新老教師座談會。

　　1月份：學期小結(jié)

　　2月份：部署學期教師培訓工作

　　3月份：青年教師說課

　　4月份：青年教師論壇（走進新課程）

　　5月份：青年教師論壇（走進新課程）

　　新教師匯報課

　　6月份：工作總結(jié)

小學教師培訓方案4

　　一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標

　　“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。”這是《中國教育改革和發(fā)展》指出的要求。是的，教師是學生學習的榜樣，應(yīng)該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。作為教師，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。

　　二、存在問題及整改措施

　　對照自己，發(fā)現(xiàn)自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點：

　　整改問題一：對學生的關(guān)心愛護不夠，教學中有時會說學生幾句

　　整改措施：

　　由于我沒有擔任班主任，和學生接觸的機會也不多，對于每個學生具體情況的了解不是很深，上課時，有的學生調(diào)皮搗蛋，影響了教學正常進行，這是我會說他們幾句，甚至讓他們站在一旁。也許這已經(jīng)傷害了學生的身心，也會導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽。所以，在教學中要樹立良好且正確的師生關(guān)系，真正做到尊師愛生，教學相長。教師要樹立時刻為學生服務(wù)的思想，

　　面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后，主動走進學生的世界，和他們說說話，做做游戲?，通過各種途徑來關(guān)心、愛護、走進學生。

　　整改問題二：教育理論專業(yè)知識不夠透徹；工作經(jīng)驗不足

　　由于是剛剛擔任四年級英語和科學教學工作，沒有豐富的'教學經(jīng)驗，在專業(yè)知識上也缺乏實踐，對于學習的理論知識還理解的不夠徹底。所以我也提出改進措施：

　　整改措施：

　　1、深化自己的專業(yè)知識，提高教育理論。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業(yè)知識的運用能力。

　　2、刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

　　3、堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

　　4、主動，積極的做好本分工作，發(fā)揚奉獻精神。整改問題三：工作作風不夠扎實

　　也許是每天都在做著同一件事，有時會感到厭煩，對于新事物的出現(xiàn)，只會有一時的新鮮感，時間一久，又會厭煩，做事情都抱著混的態(tài)度，不會認真的做事。

小學教師培訓方案5

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部、財政部關(guān)于實施“中小學教師國家級培訓計劃（20xx—20xx）”的總體部署，為進一步加強中小學特別是農(nóng)村中小學教師培訓，促進基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，組織實施20xx年中小學教師國家級培訓計劃（以下簡稱“國培計劃”）。“國培計劃”——示范性項目由中央本級財政專項經(jīng)費支持，教育部組織實施。

　　一、項目目標

　　“國培計劃”旨在充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進改革的作用，推動全國大規(guī)模教師培訓的開展，促進教師隊伍素質(zhì)全面提高。

　　20xx年“國培計劃”——示范性項目主要包括中小學骨干教師研修、中小學教師遠程培訓、班主任教師培訓、緊缺薄弱學科教師培訓、培訓團隊研修等五類項目。通過“國培計劃”——示范性項目的實施，組織萬名中小學優(yōu)秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓，組織36萬中小學教師參加遠程培訓，為全國中小學教師培訓培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學資源，為中小學教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

　　二、主要項目

　　（一）中小學骨干教師研修項目

　　組織對全國6000名中小學優(yōu)秀骨干教師進行為期15天的研修培訓，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學能力，為各地培訓一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。

　　——培訓對象為50周歲以下中小學學科骨干教師，原則上應(yīng)具備中小學高級教師職稱，由各省（區(qū)、市）教育行政部門組織遴選。

　　——培訓學科為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數(shù)學、外語、科學、綜合實踐活動等6個學科；初中思想品德、語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、綜合實踐活動等10個學科；高中語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、綜合實踐活動等10個學科。

　　——培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，精心設(shè)計課程方案，注重理論與實踐相結(jié)合，了解學科教學改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學經(jīng)驗，進一步提升中小學骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導(dǎo)能力。

　　（二）中小學教師遠程培訓項目

　　1、農(nóng)村義務(wù)教育學校教師遠程培訓組織對全國100個縣的20萬農(nóng)村義務(wù)教育階段學科教師進行40學時的培訓，解決一線農(nóng)村教師在教育教學過程中面臨的主要問題，提高農(nóng)村教師教育教學能力和水平。

　　——培訓對象為縣以下義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學教師，由相關(guān)省（區(qū)、市）教育行政部門確定項目縣，項目縣教育行政部門組織遴選學員。

