長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教案

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式；

　　2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；

　　3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)的計(jì)算，

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、梳理舊知：

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）

　　你能整理成下列這張表嗎？

　　圖形

　　相同點(diǎn)

　　不同點(diǎn)

　　邊

　　角

　　四條邊關(guān)系

　　周長(zhǎng)計(jì)算公式

　　長(zhǎng)方形

　　正方形

　　2、什么叫圖形的周長(zhǎng)？

　　師：用手指一指課桌面和長(zhǎng)方形紙（學(xué)生人手一張）的周長(zhǎng)。（學(xué)生用手指周長(zhǎng)。）

　　二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展

　　1、要知道這張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)，首先要知道什么？

　　（教師出示板書長(zhǎng)25cm，寬20cm。）

　　在紙上計(jì)算周長(zhǎng)。

　　一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？

　　2、誰能在這張長(zhǎng)方形紙上找出一個(gè)最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案1

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　教材第44頁練習(xí)十

　　練習(xí)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

　　練習(xí)重難點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。

　　練習(xí)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

　　2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。

　　⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。

　　⑵全班匯報(bào)，集體訂正。

　　3．課本44頁第二題：

　　出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。

　　⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。

　　⑵集體訂正。

　　二、綜合練習(xí)

　　1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

　　如圖：

　　⑴獨(dú)立完成

　　⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

　　2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？

　　⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

　　⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

　　⑶全班匯報(bào)

　　3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。

　　三、活動(dòng)練習(xí)

　　四人小組合作量一量，填一填。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。

　　3、通過長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。

　　教學(xué)用具：

　　釘子板、直尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。

　　說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”

　　師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢？咱們一起看一看。（出示多媒體）你有辦法判斷出誰跑的路程長(zhǎng)嗎？

　　學(xué)生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長(zhǎng)。）揭示課題：今天我們就來一起研究長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)： 知道周長(zhǎng)的含義。

　　2．能力目標(biāo)： 理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程。

　　3．情感目標(biāo)： 會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)用具：

　　學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)正遷移，引入新授課。

　　1．出示三條線段， 線段a，線段b，線段c。

　　2．圍成三角形，問：

　　（1）老師把這三條線段怎么樣了？

　　（2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。

　　（3）誰知道小螞蟻爬了多長(zhǎng)的路呀？

　　師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長(zhǎng)。

　　3．情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周圍上籬笆。（出示菜園圖）

　　問：

　　（1）小兔子家的菜園是什么形狀的？

　　師：長(zhǎng)方形有什么特征？ （對(duì)邊長(zhǎng)度一樣，四個(gè)角都是直角。）

　　（2）小兔子圍這長(zhǎng)方形菜園需要多少米長(zhǎng)的籬笆？也就是要我們求什么？（周長(zhǎng)）

　　師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？

　　4．引出課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（小組討論）

　　二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。

　　（一）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

　　1．根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示。

　　8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝26

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)》教案1

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》后安排的一節(jié)復(fù)習(xí)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算。通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步明白長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，以及一些變化題。也是為以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和長(zhǎng)方形、正方形面積奠定基本的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

　　2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在特殊的情景里的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

　　教法學(xué)法：

　　新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；因此，我設(shè)計(jì)一系列生活當(dāng)中的問題，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　教材第44頁練習(xí)十

　　練習(xí)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

　　練習(xí)重難點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。

　　練習(xí)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

　　2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。

　　⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。

　　⑵全班匯報(bào)，集體訂正。

　　3．課本44頁第二題：

　　出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。

　　⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。

　　⑵集體訂正。

　　二、綜合練習(xí)

　　1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的'周長(zhǎng)是多少？

　　如圖：

　　⑴獨(dú)立完成

　　⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

　　2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？

　　⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

　　⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

　　⑶全班匯報(bào)

　　3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。

　　三、活動(dòng)練習(xí)

　　四人小組合作量一量，填一填。

　　姓名

　　頭圍厘米

　　胸圍厘米

　　腰圍厘米

　　四、作業(yè)

