草原教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文一年級(jí)教案《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料一等獎(jiǎng)，歡迎大家分享。

　　教學(xué)要求：

　　１、正確、流利、有感情朗讀和背課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)�(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　３、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、有感情朗讀和背誦課文。

　　２、通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　３、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　１、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個(gè)新地方。

　　２、師板書課題。

　　３、學(xué)習(xí)生字“原”

　　（1）讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？

　　（2）怎樣記住字形？你會(huì)用“原”來組詞嗎？

　　（3）生描紅，仿寫。

　　4、簡介草原的有關(guān)資料。

　　二、初讀課文。

　　1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？

　　2、自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　一年級(jí)上冊(cè)音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《草原就是我的家》

　　教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

　　2、利用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和相互合作的能力。

　　3、能自編動(dòng)作進(jìn)行表演、游戲。

　　4、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、頭飾、鞭子、筷子、打擊樂器。

　　教學(xué)教程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、 師生唱《拉勾勾》，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛。

　　二、導(dǎo)入

　　1、 （課件出示蒙古小女孩圖片）：現(xiàn)在我們都是好朋友了，今天我還要給大家介紹一位新朋友，看，她來了。向?qū)W生介紹新朋友——烏蘭。

　　2、 師：你們?cè)敢夂蜑跆m做好朋友嗎？生：愿意。烏蘭：我想帶大家去我的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古玩。

　　3、 烏蘭對(duì)她家鄉(xiāng)的介紹及圖片展現(xiàn)將學(xué)生帶到美麗的大草原上，進(jìn)入一個(gè)美麗、充滿情趣的意境中。（課件：中國地圖，草原風(fēng)光，駿馬奔騰）

　　4、烏蘭：這么多的馬，你們想騎嗎？生：想。那我們就走吧。（以騎馬這一學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入節(jié)奏活動(dòng)中）。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　一、教材分析：

　　本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

　　全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。

　　二、教具安排：

　　插圖、卡片、生字卡、田字格

　　三、教時(shí)：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、這一學(xué)期，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

　　（春天來了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開，也很美

　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？

　　（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：

　　師：我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應(yīng)放牧牛羊。

　　3、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音樂知識(shí)：四分、二分音符

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

　　教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

　　教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的部編教材六年級(jí)語文上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編教材六年級(jí)語文上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析

　　本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（第一自然段），寫草原的樂趣。第二部分（第二至第第五自然段），寫訪問陳巴爾虎旗時(shí)受到蒙古族主人的熱情歡迎與款待。這部分又可分為三層。第一層（第二自然段），寫蒙古族主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。第二層（第三四自然段），具體寫蒙古人民的熱情好客。第三層（第五自然段），寫活動(dòng)結(jié)束，大家依依惜別。

　　二、學(xué)情分析

　　本課語言通俗易懂，對(duì)場(chǎng)面的描寫富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。

　　三、教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　六年級(jí)語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

　　2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

　　襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

　　三、默讀課文，理清文章思路。

　　1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

　　《草原》文章主要講了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖。作者在最后引用了一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發(fā)了作者對(duì)草原的熱愛之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

　　《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)分析：

　　《草原》一課描寫了大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受。遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者是安照事情的發(fā)展順序來寫的，首先描繪了一幅即使人驚嘆，又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大的歡迎場(chǎng)面，最后寫草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失淳樸簡練的語言風(fēng)格，又呈現(xiàn)出生動(dòng)感人的氣息。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。

　　2.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

　　2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮想出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《草原》名師教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《草原》名師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇文章可以說是大作家老舍，描寫草原的一篇力作，本文語句優(yōu)美、行文流暢、結(jié)構(gòu)清晰，寫作手法獨(dú)特新穎，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，又要讀出熱情友好的蒙古情操。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。還要借助可感句式段落，及時(shí)組織學(xué)生練筆。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。

　　3、感受文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

　　4、背誦1、 2 自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)課文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)六年級(jí)課文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　三、教學(xué)方法

　　小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。

　　(二)整體感知

　　通讀全文，提問引導(dǎo)：

　　1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢?梳理文章大意，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

　　明確：本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光，人情，渲。

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　　３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

　　２、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)步驟】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

　　２、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　３、理清課文層次。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　１、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　３、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/div>