　　——采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學習和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的混合培訓模式實施培訓。

　　——培訓學科主要為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、音樂、體育等8個學科和初中思想品德、語文、數(shù)學、英語、地理、物理、化學、生物等8個學科。

　　——培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以案例為載體，組織實施培訓。

　　2、普通高中課改實驗省教師遠程培訓

　　緊密配合普通高中新課程的試驗和推廣工作，組織對20xx年新進入高中課程改革實驗的省（區(qū)、市）的高中起始年級學科教師進行50學時的課改專題培訓，提高高中教師實施新課程的.能力和水平。

　　——培訓對象為20xx年進入高中課改實驗的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等省（區(qū)、市）起始年級的高中教師，約6萬人。

　　——采用網(wǎng)絡(luò)遠程教育手段，網(wǎng)絡(luò)自主學習與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式實施培訓。

　　——培訓學科為高中思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動等15個學科。

　　——培訓內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學科課程標準，針對普通高中學科教師實施新課程面臨的教學主要問題按需施教。

　　（三）班主任教師培訓項目

　　1、中小學骨干班主任教師培訓

　　組織對全國1000名中小學骨干班主任教師進行為期10天的集中培訓，提高中小學班主任隊伍整體素質(zhì)和履行崗位職責的能力，推動全國中小學班主任培訓的開展。

　　——培訓對象為小學骨干班主任教師500名（其中包括小學心理健康教育骨干教師100人），中學骨干班主任教師500名（其中包括中學心理健康教育骨干教師100人）。

　　——培訓內(nèi)容主要針對小學班主任在日常工作中面臨的主要問題和熱點問題，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師關(guān)注班主任工作的細節(jié)，理解和掌握班主任工作的特殊規(guī)律。

　　2、知行中國——中小學班主任教師遠程培訓

　　利用“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”，組織對全國10萬名小學班主任教師進行50學時的遠程培訓，提高班主任教師整體素質(zhì)，促進班主任工作質(zhì)量的提高。

　　——培訓對象為全國各省（區(qū)、市）300個縣的10萬名小學一線班主任教師。

　　——培訓方式采取集中研修與遠程培訓相結(jié)合，組織對1000名遠程培訓輔導(dǎo)教師進行集中培訓，對10萬小學班主任教師進行遠程培訓。

　　——培訓內(nèi)容針對小學班主任教師在日常工作中面臨的主要問題，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“班主任的基本技能”等六個模塊。

　　（四）緊缺薄弱學科教師培訓項目

　　1、農(nóng)村中小學體育藝術(shù)骨干教師培訓

　　組織對全國1400名農(nóng)村中小學體育、藝術(shù)骨干教師進行為期15天的專項集中培訓，提高教師的專業(yè)水平和教學能力，改善緊缺學科師資力量薄弱狀況，促進全國中小學緊缺薄弱學科教師培訓。

　　——培訓對象為農(nóng)村中小學專職體育骨干教師700人，中小學藝術(shù)教育骨干教師700人（其中包括誦讀教育骨干教師100人）。

　　——培訓內(nèi)容主要是中小學體育、藝術(shù)教育的專業(yè)技能和教學技能，提高教師教育教學的能力和水平。

　　2、幼兒園骨干教師培訓

　　組織對600名幼兒園骨干教師進行為期10天的專項集中培訓，提高教師教育能力，推動全國幼兒園教師培訓的開展。

　　——培訓對象為全國各省（區(qū)、市）幼兒園骨干教師。

　　——培訓內(nèi)容圍繞貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念，針對幼兒教育中的主要問題進行針對性培訓，提高教師教育實踐能力。

　　3、援助青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學教師培訓

　　組織對青海玉樹地震災(zāi)區(qū)中小學教師開展為期10天的心理康復(fù)教育專項培訓，促進地震災(zāi)區(qū)中小學教師自身心理狀態(tài)的恢復(fù)，提高開展災(zāi)后學生心理康復(fù)教育的能力。

　　——培訓對象為青海玉樹地震災(zāi)區(qū)的中小學骨干教師和培訓者，共200人。

　　——培訓內(nèi)容主要包括：震后常見身心反應(yīng)及其應(yīng)對；溝通與助人技巧；團體輔導(dǎo)的技巧；哀傷輔導(dǎo)的基本知識和方法；災(zāi)后情緒管理；學校危機管理；生命意義與生活的重建；教師自我保健的常識和方法；災(zāi)后學校衛(wèi)生防疫等專題。