　　找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)： 知道周長(zhǎng)的含義。

　　2．能力目標(biāo)： 理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程。

　　3．情感目標(biāo)： 會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)用具：

　　學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)正遷移，引入新授課。

　　1．出示三條線段， 線段a，線段b，線段c。

　　2．圍成三角形，問：

　　（1）老師把這三條線段怎么樣了？

　　（2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。

　　（3）誰知道小螞蟻爬了多長(zhǎng)的路呀？

　　師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長(zhǎng)。

　　3．情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周圍上籬笆。（出示菜園圖）

　　問：

　　（1）小兔子家的菜園是什么形狀的？

　　師：長(zhǎng)方形有什么特征？ （對(duì)邊長(zhǎng)度一樣，四個(gè)角都是直角。）

　　（2）小兔子圍這長(zhǎng)方形菜園需要多少米長(zhǎng)的籬笆？也就是要我們求什么？（周長(zhǎng)）

　　師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？

　　4．引出課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（小組討論）

　　二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。

　　（一）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的.認(rèn)識(shí)。

　　1．根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示。

　　8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝26

　　2．利用學(xué)具小木棒，擺一擺此長(zhǎng)方形周長(zhǎng)演示。

　　3．師：看一看書上的公式是怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？（先求一組長(zhǎng)和寬，再×2。）

　　師：因?yàn)橛袔捉M長(zhǎng)和寬？（一組）

　　（1）復(fù)述計(jì)算公式。

　　（2）誰來介紹一下字母公式？

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是研究客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的系統(tǒng)性、抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，針對(duì)這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)分別為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　通過實(shí)物、多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生理解“周長(zhǎng)”的概念、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，邏輯思維能力以及應(yīng)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，努力探索的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是教材中貫穿全局、帶動(dòng)全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。周長(zhǎng)的概念以及周長(zhǎng)的計(jì)算是學(xué)生第一次接觸，這個(gè)知識(shí)的掌握與否直接影響到今后學(xué)習(xí)的各種圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。我給這個(gè)課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)定為兩個(gè)——理解周長(zhǎng)的概念與周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)我是這樣來突出的：

　　1、理解周長(zhǎng)的概念

　　這個(gè)重點(diǎn)我是分三步來進(jìn)行：

　　第一步： 導(dǎo)入

　　上堂課我們已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。誰能說說“周”是什么意思？“長(zhǎng)”是什么意思？

　　第二步：理解認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)這個(gè)概念

　　出示一些圖形讓學(xué)生說出哪部分是這些圖形的周長(zhǎng)？

　　然后再出示長(zhǎng)方形、正方形的實(shí)物讓學(xué)生說說周長(zhǎng)。如書本的平面、黑板的平面、籃球場(chǎng)的平面等。

　　第三步：總結(jié)歸納

　　小學(xué)生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對(duì)具體形象存在著依賴性。通過這樣的教學(xué)中，學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，這時(shí)要將感性上升為理性認(rèn)識(shí)，通過討論、總結(jié)、概括什么叫周長(zhǎng)？最后得出圍在每個(gè)圖形邊長(zhǎng)的和，叫做這些圖形的周長(zhǎng)。這個(gè)教學(xué)過程是學(xué)生全面、自然的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，而不是老師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的過程，教師只起到了點(diǎn)拔的作用。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1．讓學(xué)生通過自主探究，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2．讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖來解決問題的策略，提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。

　　3．通過自主探究，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀，培養(yǎng)空間觀念。

　　（二）過程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷探索活動(dòng)，通過分析比較，歸納總結(jié)出解決問題的一般方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并積極去探究。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過探究，運(yùn)用畫圖策略解決問題，總結(jié)出解決這類問題的一般方法。

　　2．滲透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用畫圖策略解決問題，總結(jié)出解決這類問題的一般方法。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教具：課件，邊長(zhǎng)1分米的小正方形若干

　　學(xué)具：邊長(zhǎng)1分米的小正方形若干，方格紙一張，表格2張

　　四、教學(xué)問題診斷分析

　　例5是新增的教學(xué)內(nèi)容，原來這種題型一般在習(xí)題中出現(xiàn)。教材運(yùn)用此題拋磚引玉，引起一線教師對(duì)學(xué)生探究能力和解決問題能力的重視。兒童的智慧往往產(chǎn)生于指尖上。但是要綜合運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的特征及周長(zhǎng)來解決問題，學(xué)生有一定的難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確解決問題的一般步驟。兒童的智慧往往產(chǎn)生于指尖上。探究活動(dòng)，要精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)。在探究之前，教師要明確要求；探究之中，教師要注意方法指導(dǎo)；探究之后，及時(shí)總結(jié)規(guī)律。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》后安排的一節(jié)復(fù)習(xí)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算。通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步明白長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，以及一些變化題。也是為以后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和長(zhǎng)方形、正方形面積奠定基本的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

　　2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在特殊的情景里的'長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

　　教法學(xué)法：

　　新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；因此，我設(shè)計(jì)一系列生活當(dāng)中的問題，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境