　　（五）培訓團隊研修項目

　　組織對全國1000名骨干培訓者進行為期10天的集中研修，研討培訓方案，提升培訓教學水平和教師培訓組織管理能力，促進教師培訓質(zhì)量的提高。

　　——培訓對象主要為參加“國培計劃”項目的專家人員和管理者。其中，省級教師培訓管理部門、培訓機構(gòu)和高校教師培訓部門負責人200人，優(yōu)秀中小學骨干教師400人，高等學校和教師培訓機構(gòu)的培訓專家400人。

　　——培訓學科主要包括語文、數(shù)學、英語、科學等4個學科以及培訓管理者研修班。

　　——培訓內(nèi)容以“有效教師培訓”為主題，堅持理論與實踐相結(jié)合，學習現(xiàn)代培訓理論，了解國內(nèi)外教師培訓發(fā)展特點和趨勢和學科發(fā)展的趨勢和動態(tài)，探索培訓規(guī)律，總結(jié)培訓經(jīng)驗，提煉典型案例，切實提高培訓者組織實施培訓項目，有效進行教師培訓的實際能力。

　　三、基本要求

　　（一）采取招標或邀標方式遴選培訓單位。按照“公開、公平、公正”的原則，遴選高水平的高等學校和教師培訓機構(gòu)承擔培訓任務(wù)。嚴格項目申報和審批程序，建立培訓機構(gòu)競爭激勵機制，確保項目實施高起點高質(zhì)量。

　　（二）組建高水平培訓專家團隊。建立“國培計劃”培訓專家?guī)欤ㄟ^公開選拔和民主推薦相結(jié)合方式遴選熟悉中小學教育教學實踐的高水平專家和一線優(yōu)秀教師承擔培訓任務(wù)，專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)管理機制。根據(jù)培訓項目要求和實際需要，培訓任務(wù)承擔機構(gòu)首先從“國培計劃”培訓專家?guī)戾噙x培訓專家，組建專家團隊，其中中小學一線優(yōu)秀教師不少于50%。

　　（三）開發(fā)整合優(yōu)質(zhì)培訓課程教學資源。采取有效方式建設(shè)開發(fā)項目課程資源，建設(shè)“國培計劃”培訓資源庫，促進優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，提高資源使用效益。培訓項目承辦單位應(yīng)充分利用“國培計劃”項目的優(yōu)質(zhì)課程資源，有效整合一切優(yōu)質(zhì)資源，積極開發(fā)新資源，同時，各個項目利用“國培計劃”經(jīng)費開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源要納入“國培計劃”培訓資源庫。各項目利用“國培計劃”經(jīng)費開發(fā)的培訓資源及相關(guān)成果，除特殊約定外，歸教育部所有。

　　（四）認真遴選參訓學員。各省級教育行政部門負責“國培計劃”項目參訓學員的遴選推薦。各省（區(qū)、市）要嚴格按照各培訓項目的具體要求，做好學員遴選工作，必要時可采取學員自薦、地方推薦和公開選拔相結(jié)合的方式，遴選出既符合條件，又能在培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用的教師參訓，確保“國培計劃”培養(yǎng)“種子”教師培訓目標的實現(xiàn)。

　　（五）做好培訓教學與組織管理工作。“國培計劃”的教學組織實行項目首席專家制，各培訓單位要根據(jù)項目要求，認真遴選聘請高水平權(quán)威專家擔任培訓項目首席專家。首席專家負責主導(dǎo)培訓課程方案的研制，確定課程計劃，監(jiān)管教學過程和組織輔導(dǎo)答疑等，對培訓項目進行區(qū)全過程的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，以確保培訓的專業(yè)性和實效性。各項目單位要確定主管領(lǐng)導(dǎo)負責“國培計劃”項目組織實施工作，調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，選配熟悉培訓工作同志具體負責項目管理工作。要認真組織好培訓前期調(diào)研、課程方案研制、培訓專家遴選、培訓教學組織、學員考核評價、學員管理與后勤保障等各個環(huán)節(jié)的具體工作，為培訓項目的順利實施和高質(zhì)量提供保障。

　　四、組織管理

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負責計劃的統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項評審、評估檢查和績效考核。“國培計劃”項目執(zhí)行辦公室負責相關(guān)項目的具體組織協(xié)調(diào)工作。“國培計劃”專家委員會，負責研究制定相關(guān)標準和辦法、評審實施方案、指導(dǎo)項目實施和評估檢查工作，為教師培訓項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓項目學員的遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。

　　（二）加強各方協(xié)作。各省級教育行政部門要認真統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)本地區(qū)相關(guān)部門和機構(gòu)，建立和完善項目培訓工作協(xié)調(diào)機制，加強有關(guān)部門和機構(gòu)之間的溝通和協(xié)作，發(fā)揮各級教育行政部門的培訓組織作用，調(diào)動區(qū)域內(nèi)外有關(guān)高等學校、教師培訓機構(gòu)的積極性和主動性，相互協(xié)作，密切配合，共同做好“國培計劃”培訓工作。

　　（三）強化項目評估檢查。建立專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等多種方式相結(jié)合的評估機制，對項目實施進行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估，并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位，進行表揚；對執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓計劃或取消項目承擔資格。制訂項目管理辦法，規(guī)范項目管理，確保項目工作健康發(fā)展。

　　（四）規(guī)范項目資金使用。本計劃項目經(jīng)費由中央財政專項撥款支持，列入年度預(yù)算。“國培計劃”各項目均為免費培訓，不得向?qū)W員收取培訓費。要根據(jù)項目經(jīng)費管理辦法，制定培訓項目資金管理實施細則，嚴格項目資金預(yù)決算制度，加強項目資金的監(jiān)管，接受項目資金審計，做到專款專用，防止發(fā)生虛報、截留、挪用培訓資金等行為。對違紀違規(guī)的相關(guān)單位和人員將根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴肅查處。

小學教師培訓方案6

　　一、培訓目標

　　以全面提高師資整體素質(zhì)為目標，堅持“全員參與、集中培訓、共同提高”的原則，通過有效的專業(yè)發(fā)展與研修、學習與研討，開拓視野，強化教師職業(yè)信念，提高教育教學理論與實踐能力，為新學年學校工作和個人取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、培訓對象和時間

　　培訓對象：所有在編在崗教職工。

　　培訓時間：校本培訓時間：8月xx日—xx日，為期3天。

　　三、培訓內(nèi)容

　　重點突出四個方面：

　　一是師德培訓；

　　二是課堂教學技能培訓及高考備考研究；

　　三是教育教學管理管理培訓；

　　四是新教師崗前培訓。

　　1.師德培訓。開展“崗位與責任”為主題的師德師風教育活動，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、揚州市教育局“八不準”等廉潔從教的有關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)教師自覺學習身邊的典型，增強崗位責任意識，著力提升師德修養(yǎng)。

　　2.課堂教學技能培訓及高考備考研究。對 “教育質(zhì)量攻堅提升年”、“高效課堂建設(shè)科研年”活動進行階段反思，認真總結(jié)“四單導(dǎo)學”模式課堂教學的經(jīng)驗和教訓。圍繞“我的教學反思”、“我的教學主張”等開展研究，撰寫教學研究、課例研究、學法指導(dǎo)、教學隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書籍的學習心得、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。開展對新高考方案的研究，特別是對教學安排、選科分班的影響。

　　3.教育教學管理培訓。組織全體組長以上干部和班主任參加崗位培訓，學習現(xiàn)代化班級管理理論和科學的工作方法，開展“有效德育”、“實效教研”專題論壇，就有效教學管理、學生良好行為習慣培養(yǎng)、思想道德建設(shè)、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學管理專家、班主任做講座，介紹教育教學管理經(jīng)驗和管理方法。

　　4.新教師崗前培訓。本著對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的`需要，認真組織新教師參加崗前培訓，通過報告、講座、經(jīng)驗交流座談等形式，對新教師進行師德、管理、課堂教學技能及校園文化等方面的培訓，是剛從校園中走出來的新教師快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，初步具備上好一節(jié)課、帶好一個班的能力。

　　四、培訓形式

　　以集中培訓與自我學習相結(jié)合、分組討論和交流匯報相結(jié)合、培訓與考核相結(jié)合。

　　五、組織實施

　　1.加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，相關(guān)職能處室負責校本培訓工作的組織、協(xié)調(diào)與考核。

　　2.充分準備，嚴格考勤。做好包括：培訓人員、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、主講教師等的準備。集中培訓及分組培訓時間，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30；培訓地點：

　　①集中培訓：報告廳，辦公室負責考勤；

　　②分組培訓：各相關(guān)教室，由教師處負責考勤。由在培訓結(jié)束時統(tǒng)一上交學習筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓的教師要按時、全程，遵守培訓工作紀律，認真做好培訓筆記，確保培訓參培率和培訓工作質(zhì)量。

　　3.積累資料，嚴格考核。重視培訓過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等。對暑假校本培訓進行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40%，完成培訓任務(wù)(培訓記錄、體會反思等)60%。考核情況作為教師獲得校本培訓學分的重要依據(jù)，并與學期績效考核掛鉤。

小學教師培訓方案7

　　一、培訓目標

　　20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結(jié)合的模式，在學科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

　　二、培訓對象與條件

　　培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓。

　　高中學校要提供教師上網(wǎng)學習條件，教師要具有上網(wǎng)學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

　　三、培訓時間

　　全省高中教師按市地分兩批培訓。

　　第一批：x月x日—x日(xx)

　　x月x日，完成公共課程的學習，x學時;

　　x月x日—x日：完成各學科x個專題的`研修。

　　第二批：x月x日—x月x日(x)

　　x月x日，完成公共課程的學習，x學時;

　　x月x日—x月x日：完成各學科x個專題的研修;

　　高中政治學科課程學習時間為10天，每天x學時，共計x0學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學x小時(其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間)，共計x2學時。

　　每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報，學員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。

　　培訓期間，研修平臺24小時開放;集中培訓結(jié)束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

　　四、培訓方式

　　采取遠程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓相結(jié)合，集中學習與分散學習相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程培訓的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢，推動遠程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓的深入開展。

　　——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑;

　　——指導(dǎo)教師：組織、督促學員學習，進行學習指導(dǎo)，評判作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領(lǐng)學員進行研討;

　　——專家團隊：對指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

　　——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網(wǎng)上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標準進行綜合成績評定。

　　五、培訓工作流程

　　1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(x月x日—x日，各高中學校)

　　各高中學校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。

　　2、綜合管理培訓(x月x日，各市教育局)

　　各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。

　　3、報名、編班和配置指導(dǎo)教師(x月x日—x日，各高中學校、各市教育局)

　　各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單，本工作于x月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學科，各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班)，每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級;各市教育局根據(jù)相關(guān)標準(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團隊，根據(jù)本市各學科班級數(shù)，為每個學科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項工作于x月14日—15日進行。

　　4、指導(dǎo)教師團隊及技術(shù)人員培訓(x月x日，省項目辦及各市教育局)

　　x月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員進行培訓，各學校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。

　　5、熟悉學臺(x月x日—x月x日，各市教育局、各高中學校)

　　指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟悉學臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關(guān)培訓，檢查各校培訓場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓做好準備。

　　6、試點培訓

　　x月x日—x月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。

　　7、培訓實施(x月x日—x月x號)：

　　(1)各學校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，組織各學科教師觀看;

　　(2)學校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學科教師開展面對面的互動研討;

　　(3)各市指導(dǎo)教師在學科課程專家團隊指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標準進行評價、點評和互動研討。

　　對于培訓過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。

　　六、考核評價

　　為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導(dǎo)教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學員學習手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學校)、指導(dǎo)教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導(dǎo)教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。

　　研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學校向本市教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告;兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告形成培訓工作的總結(jié)評價。

小學教師培訓方案8

　　根據(jù)《**省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導(dǎo)標準(義務(wù)教育語文、數(shù)學、化學學科數(shù)學)》文件精神，本年度我區(qū)在中小學教師全員培訓中繼續(xù)試行培訓學分管理制度，特制定本方案。

　　一、工作目標和要求

　　開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業(yè)成長、加強教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要。各學校要認真領(lǐng)會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設(shè)教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先、資格定期注冊掛鉤的機制。

　　二、培訓對象

　　全區(qū)中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。

　　三、培訓特色

　　1、凸顯區(qū)本特色的培訓理念和培訓引領(lǐng)及指導(dǎo)作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。

　　2、試行校本研修模塊化項目設(shè)計，發(fā)揮校本培訓的引領(lǐng)作用，鼓勵并篩選基層學校優(yōu)秀校本研修項目升格為區(qū)級培訓，豐富區(qū)本培訓內(nèi)容，最大限度的實現(xiàn)區(qū)內(nèi)資源共享，提高培訓的有效性。

　　3、加強宣傳報道，依托**省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。

　　4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。

　　5、培訓模塊設(shè)計清晰簡約，任務(wù)清單一目了然。培訓內(nèi)容開放，有效整合，充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。

　　6、強化培訓學分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機制。

　　四、培訓內(nèi)容及形式

　　1、模塊化規(guī)模設(shè)計

　　全員培訓分為區(qū)級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。

　　2、模塊化內(nèi)容設(shè)計

　　全員培訓課程四個維度，即師德修養(yǎng)、學科教學、學生管理、專業(yè)成長，每個維度下設(shè)若干課程模塊。

　　五、學分標準與學時轉(zhuǎn)換要求

　　1、學時分配(同去年)

　　每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中，師德修養(yǎng)不少于6學時、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時，專業(yè)成長不少于20學時。具體參見表(一)。

　　2、學分轉(zhuǎn)換(同去年)

　　學時轉(zhuǎn)換學分根據(jù)不同層級和形式確定不同的系數(shù)，具體參見表(二)，轉(zhuǎn)換標準為：校本研修學分系數(shù)為1，區(qū)級集中培訓學分系數(shù)為1、2，網(wǎng)絡(luò)培訓學分系數(shù)為0、7，區(qū)級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區(qū)域內(nèi)舉辦的，學分系數(shù)為1、2，在區(qū)域外舉辦的，學分系數(shù)為1、3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉(zhuǎn)換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應(yīng)的學分系數(shù)，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。

　　學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務(wù)清單、培訓目錄(附件2)，每人根據(jù)自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，后附培訓內(nèi)容材料，以此為佐證進行繼續(xù)教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統(tǒng)計，根據(jù)教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。

　　六、培訓內(nèi)容

　　培訓內(nèi)容、維度、模塊基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。

　　七、關(guān)于對“校本研修模塊化項目設(shè)計培訓”的`說明

　　按照**區(qū)教育局20xx年重點工作之一“發(fā)揮**區(qū)教師進修學校的引領(lǐng)作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統(tǒng)一引領(lǐng)、指導(dǎo)、規(guī)范與要求。

　　1、培訓思路：以整合內(nèi)容為前提，以突出培訓為核心，以發(fā)揮優(yōu)勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務(wù)實為原則進行培訓管理。

　　2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內(nèi)容，結(jié)合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統(tǒng)的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業(yè)成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設(shè)計”，要求學校各個部門統(tǒng)一設(shè)計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結(jié)合推門課、優(yōu)質(zhì)課、影子培訓、師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、置換交流、講座觀摩、送課下鄉(xiāng)等多種培訓方式，具體詳見“**區(qū)校本研修模塊項目設(shè)計培訓申報書”

　　3、學分認定：各校按模塊設(shè)計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“**區(qū)校本研修模塊化項目設(shè)計立項說明會”，組織相關(guān)人員成立項目審批專家組，各學校主管領(lǐng)導(dǎo)對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經(jīng)專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或?qū)徟缓细竦膶W校校本研修模塊的學分將不予認定。

　　4、培訓升級：經(jīng)專家審核后推薦部分優(yōu)質(zhì)而成熟的校本研修項目升級為區(qū)級全員培訓集中培訓，提高學分系數(shù)，全校教師按區(qū)級集中培訓學分標準認定賦分，同時區(qū)進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)，在全區(qū)承辦全員培訓集中培訓，供全區(qū)共享培訓成果，開展培訓交流活動。

　　八、具體要求

　　1、各校要認真閱讀此計劃，重點領(lǐng)會“培訓特色”“培訓任務(wù)表”“培訓內(nèi)容”及“校本研修模塊化設(shè)計說明”部分，正確領(lǐng)會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉(zhuǎn)換部分。

　　2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導(dǎo)建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設(shè)計，實現(xiàn)教師培訓科學規(guī)范的目標。

　　3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導(dǎo)，培養(yǎng)教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。

　　4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協(xié)調(diào)發(fā)展，指導(dǎo)到位，落實于人，調(diào)控實施好兩極分化學分現(xiàn)象。

　　5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關(guān)教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優(yōu)選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)

　　總之，本年度培訓計劃是區(qū)級、校級、教師三級聯(lián)動、多向協(xié)作的培訓方案，目的是為更好更扎實地推進研培結(jié)合，積極促進教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區(qū)全員培訓工作和諧健康發(fā)展努力。

小學教師培訓方案9

　　教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關(guān)鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。

　　中小學教師培訓方案的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學質(zhì)量，為促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務(wù)的指引下，中小學教師培訓方案分為以下幾個方面：

　　一、組織力量，形成培訓網(wǎng)絡(luò)

　　教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的'培訓網(wǎng)絡(luò)。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導(dǎo)和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會、學科教研組等專業(yè)組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術(shù)節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。

　　二、培養(yǎng)教師的教育觀念和職業(yè)道德

　　教師作為整個社會道德風尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內(nèi)容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應(yīng)注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。

　　三、提升教師的學科素養(yǎng)和授課能力

　　根據(jù)課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應(yīng)注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導(dǎo)的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎(chǔ)上，使教師更好地適應(yīng)新的教育變革。

　　四、注重教育教學改革和創(chuàng)新

　　中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務(wù)之一。教師應(yīng)該關(guān)注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關(guān)注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結(jié)合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯(lián)合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。

　　總之，中小學教師培訓方案是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。中小學教師應(yīng)該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關(guān)注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經(jīng)驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。

小學教師培訓方案10

　　一、指導(dǎo)思想

　　讓教師在教學活動中體現(xiàn)新課改的要求及教師角色的轉(zhuǎn)換，為學生創(chuàng)設(shè)一個真正自主的學習空間。從實際出發(fā)，按需施教，突出針對性，講究實效性，努力使全體教師的整體素質(zhì)有較明顯提高，更好地做好教學工作。

　　二、培訓目標

　　1、更新教育教學觀念，掌握先進教育科學理論，具有現(xiàn)代教育觀，學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變教師角色，優(yōu)化教學策略，提高教育教學質(zhì)量。

　　2、深化本學科知識，拓寬知識面，夯厚教育教學基本功，了解本學科前沿理論和科研成果，提高創(chuàng)造性使用教材和改進教學方法的`能力。

　　3、提高教學能力和水平，形成教學風格和專長，在本學科教育教學改革中發(fā)揮排頭兵的作用。

　　三、培訓對象

　　全體教師

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程師資培訓精要》。

　　2、觀看示范課錄象。

　　3、再次學習《潤州區(qū)教學常規(guī)要求》

　　五、培訓要求

　　認真做好學習筆記。

小學教師培訓方案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓練者;是學校訓練決策、方案的執(zhí)行者;是班級各科訓練、教學的協(xié)調(diào)者;是學校、家庭、社會的溝通者;是同學美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支寵愛同學、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項訓練、教學任務(wù)的重要保證。為此，以訓練部《關(guān)于加強中學校班主任工作的看法》和《中學校班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，結(jié)合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有方案、有步驟地組織實施班主任培訓，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素養(yǎng)、專業(yè)化的班主任隊伍。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　組長：張志軍

　　副組長：蒲立輝

　　成員：宋振忠、劉明、陳海靜、孟凡超、齊書明、楊素玲

　　三、培訓目標

　　1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變訓練思想和觀念，把握現(xiàn)代訓練理論，樹立愛心愿識、服務(wù)意識和責任意識，從而提高班主任老師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐力氣、創(chuàng)新力氣和訓練爭論力氣的高水平班主任隊伍。

　　2、近期目標：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期進行一次優(yōu)秀班主任的評比，在此基礎(chǔ)上每學年進行一次明星班主任的評比，鼓舞班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。

　　四、培訓對象

　　班主任培訓選擇實行學校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔當班主任工作的老師和在職班主任進行培訓。

　　五、培訓途徑

　　接受應(yīng)用集中培訓和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間選擇實行自學的`形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇相互溝通，進行一次班主任基本功大賽，進行一次主題班會觀摩活動。

　　六、培訓內(nèi)容：

　　(一)常規(guī)培訓內(nèi)容(專家講座)：

　　1、班主任常規(guī)工作及基本要求。

　　2、同學的規(guī)范訓練內(nèi)容和途徑。

　　3、如何讓同學形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)。

　　4、班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠意義。

　　5、如何上好班會課。

　　6、如何發(fā)揮同學在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。

　　7、與同學、科任老師、家長溝通技巧。

　　8、同學工作個案分析與指導(dǎo)。

　　(二)專題培訓的內(nèi)容(觀看視頻)：

　　1、新時期班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。

　　2、如何通過對同學的行為規(guī)范訓練來促成價值觀的形成。

　　3、班級文化建設(shè)。

　　4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

　　5、同學的良好心理素養(yǎng)的培育，心理詢問及青春期訓練的技能。

　　6、對同學學習的管理策略及優(yōu)化同學學習壓力的途徑。

　　7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權(quán)益愛惜。

　　七、培訓措施：

　　1、作好集中培訓和自學的學習筆記。

　　2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

　　3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評比的重要依據(jù)。

小學教師培訓方案12

　　寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師連續(xù)教育”的學習活動，也非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學習機會。我也非常珍愛這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧。

　　一、連續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學理念

　　學習后使我深深的知道了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。”這句話所包蘊的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟示。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中動身。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。

　　此次學習的全部老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵守客觀規(guī)律、調(diào)劑方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學進程中。

　　二、連續(xù)教育增進了我在教學進程中的不斷反思

　　在自己的教學進程中，常常會對學生說，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要摸索!”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話所包蘊的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細摸索，我認為：摸索應(yīng)當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了摸索，而變得不愿摸索，日久天長也就不會摸索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、會思。因而可知，摸索是何等的重要!

　　學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的進程重要。讓學生在學習上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的.條件是給予他在學習和研究知識的進程中主動摸索與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷瀏覽進程”等。

　　三、連續(xù)教育使我增強了信心。

　　通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時期的步伐，不被社會剔除，要想終究成為一位優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心! 為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確掌控小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實行能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉行的小學語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓活動。在此培訓中，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學片斷，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的體會探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。

小學教師培訓方案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了進一步提高教師的課堂教學水平，夯實教師的教學基本功，學校本學期將開展教師鋼筆字培訓活動。通過培訓展現(xiàn)我校教師風采，檢驗教師教學基本功，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，常練常新，從而提高廣大教師的.教學技能水平和教學能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學能力強的骨干教師脫穎而出。

　　二、比賽時間

　　雙周周三由學科組長收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。

　　三、參加人員

　　45歲以下的教師，其他教師自愿參加。

　　四、比賽組委機構(gòu)：

　　評委組：學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學術(shù)委員會成員。

　　五、比賽要求：

　　要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無錯漏。

　　六、注意事項：

　　（1）比賽用紙由學校統(tǒng)一發(fā)放，書寫工具一律自備。

　　（2）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。

　　（3）要求書寫正確，不能有錯字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。

　　（4）書寫內(nèi)容自定，作品完成后，寫上自己姓名。

小學教師培訓方案14

　　為了提高教師的教育教學能力，適應(yīng)時代發(fā)展需要，我國提出了“中小學教師培訓方案”。這項方案采用了多種教學方法，旨在讓教師全面提升教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。

　　首先，教師培訓課程體系更加豐富。培訓方案將課程劃分為四個層次，分別是基礎(chǔ)培訓、專業(yè)培訓、師資培訓和領(lǐng)導(dǎo)干部培訓。每個層次涵蓋不同的培訓內(nèi)容和方向，滿足不同層次的教師需求。

　　基礎(chǔ)培訓主要針對初入教育行業(yè)的教師，重點培養(yǎng)他們的教育基本素質(zhì)和教育心理學知識和技能。專業(yè)培訓則主要針對未來教育發(fā)展方向，重點培養(yǎng)教師的學科教學、教育信息技術(shù)、外語語言和文化素質(zhì)等專業(yè)能力。師資培訓針對具有一定教學經(jīng)驗的中堅教師，重點培養(yǎng)他們的教學設(shè)計、評價能力，輔助他們提高教育質(zhì)量和教學效率。領(lǐng)導(dǎo)干部培訓則主要針對學校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長等，提高他們管理能力和主持教育教學改革及研究的能力。

　　其次，教師培訓方式更加多樣。培訓方式將以集中培訓、教學實踐、網(wǎng)絡(luò)學習為主，兼顧參觀學習、互動研討、教學觀摩等多種形式。不同教學方式有利于教師不斷更新知識，提高實踐技能和教學經(jīng)驗。同時，還可推進教師與教育教學現(xiàn)代化的`融合。

　　既然有了豐富多樣的培訓課程和方式，如何確保教師及時、全面地接受培訓呢？這涉及到一系列實驗措施。一方面，注重組織協(xié)調(diào)。在培訓開始之前，逐級落實負責人，完善組織架構(gòu)，建立導(dǎo)師制、傳幫帶制，確保計劃的順利實施。另一方面，注重材料提供。可以發(fā)放授課教材、模板、指南等，讓教師在教育教學實踐中得到更多的指導(dǎo)和幫助，也能夠在課程學習過程中，更好的消化吸收和反思。

　　最后，在培訓過程中，應(yīng)該注重如何提高教師的學習動機和學習興趣。培訓不能僅僅是傳遞知識和技能，更要注重激發(fā)教師的教學熱情和自信心。可以通過組織講座、研討會、交流沙龍等形式，讓教師了解最新動態(tài)，拓展視野，培養(yǎng)教學創(chuàng)新能力。

　　總之，中小學教師培訓方案是我國教育師資整體素質(zhì)提升與教師繼續(xù)教育的重要手段，是教育發(fā)展的重要保障。通過不斷創(chuàng)新、持續(xù)完善舉措，加強對中小學教育教學精英的培養(yǎng)和引領(lǐng)，不斷發(fā)掘教師的潛力與閃光點，推動“教育國家戰(zhàn)略”的實現(xiàn)。